任何一間教室里，坐著的學(xué)生當(dāng)中至少有50%是中等生。

中等生的學(xué)習(xí)自覺性通常較高，但成績(jī)一般。他們?cè)谌粘W(xué)習(xí)中遵守紀(jì)律，循規(guī)蹈矩，沒有什么特別之處，久而久之，很容易成為老師眼中的“灰色學(xué)生”，即常常被老師忽略的學(xué)生。因?yàn)楹苌俚玫嚼蠋煹年P(guān)注，他們通常既不會(huì)被批評(píng)，也不會(huì)被表揚(yáng)，在班級(jí)里總是默默無聞。

但是這并不表明中等生就甘于現(xiàn)狀。一名中等生曾在日記里這樣寫道：我們既不會(huì)成為師長(zhǎng)的驕傲，也不會(huì)成為糊不上墻的爛泥；我們暫時(shí)不能讓老師豎起大拇指，也不會(huì)可惡到讓老師傷心頭疼；學(xué)校的獎(jiǎng)學(xué)金與我們無緣，老師的批評(píng)也很少指向我們。我們比上不足、比下有余。當(dāng)優(yōu)等生被掌聲、鮮花簇?fù)頃r(shí)，我們羨慕不已；當(dāng)差生面對(duì)老師劈頭蓋臉的批評(píng)時(shí)，我們又深感僥幸。盡管常被忽略，但我們不會(huì)妄自菲薄，中游的地位使我們有更大的上升空間，我們沒理由不求上進(jìn)！

你看，中等生看似平靜的外表下隱藏著如此強(qiáng)烈的上進(jìn)心！那么，中等生如何后來居上，實(shí)現(xiàn)向尖子生的跨越呢？

避免兩種錯(cuò)誤心態(tài)

1.懦弱

有中等生說了：“一到新學(xué)期開學(xué)，我都立志要奮斗，可奮斗談何容易！”確實(shí)，奮斗不易，但是目標(biāo)不易實(shí)現(xiàn)不代表目標(biāo)不會(huì)實(shí)現(xiàn)！總把不易實(shí)現(xiàn)想成不會(huì)實(shí)現(xiàn)，這種思維誤區(qū)源自內(nèi)心的懦弱，因?yàn)槲窇智靶械钠D難，才愿意選擇更容易做的事情——棲身于默默無聞的安穩(wěn)。

這時(shí)，中等生請(qǐng)捫心自問，你內(nèi)心要把自己變成優(yōu)等生的愿望有多強(qiáng)烈？你是否真的忍心將自己的熱望漸漸冷卻，從而淪落為將來的一種極度悔恨？假如你畏懼前途艱難，那么日后就要承受無窮悔恨的煎熬。如果你心中還有熱血，不甘于平庸，何不在青春年少時(shí)放手一搏？

2.自卑

中等生要挺起胸來，不要因?yàn)樽约菏侵械壬透杏X低人一等。要知道，中等生中也是人才輩出的。中南大學(xué)蔡言厚教授主持的《中國(guó)高考狀元調(diào)查報(bào)告》顯示，走出大學(xué)校園后迅速成為社會(huì)精英的，很少人是高考狀元。那些成功人士當(dāng)中，中學(xué)階段成績(jī)一般都處于中游。歷史也告訴我們，許多著名人物當(dāng)初在校念書時(shí)是中等生，走上社會(huì)后卻超越了一般人，變得出類拔萃起來。如，愛因斯坦讀中學(xué)時(shí)成績(jī)相當(dāng)糟糕，老師幾乎把他當(dāng)成了白癡；作家尼古拉·果戈里，讀書時(shí)竟然不會(huì)寫作文；詩人奧西普·曼德爾施塔姆在學(xué)生時(shí)代考試?yán)鲜遣患案瘛梢?，著名人物中的中等生那是相?dāng)?shù)囟喟。?/p>

當(dāng)然，提倡中等生挺起胸膛，可不是要中等生打定主意做一輩子中等生，而是要從中等生成為優(yōu)等生，并在高考時(shí)打個(gè)漂亮的翻身仗——把最好的狀態(tài)留給最重要的比賽。

