建如

明明在家過(guò)著衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的日子，怎么到了幼兒園就能把自個(gè)兒照顧好？

在家不就是個(gè)隨心所欲、任性驕橫的小霸王嗎，怎么出門(mén)就變成了人見(jiàn)人愛(ài)的乖寶寶呢？

小小的人便能這樣?jì)故斓剡\(yùn)用“兩面手法”，是正常還是反常？

從一些孩子的身上，我們時(shí)常能看到這樣的現(xiàn)象：對(duì)外人禮貌謙讓?zhuān)诩抑袇s任性驕橫;在外面表現(xiàn)得乖巧順從，在家中卻隨心所欲;在外面溫順膽怯，柔弱得讓人可憐，在家中卻說(shuō)一不二，霸道得惹人惱火;在外面能以自己的行為贏得老師、伙伴的夸贊，在家中你卻感覺(jué)自己很難找到孩子身上的閃光點(diǎn)。

究竟是寶寶的天性如此，還是自己的教育方法出了問(wèn)題？最近，笑笑的媽媽就一直被這個(gè)問(wèn)題折磨著。

笑笑媽

女兒是個(gè)“兩面派”

女兒笑笑5歲了，是一個(gè)聰明伶俐的孩子。在幼兒園里，她乖巧聽(tīng)話，做事動(dòng)作快，還能主動(dòng)幫助其他小朋友，經(jīng)常被老師表?yè)P(yáng)，得到令其驕傲的小紅花。但是在家里，尤其是在我面前，笑笑反倒像一個(gè)任性不講理的孩子，自己會(huì)的事情不主動(dòng)做不說(shuō)，還經(jīng)常使個(gè)小脾氣，要不就撒嬌耍賴(lài)，不答應(yīng)就不依不饒，這樣一來(lái)讓我既哄不得又打不得，真是無(wú)可奈何。為什么孩子在家里的表現(xiàn)就不能像在幼兒園那樣呢？

笑笑

在家才是我的本來(lái)面目

你們可不能只聽(tīng)我媽媽的一面之詞，就算我在家表現(xiàn)得不怎么好，也不能因此就說(shuō)我不是好孩子。你們知道嗎？我可愿意當(dāng)好孩子受表?yè)P(yáng)了，在我們班里我得到的小紅花最多。老師一表?yè)P(yáng)我，我就特來(lái)勁，把媽媽教的東西在幼兒園全都“實(shí)踐”了，我覺(jué)得掌握得蠻好，被老師夸獎(jiǎng)就是一個(gè)證明?；氐郊依锞筒灰粯恿耍乙苍摲潘煞潘闪?，想怎么樣就怎么樣，多隨意、多舒服呀！可我只要一恢復(fù)“本來(lái)面目”，媽媽就不高興，她總希望我像在幼兒園那樣表現(xiàn)“出色”，保持“進(jìn)步”，一聽(tīng)這話我就煩，時(shí)時(shí)刻刻都做好孩子，這要求是不是太高了！反正我覺(jué)得有些勉為其難。你們大人不是也講究什么周末“休閑”嗎？就把我在家的表現(xiàn)當(dāng)作休閑好了。媽媽?zhuān)乙残枰蝗死斫猓?/p>

專(zhuān)家

適當(dāng)表現(xiàn)“錯(cuò)位”很正常！

怎樣看待發(fā)生在笑笑這樣的孩子身上的“兩面派”表現(xiàn)呢？先打一個(gè)比喻：出生前，胎兒的內(nèi)環(huán)境是子宮，溫暖、安全，供給充足。出生后，幼兒的內(nèi)環(huán)境就是家庭了，熟悉、自在，一切得以滿足。一個(gè)人在內(nèi)環(huán)境中生活是不需要掩飾什么的，這也就是笑笑為什么在家的表現(xiàn)不如在外面“出色”。

那么，幼兒園對(duì)笑笑意味著什么呢？意味著提要求、有規(guī)矩，還意味著強(qiáng)制、壓抑和被評(píng)價(jià)，孩子們的行為總是要被貼上對(duì)或不對(duì)的標(biāo)簽。于是，孩子在外面的表現(xiàn)就按照其理解的好孩子標(biāo)準(zhǔn)去做，目的是獲得表?yè)P(yáng)，為此他們能相對(duì)忍受一些束縛;而回到家中就不需要再戴著“面具”生活，不用再“裝模作樣”了，本性的小尾巴自然也就露了出來(lái)。在家任性是對(duì)在外順從的調(diào)適（不能總讓自己委屈著），在外勞動(dòng)，在家懶惰;在外講理，在家任性，都可以看作是心理上一過(guò)性的退行。

