活動(dòng)目的
通過活動(dòng)激發(fā)隊(duì)員爭(zhēng)做紅領(lǐng)巾小記者的愿望,培養(yǎng)小記者的技能和素養(yǎng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
優(yōu)秀的攝影作品、新聞?wù)掌?;人物采訪、新聞?wù){(diào)查、新聞發(fā)布會(huì)、現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道等圖片或視頻。
活動(dòng)過程
一、爭(zhēng)做小記者——發(fā)現(xiàn)之旅
1.優(yōu)秀攝影作品賞析。以小隊(duì)為單位討論作品有哪些共同的特點(diǎn),選典型作品在中隊(duì)進(jìn)行交流。輔導(dǎo)員引導(dǎo)隊(duì)員關(guān)注攝影作品構(gòu)圖三原則,即主題鮮明、主體突出、畫面簡(jiǎn)潔。
2.大記者講新聞故事。邀請(qǐng)記者講課或播放相關(guān)視頻,隊(duì)員說一說“我心中的記者”,逐步了解記者職業(yè)。
3.學(xué)習(xí)新聞攝影方法。展示新聞?wù)掌脤?duì)比的方法掌握新聞攝影的要求:有新聞價(jià)值的、真實(shí)客觀的、有文字說明、正在發(fā)生的。
4.新聞攝影實(shí)踐活動(dòng)。隊(duì)員自擬主題,拍攝一組新聞圖片,發(fā)送到中隊(duì)交流平臺(tái)或展示在中隊(duì)展示墻。在輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下,開展“校園生活”小記者采風(fēng)活動(dòng)。
5.新聞攝影創(chuàng)作交流會(huì)。以小隊(duì)為單位曬照片,交流新聞攝影過程,各小隊(duì)選出照片在中隊(duì)展示。輔導(dǎo)員要鼓勵(lì)隊(duì)員說說圖片后面的故事,指導(dǎo)隊(duì)員給圖片配上說明文字。
二、爭(zhēng)做小記者——采訪之旅
1.了解怎樣進(jìn)行采訪。播放新聞報(bào)道片段或人物專訪視頻,請(qǐng)隊(duì)員說一說對(duì)記者采訪工作的認(rèn)識(shí)。輔導(dǎo)員幫助隊(duì)員梳理相關(guān)知識(shí)。
2.模擬新聞人物采訪。以“你的夢(mèng)想是什么”為主題,2人一組模擬采訪。輔導(dǎo)員指導(dǎo)隊(duì)員采訪前搜集資料,制定采訪提綱,設(shè)計(jì)問題,做好記錄。
3.模擬新聞發(fā)布會(huì)。輔導(dǎo)員指導(dǎo)隊(duì)員進(jìn)行分工合作,由1-2人擔(dān)任“新聞發(fā)言人”,其他隊(duì)員擔(dān)任“記者”,“發(fā)言人”發(fā)布一則消息,“記者”記錄。
4.模擬現(xiàn)場(chǎng)勘察采訪。播放一張新聞圖片或一段新聞視頻,隊(duì)員模擬帶著采訪任務(wù)赴事件現(xiàn)場(chǎng)采訪。輔導(dǎo)員指導(dǎo)隊(duì)員從“在哪里?有誰(shuí)?發(fā)生了什么?”等問題入手,說說自己觀察到的有價(jià)值的信息。
5.新聞小調(diào)查實(shí)踐。以“小學(xué)生課外閱讀”為題,以本中隊(duì)隊(duì)員為對(duì)象,分小隊(duì)開展調(diào)查。輔導(dǎo)員指導(dǎo)隊(duì)員設(shè)計(jì)調(diào)查問卷,統(tǒng)計(jì)調(diào)查數(shù)據(jù),撰寫一篇新聞稿。
6.校園活動(dòng)采訪實(shí)踐。結(jié)合校園活動(dòng),以小隊(duì)為單位成立采訪小組,赴現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行采訪。輔導(dǎo)員審閱采訪提綱,協(xié)助隊(duì)員完成采訪任務(wù),指導(dǎo)撰寫新聞稿。
隨著新媒體的迅速發(fā)展,人人將成為“記者”,少先隊(duì)員也不例外?!鞍l(fā)現(xiàn)之旅”活動(dòng),通過小小的鏡頭引導(dǎo)隊(duì)員去觀察、去發(fā)現(xiàn),在實(shí)踐中培養(yǎng)隊(duì)員觀察能力。從培養(yǎng)小記者的角度,活動(dòng)中特別注重培養(yǎng)隊(duì)員分辨信息的能力,重點(diǎn)引導(dǎo)隊(duì)員通過觀察生活,捕捉有價(jià)值的新聞信息。“采訪之旅”活動(dòng),通過典型的采訪案例引導(dǎo)隊(duì)員探究采訪的奧秘,是有效的啟發(fā)式教育,也是很好的案例教學(xué)模式。活動(dòng)通過模擬人物采訪、新聞發(fā)布會(huì)、現(xiàn)場(chǎng)勘察、社會(huì)小調(diào)查等形式多樣的活動(dòng),讓隊(duì)員在多樣化的實(shí)踐活動(dòng)中得到鍛煉。 浙江省團(tuán)校 戴雅娟