也許有人說了，既然中等生中有那么多牛人，干嗎還費(fèi)勁去當(dāng)什么優(yōu)等生?。窟@你就錯(cuò)了，我說中等生中確實(shí)有后來居上的成功者，但沒說中等生在高考中更容易成功?。‘吘?，進(jìn)入社會(huì)建功立業(yè)是比較遙遠(yuǎn)的事，擺在你們面前更明確、更直接的目標(biāo)則是高考。高考可是一個(gè)鐵面無私的家伙，差一分也不會(huì)放你過去。因此，作為中等生，你必須要先挺起胸來，然后竭盡全力地提高成績(jī)，而不是盡力而為。

放心，每個(gè)人都有極大的潛能，包括你。心理學(xué)家指出，一般人的潛能只開發(fā)了2～8%，像愛因斯坦這樣的科學(xué)巨人，潛能也只開發(fā)了12%左右。也就是說，我們有90%的潛能還處于沉睡狀態(tài)。要想出類拔萃、創(chuàng)造奇跡，僅僅做到盡力而為還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須竭盡全力才行。

中等生的潛力也是非常巨大的，只不過潛力被自己的情緒抑制住了而已。人的本性有為自己開脫的趨向——心靈不堪忍受某種壓力時(shí)，就會(huì)找借口把所有的錯(cuò)誤、失敗都裝在里面，以求心安，進(jìn)而忘卻。

不可否認(rèn)，這是一種安慰心靈以求茍安的辦法，但同時(shí)也是阻礙我們前進(jìn)的溫柔陷阱，最終容易形成一種可怕的習(xí)慣。如此一來，就培養(yǎng)出一種無所謂的態(tài)度。此種態(tài)度堪稱成功殺手，它的主要表現(xiàn)是“我已經(jīng)盡力了啊”?！氨M力”如此容易說出口，是因?yàn)椤氨M力”實(shí)在是一個(gè)相對(duì)模糊的字眼，你所謂的“盡力”在很大程度上，是揣摩著自己的精神狀態(tài)而設(shè)定的，并有很大的伸縮度——當(dāng)精神萎靡時(shí)，“盡力”就是出一點(diǎn)兒力；當(dāng)斗志昂揚(yáng)時(shí)，“盡力”就是哪怕流血、流汗也覺得不夠。因此，“盡力”二字實(shí)在不能作為停止前進(jìn)的標(biāo)準(zhǔn)，還是讓我們尋找一個(gè)更好的標(biāo)準(zhǔn)來檢驗(yàn)自己的奮斗吧，那就是“竭盡全力”。

相信“天生我才必有用”

樂觀者在危險(xiǎn)中總能看到機(jī)會(huì)，悲觀者在機(jī)會(huì)中總能看到危險(xiǎn)。樂觀者與悲觀者的差別就是——同一個(gè)圓，樂觀者看到的是油炸甜甜圈，而悲觀者看到的則是一個(gè)窟窿。參與競(jìng)爭(zhēng)性活動(dòng)，需要時(shí)刻保持樂觀精神。曾有一場(chǎng)高手如林的賽跑，競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，最后一名選手以微小差距落在了金、銀、銅牌得主的后面，成了第四名。那一刻，他受到的責(zé)問遠(yuǎn)比那些成績(jī)更差的選手多得多：“真是功虧一簣，跑第四名跟跑倒數(shù)第一名有什么區(qū)別？”然而，這個(gè)選手淡定地說：“雖然沒有拿獎(jiǎng)，但是在所有沒有拿獎(jiǎng)的選手中，我是第一名！”

這名選手達(dá)觀的心態(tài)遠(yuǎn)比名次和獎(jiǎng)品更珍貴。這也讓我想起中等生的現(xiàn)狀，不上不下，“卡”在當(dāng)中是一種最讓人難受的位置，“比上不足，比下有余”并不是一句夸人的話。但是，換種思路我們就可以從中清晰地看到自己的優(yōu)勢(shì)：比下有余，說明自己做得還不是很壞；比上不足，說明自己還可以做得更好！我們無法改變過去，但可以帶著達(dá)觀的態(tài)度直面現(xiàn)實(shí)、期望未來，然后重新出發(fā)。

