王羽莎

“一大早起來(lái)，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)校對(duì)面的山上，漫山遍野都是我們的學(xué)生，大家都驚呆了。原來(lái)，孩子們都自發(fā)跑去山上采集五顏六色的野花野草，編織成各種美麗的花環(huán)，送給我們的志愿者。那天的情景，我永遠(yuǎn)都記得……”

雖然離開四川大涼山熱柯依達(dá)中心小學(xué)已經(jīng)半個(gè)月，每每談起“支教”這段難忘的人生經(jīng)歷，一幅幅畫面就會(huì)重現(xiàn)在腦海中：操場(chǎng)上玩耍的孩子、揮灑過汗水的講臺(tái)、四周環(huán)繞的青山和一個(gè)個(gè)嘶啞著喉嚨上課的支教隊(duì)員們。 然而，我和“Ofund”的結(jié)緣，要從半年前說(shuō)起。

半年前一次刷朋友圈，偶然看到了去年支教過的校友轉(zhuǎn)發(fā)關(guān)于2016年Ofund（中國(guó)留學(xué)生愛心助學(xué)基金Overseas Chinese Students Childrens Fund，簡(jiǎn)稱Ofund，每年在全球范圍內(nèi)的中國(guó)留學(xué)生中，以網(wǎng)絡(luò)報(bào)名結(jié)合各校設(shè)點(diǎn)面試考核的方式招募暑期回國(guó)支教志愿者）隊(duì)員招募的啟示，感覺這樣的體驗(yàn)很獨(dú)特，尤其對(duì)我這種從小在城市生活、長(zhǎng)大的女孩是前所未有的。于是我關(guān)注了Ofund公眾號(hào)，也從相關(guān)網(wǎng)站了解了一些關(guān)于Ofund的理念及其支教項(xiàng)目的信息?？粗鴪D片上一座座設(shè)施完善的教學(xué)樓拔地而起，一件件印著Ofund標(biāo)志的校服穿在孩子們身上，還有那一張張樸實(shí)又燦爛的笑臉，我著實(shí)感到熱血沸騰。

第一次支教，像很多初次當(dāng)志愿者的隊(duì)員一樣，帶著忐忑、新奇、冒險(xiǎn)等種種復(fù)雜的心情。聽老隊(duì)員們講，他們第一年來(lái)到熱柯依達(dá)的時(shí)候，學(xué)校只有一座破舊的教學(xué)樓，樓前的空地堆滿了鋼筋、泥沙，學(xué)校的操場(chǎng)就是校外一片破舊的空地，環(huán)境很差，而且有很多安全隱患。但由于Ofund多年來(lái)對(duì)學(xué)校硬件設(shè)備上的支持，今年的校園已經(jīng)擁有了新的教學(xué)大樓、教職工大樓、全新的操場(chǎng)和籃球架、簡(jiǎn)單的兒童樂園，校園面貌煥然一新。

沒有太多的時(shí)間整理生活用品、熟悉校園環(huán)境，我的支教生活就正式開始了。因?yàn)槲覑酆梦璧负王倘?，作為一名文科生，又擅長(zhǎng)英語(yǔ)和地理，所以我負(fù)責(zé)二到六年級(jí)的舞蹈、跆拳道和地理課。每天清晨，隨著操場(chǎng)上音樂響起，我會(huì)在6點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)起床，洗漱、跑步，然后跟在孩子們后面做廣播體操，這不僅是為了在學(xué)生面前樹立一個(gè)積極健康的形象，也是為迎接元?dú)鉂M滿的一天做準(zhǔn)備。

剛開始被安排教跆拳道和舞蹈的時(shí)候，作為一名平時(shí)還在接受訓(xùn)練的學(xué)生，我確實(shí)有些不太適應(yīng)這種角色的轉(zhuǎn)換。相較于老師，我更希望孩子們把我當(dāng)成知心姐姐或者大朋友，能夠與我互動(dòng)和交流，更多地參與課堂，而不是因害羞膽怯躲在一旁不敢融入。但如果對(duì)孩子們太過溫柔而缺少老師應(yīng)有的嚴(yán)厲，課堂秩序又會(huì)雜亂無(wú)章。因此，在第一堂課我便著重強(qiáng)調(diào)上課的紀(jì)律，以及如何端正學(xué)習(xí)態(tài)度和培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣等內(nèi)容。對(duì)于低年級(jí)的孩子，我則會(huì)做出正確與錯(cuò)誤表現(xiàn)的示范。孩子們非常專注，但掩蓋不住的是一張張小臉上的新奇和興奮。后來(lái)才從孩子們口中得知，以前他們從來(lái)沒有過舞蹈和跆拳道課，因此很珍惜這3周的學(xué)習(xí)，也表現(xiàn)得非常積極。