在心理學(xué)中有一個(gè)專(zhuān)業(yè)名詞叫做退行，通俗地說(shuō)就是幼兒放棄已經(jīng)學(xué)會(huì)的行為，回到更早一個(gè)年齡階段，表現(xiàn)得更幼稚無(wú)助，就像很小的孩子一樣。不妨把笑笑們?cè)诩抑械谋憩F(xiàn)當(dāng)作是一種可以理解的退行，是孩子在進(jìn)行心理上的自我調(diào)整（心理上回歸自然狀態(tài)）。在家養(yǎng)精蓄銳，是為了在外面更好地拼搏，其實(shí)我們成年人也是“內(nèi)外有別”的，只是沒(méi)有被另一雙眼睛監(jiān)督著而已，或者說(shuō)我們已經(jīng)習(xí)慣和接受自己的行為了。

如何正確面對(duì)“兩面派”寶寶？

容許走走停停

讓孩子知道自己出現(xiàn)什么行為是受鼓勵(lì)、受歡迎的，但是也需要給他們一個(gè)相對(duì)寬泛的空間，允許他們?cè)谛睦戆l(fā)展的路上“走走停?！保厥馇闆r下還要允許其后退幾步，讓孩子在家里得到應(yīng)有的放松，讓孩子的率真性情得以流露。

拒絕溺愛(ài)寶寶

無(wú)原則的溺愛(ài)是造就“兩面派”的罪魁禍?zhǔn)?。可別小看了寶寶的觀察力，他們天生會(huì)看人下菜碟。在幼兒園的集體生活受到相應(yīng)規(guī)章制度的制約，寶寶不敢為所欲為。在家里就不同了，特別是隔代撫養(yǎng)的孩子，很容易因?yàn)楦改负妥娓改钢g存在教育分歧，養(yǎng)成驕橫、自私的性格。

強(qiáng)化和忽視并行

關(guān)注和強(qiáng)化孩子們的良好行為，忽略或者說(shuō)不針對(duì)其不好的行為進(jìn)行反應(yīng)。也就是說(shuō)媽媽們看到寶寶的好行為，要當(dāng)即大加贊賞，包括給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)鼓勵(lì)，讓孩子體驗(yàn)到好行為帶來(lái)好心情，幫助其鞏固適應(yīng)行為。反之，對(duì)于不希望其發(fā)生的行為采取“視而不見(jiàn)”的做法，不予理睬，以促成其消退。

使用一套行為標(biāo)準(zhǔn)

注意加強(qiáng)與幼兒園老師的及時(shí)溝通，在家也要按照學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范孩子，使孩子感覺(jué)幼兒園或?qū)W校和家里雖然有差別，但還是一回事。正確的在家里學(xué)校里都正確，錯(cuò)誤的在兩處都錯(cuò)誤，標(biāo)準(zhǔn)是一套而不是兩套。

學(xué)會(huì)賞識(shí)你的孩子

在家中，怎樣讓孩子出現(xiàn)好行為呢？最好是以協(xié)作、求助或者游戲等非正式的方法引導(dǎo)孩子出現(xiàn)好行為，這一點(diǎn)不同于在幼兒園，那里是要求孩子怎樣做，而在家是表現(xiàn)好同樣也是快樂(lè)的。讓孩子在快樂(lè)情感中不自覺(jué)地表現(xiàn)好，而不至于引起孩子的逆反心理和厭倦感。

孩子的“兩面派”是家長(zhǎng)造成的。在父母眼里，孩子似乎總是沒(méi)長(zhǎng)大，總是個(gè)小小孩。比如，在孩子早就不需要?jiǎng)e人幫他們系鞋帶的時(shí)候，家長(zhǎng)還會(huì)給他們系;在孩子早就可以自己吃飯的時(shí)候，家長(zhǎng)還會(huì)給他們喂飯。這會(huì)使得孩子氣和依賴(lài)性一直存在。所以，一到外面，孩子就會(huì)展現(xiàn)出自己學(xué)到的所有技能與規(guī)矩，但在家里，孩子會(huì)覺(jué)得自己還是爸媽的乖寶寶，反正爸爸媽媽會(huì)照顧自己，所以可以盡情當(dāng)一個(gè)小寶寶。