當(dāng)然了，重新出發(fā)不代表忘卻過去，起碼要從過去汲取有益于未來的東西，那就是教訓(xùn)——不能白輸，輸也要輸?shù)妹靼?。我上中學(xué)時(shí)，同學(xué)阿勇參加了長(zhǎng)跑比賽。比賽中，很多同學(xué)認(rèn)為自己已經(jīng)沒希望拿名次了，便中途退場(chǎng)，最后只剩下包括阿勇在內(nèi)的4人，而阿勇比第3名落后了整整兩圈。前3名沖過終點(diǎn)后，賽場(chǎng)上只剩下阿勇一人仍在努力奔跑。后來，我問他：“是什么讓你不放棄？”他說：“我就是想看看我的成績(jī)比第一名差多少，輸也要輸?shù)妹靼住！?/p>

許多時(shí)候，只有當(dāng)我們輸?shù)妹靼讜r(shí)才能汲取教訓(xùn)，并期待在下一次較量中獲勝。

克服六種常見現(xiàn)象

中等生要想培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，需要克服以下六種常見現(xiàn)象：

■春雪現(xiàn)象

“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)”，這句詩寫的是春天的景致和氣氛。但春寒料峭，三月里有時(shí)也會(huì)下桃花雪。白天還是十幾攝氏度，傍晚氣溫就可能降到零下，并且北風(fēng)呼呼吹、大雪紛紛下；再過一個(gè)晨昏，又是陽光燦爛，積雪消融……“來得猛，去得快”是春雪的特點(diǎn)，也是許多中等生在學(xué)習(xí)上常犯的毛?。赫f學(xué)的時(shí)候，風(fēng)風(fēng)火火、全神貫注、廢寢忘食，但幾天之后就沒了激情，生活又回到以前的軌道?！睹献印じ孀由稀分姓f：“雖有天下易生之物，一日曝之，十日寒之，未有能生者也?！睍r(shí)而勤奮時(shí)而懈怠，沒有恒心是成不了事的。人與人之間最大的差異，不在于想到或想不到，不在于有沒有動(dòng)手去做，而在于能夠堅(jiān)持多長(zhǎng)時(shí)間，持之以恒者才能笑到最后。

■蘇秦現(xiàn)象

“頭懸梁，錐刺股”是《三字經(jīng)》里的句子，用的是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期蘇秦的典故。諸如此類的中國(guó)故事還有“囊螢映雪”“鑿壁偷光”等?，F(xiàn)實(shí)中很多中等生，特別是上進(jìn)心強(qiáng)的中等生，為提高成績(jī)拼命努力，一再延長(zhǎng)學(xué)習(xí)時(shí)間，弄得自己疲憊不堪，臨考時(shí)緊張、焦慮，考后對(duì)成績(jī)不滿，進(jìn)而自我懲罰。我把這種現(xiàn)象稱為“蘇秦現(xiàn)象”。事實(shí)證明，在不適合學(xué)習(xí)的時(shí)候強(qiáng)迫自己學(xué)，硬著頭皮學(xué)，過分?jǐn)D壓課余時(shí)間，犧牲所有的樂趣去讀書，不僅影響身心健康，也影響學(xué)習(xí)效率。在極度疲憊的情況下開夜車，收獲微乎其微，且會(huì)導(dǎo)致第二天萎靡不振，影響學(xué)習(xí)效果。

■影子現(xiàn)象

光線照到身上，就會(huì)有一個(gè)影子，你站、你蹲、你蹦、你跳，它都形影不離。每次考試之后，老師都會(huì)找一些成績(jī)突出的同學(xué)介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并號(hào)召同學(xué)們向他們看齊。這無可厚非，但是向別人學(xué)習(xí)時(shí)需要有選擇地吸收和借鑒，如果囫圇吞棗地照抄照搬，就犯了教條主義的錯(cuò)誤，“畫虎不成反類犬”了。