在課程設(shè)置上，我從對(duì)舞蹈和跆拳道的基本認(rèn)知出發(fā)，到在操場(chǎng)上親自示范和教學(xué)——壓柔韌、體能訓(xùn)練、技巧展示和示范訓(xùn)練，一步步循序漸進(jìn)，有條不紊。能看得出孩子們對(duì)新開設(shè)課程的極大興趣。但是也有同學(xué)表示自己不想壓柔韌，也不喜歡體能訓(xùn)練，只想學(xué)習(xí)跆拳道的實(shí)戰(zhàn)技巧。這時(shí)候就有必要給他們上一節(jié)“思想教育課”，內(nèi)容便圍繞跆拳道精神的“禮義廉恥，忍耐克己，百折不屈”，講述“堅(jiān)持”和“忍耐”對(duì)學(xué)習(xí)和生活的重要性。令我欣慰的是，這節(jié)課之后，孩子們的抱怨少了，取而代之的是更多積極的聲音和反饋。希望將來(lái)的某一天，他們回想起這節(jié)課，會(huì)覺得自己獲得了啟迪和幫助。

其實(shí)一直給孩子們傳達(dá)的堅(jiān)持和忍耐也是我的座右銘。第一次來(lái)到西部山區(qū)，自然會(huì)有很多的不習(xí)慣：不習(xí)慣這里菜多肉少的飲食結(jié)構(gòu)和定量的伙食；不習(xí)慣不能隨時(shí)去冰箱取食物而只能死等到開飯；不習(xí)慣吃這里的野菜和酸澀的野果；不習(xí)慣在眾目睽睽之下上洗手間（那里的廁所里面沒有任何擋板）；不習(xí)慣完全沒有隱私的集體生活……但是，我堅(jiān)持了下來(lái)。一切的一切，都是因?yàn)橐恢睂?duì)初心的堅(jiān)持，對(duì)公益的關(guān)注和投身祖國(guó)建設(shè)的熱情。我漸漸克服了種種的“不習(xí)慣”，學(xué)著融入這里的文化、這里的生活、這里的一切，成功將“不習(xí)慣”轉(zhuǎn)化為我迎難而上的勇氣和信心，并最終用努力和行動(dòng)贏得了大家的認(rèn)可。

除了日常教學(xué)外，Ofund隊(duì)員還會(huì)對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行家訪和數(shù)據(jù)收集。在熱柯依達(dá)，有很多孩子因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)條件的原因被迫輟學(xué)，Ofund通過家訪收集相關(guān)數(shù)據(jù)，從而對(duì)真正有需求的家庭提供一定程度的支持，讓那些想讀書的孩子獲得受教育的機(jī)會(huì)。

跋山涉水的家訪，以及和當(dāng)?shù)乩蠋煹膬A心長(zhǎng)談讓我發(fā)現(xiàn)，在沒有Ofund助學(xué)款的情況下，有些孩子即使很想念書，家里都不會(huì)支持。而得知很多孩子得到助學(xué)款后能重返學(xué)校，我們都感到無(wú)比欣慰。家訪的經(jīng)歷不僅磨練了我的意志力和忍耐力，也讓我感受到，課堂對(duì)孩子的影響固然重要，但還有許多因素會(huì)很大程度上決定他們的命運(yùn)，只靠每年兩三周的支教帶給孩子們的影響是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更重要的是從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度保障他們接受教育的權(quán)利。

今年的支教和往年有很大的不同。首先隊(duì)員們格外給力，大家都積極熱心地為改善學(xué)校的方方面面獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，目前已有兩個(gè)方案被Ofund采納，預(yù)計(jì)將在2017年實(shí)施：一是為學(xué)生安排每年一次的體檢；二是為學(xué)生建立檔案，并將體檢結(jié)果歸入學(xué)生檔案。提出這兩個(gè)方案的目的在于幫助大涼山地區(qū)從孩子抓起，做好疾病的控制和預(yù)防（這里是金三角毒品從東南亞進(jìn)入中國(guó)的重要通道，因此艾滋病廣泛傳播）；學(xué)生檔案則有助于實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)幫扶和支教課程的連貫性。