《莊子·秋水》中有“邯鄲學(xué)步”的故事。那個(gè)后來只能爬著回去的燕國(guó)人，就是因?yàn)榭吹节w國(guó)人走路好看而在后面跟著學(xué)，結(jié)果不但沒學(xué)會(huì)，反而連自己原來的走法也忘記了。這個(gè)寓言所揭示的道理是深刻的。學(xué)習(xí)上，我們當(dāng)然應(yīng)該借鑒他人好的技巧、好的辦法，但是更要有自己的主見，如果失去了自信和思辨，盲目效仿別人，最終只能捉襟見肘，怎么也跟不上趟兒。再說，今天這個(gè)人說這樣，明天那個(gè)人又說那樣，你到底聽誰的好呢？沒有主見，只能左右搖擺，成為無根的浮萍，反而迷失了本來的自己。

■袋鼠現(xiàn)象

所有的袋鼠都有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是：后腿長(zhǎng)且有力，前腿短小。我用它來借指中等生在各科學(xué)習(xí)上不能同步發(fā)展，一門或幾門功課跟不上進(jìn)度而“瘸腿”的情況。

水桶能盛多少水，由最低的那塊板子說了算，這就是著名的“短板效應(yīng)”。只要一人失誤，樂隊(duì)就演奏不出美妙的旋律；僅有一個(gè)螺絲松動(dòng)，整臺(tái)機(jī)器就可能報(bào)廢。學(xué)習(xí)也是這樣，要樹立全局意識(shí)，不能全憑興趣愛好信馬由韁地學(xué)。等修補(bǔ)好了自己的“短腿科目”，也許你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)不再委身中等生行列，而是異軍突起，進(jìn)入第一兵團(tuán)了。

■漏斗現(xiàn)象

從漏斗上面放入的東西，會(huì)通過下面的開口一點(diǎn)不剩地漏下去。中等生中普遍存在著“漏斗現(xiàn)象”——所學(xué)的知識(shí)一邊進(jìn)一邊出，最后什么也沒留下。

關(guān)于遺忘，心理學(xué)中有“艾賓浩斯曲線”理論：一個(gè)人所學(xué)的東西，如果不及時(shí)回顧、復(fù)習(xí)，一兩天后就只記得15%的內(nèi)容了。牛對(duì)吃進(jìn)去的草要不斷反芻，以便最大限度地吸收食物中的營(yíng)養(yǎng)，孔子也說“溫故而知新”。有的人并未吃什么好東西，但照樣心寬體胖、容光煥發(fā)；有的人天天改善生活，卻依舊瘦弱多病、弱不禁風(fēng)，奧妙就在于人的吸收能力。

中等生在學(xué)習(xí)上一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打、步步為營(yíng)，那種只求速度的做法不可取。不及時(shí)消化、吸收學(xué)過的知識(shí)，等于白白浪費(fèi)了努力和時(shí)間，成績(jī)自然不會(huì)理想。

■蝂現(xiàn)象

蝂是一種小蟲，爬行時(shí)遇到東西，總要抓取過來放在背上。它的背不光滑，東西堆上去不會(huì)散落，結(jié)果東西越積越多，最終把它壓倒在地，爬不起來了。有人可憐它，替它去掉背上的東西?？墒且坏┠芘佬?，蝂又會(huì)像原先一樣把東西抓取過來馱在背上。這種小蟲又喜歡往高處爬，用盡力氣也不肯停下來，以致跌倒摔死在地上。（據(jù)柳宗元《蝂傳》）

這種狀態(tài)和“漏斗現(xiàn)象”正好相反，“蝂”不是吸收得太少而是太多、太瑣碎，是典型的“眉毛胡子一把抓”?！度龂?guó)志》中記載諸葛亮讀書“獨(dú)觀其大略”，陶淵明也在《五柳先生傳》中說“好讀書，不求甚解”。對(duì)中等生而言，當(dāng)務(wù)之急是要學(xué)會(huì)提綱挈領(lǐng)，注意知識(shí)前后的聯(lián)系和脈絡(luò)，不要過分糾纏于細(xì)節(jié)，避免“撿了芝麻丟了西瓜”。否則，會(huì)像蝂一樣被累壞的。

只要認(rèn)真地做到以上幾點(diǎn)，假以時(shí)日，中等生定會(huì)從一片灰色海洋中脫穎而出，順利晉級(jí)為閃閃發(fā)光的尖子生。

【編輯：楊子】