第二點(diǎn)不同是Ofund開設(shè)了一門特別的職業(yè)認(rèn)知課程，作為我們支教教學(xué)的主要內(nèi)容，通過成體系的課程讓學(xué)生對(duì)各種比較普遍的職業(yè)有一個(gè)直觀的認(rèn)識(shí)，從而提升他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)將來(lái)職業(yè)的規(guī)劃能力。為準(zhǔn)備好少年商人項(xiàng)目的教學(xué)，我們會(huì)提前查閱商科書籍，準(zhǔn)備教具，先給自己充電。隊(duì)里的老隊(duì)員也會(huì)給新隊(duì)員們分享自己往年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而讓新隊(duì)員提前對(duì)自己將要面對(duì)的學(xué)生的知識(shí)水平、性格特點(diǎn)有一個(gè)初步的了解。Ofund也在支教開始前安排了兩天的培訓(xùn)課程，鼓勵(lì)各隊(duì)隊(duì)員分組備課，并在培訓(xùn)時(shí)進(jìn)行演示課，以便聽取其他隊(duì)員及培訓(xùn)老師的意見。

第三點(diǎn)不同是項(xiàng)目式教學(xué)的進(jìn)一步推進(jìn)帶來(lái)的教學(xué)上的優(yōu)化和改善。隊(duì)員們認(rèn)真?zhèn)湔n，對(duì)每一個(gè)教案全隊(duì)都有一個(gè)清晰規(guī)劃，再統(tǒng)一推進(jìn)進(jìn)度。每完成一個(gè)項(xiàng)目，都會(huì)有統(tǒng)一的成果展示。學(xué)生可以充分展現(xiàn)動(dòng)手能力，碰撞思想的火花，因此我們的教學(xué)也得到了學(xué)校里關(guān)注支教和觀看評(píng)比的老師的正面評(píng)價(jià)。

第四點(diǎn)不同就是明顯改善的校園環(huán)境。過去一年的時(shí)間里，在Ofund的資助下，學(xué)校新建了學(xué)生宿舍和食堂，還有教師公寓。樓內(nèi)設(shè)施完備，有熱水洗浴設(shè)備、教師辦公室和休息室，學(xué)生宿舍則在每層都設(shè)置了洗手間和浴室。Ofund在今年支教的第二周還給孩子們免費(fèi)發(fā)放了牙膏和牙刷，并由志愿者進(jìn)行了衛(wèi)生及安全教育。

雖然支教只有短短的3周，但我們每個(gè)人都在盡自己的最大能力將這里變得更好。雖然短期支教常被詬病對(duì)學(xué)生有弊無(wú)益：志愿者無(wú)法給學(xué)生帶去長(zhǎng)久的知識(shí)影響，只是單純的陪伴并沒有什么意義。然而在Ofund的經(jīng)歷給我的感受恰恰相反，還在成長(zhǎng)中的孩子非常需要陪伴，這樣最基本的權(quán)利我們不該忽略。愉快的陪伴和持續(xù)的關(guān)愛是兒童成長(zhǎng)過程中不可或缺的正能量來(lái)源，雖然隊(duì)員常常無(wú)法持續(xù)常年參加，但Ofund卻是堅(jiān)持每年輸送志愿者回到同一個(gè)支教學(xué)校。每一年的回歸，都是對(duì)學(xué)校、學(xué)生的持續(xù)關(guān)注。而每一年新隊(duì)員的到來(lái)，帶給孩子們的是更新鮮的體驗(yàn)。“我去過Ofund第一年支教的學(xué)校，也去過Ofund已經(jīng)連續(xù)支教幾年的學(xué)校，給我的感受是，Ofund去的時(shí)間越久，孩子們?cè)绞腔顫?，越是?duì)未來(lái)有豐富多彩的向往，從而有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能?！币晃焕详?duì)員如是說(shuō)。

這次經(jīng)歷也讓我感受到，我們不是告訴他們一定要走出大山，我們只是客觀地告訴他們外面的世界是什么樣子，如果向往那種生活，可以出去看看，但如果想留下來(lái)建設(shè)、發(fā)展自己的家鄉(xiāng)，也非常值得贊揚(yáng)。

記得支教結(jié)束前的晚上，我們目送晚自習(xí)下課的學(xué)生離開，然后對(duì)著空曠的教室唱了一夜的再見。臨別之際，熱柯依達(dá)一片晴朗，但學(xué)校卻像籠罩著烏云一般，處處都有離別的感傷。3周的支教即將畫上句號(hào)，隊(duì)友們隨后將各奔東西，也將和這里的學(xué)生、老師揮別。每個(gè)志愿者都收到了許多孩子們畫的畫和寫滿祝福與留戀的信。午后，在顛簸下山的路上，我們遇到了許多走路回家的孩子。學(xué)生們看到車過來(lái)，都會(huì)齊刷刷地舉起手向離開的我們敬禮，甚至還有些孩子追著車跑了好一段路。

這些畫面我一輩子都會(huì)記得。

也許明年今日，我不會(huì)再來(lái)熱柯依達(dá)，但可以肯定的是，我一定會(huì)在那些祖國(guó)最需要的地方，貢獻(xiàn)自己的力量。這便是我對(duì)祖國(guó)的愛。