席淑娟 張宇杰

淺談企業(yè)員工自我安全管理

席淑娟 張宇杰

筆者闡述了企業(yè)員工自我安全管理的本質(zhì)內(nèi)涵，自我安全管理的基本特點和實現(xiàn)員工自我安全管理的基本途徑和方法。

員工實現(xiàn) 自我安全管理

一、引言

隨著新修訂的《安全生產(chǎn)法》在有關(guān)安全事故追責上更加嚴明，安全管理工作已被更多的企業(yè)管理人員所重視，但近期諸如“8.11”湖北當陽高壓蒸汽管道破裂事故等安全生產(chǎn)事故卻仍在上演。究其主要原因在于：雖然管理層安全意識提升了，但從事安全操作人員的意識還沒被真正喚醒，安全問題的發(fā)生也正是由于這個層面上的各種不嚴謹，責任心不強、馬虎大意才進而演變成大禍。由此，企業(yè)的安全管理如果不能強化員工的自我安全管理意識，不能提升員工的自我保護及防范意識，即使企業(yè)設(shè)備再先進，工作環(huán)境再好，安全隱患總會如一顆炸彈，隨時都有被引燃的可能。那么我們該如何提升員工的安全意識呢？筆者認為，要做到真正的安全，就要牢固樹立“自己的安全自己管”的理念，實現(xiàn)自我安全管理。

二、自我安全管理的本質(zhì)內(nèi)涵

自我管理是一種以人為本的安全管理文化，是變被動管理為主動管理。它改變了過去只注重設(shè)備、技術(shù)、制度等硬性管理，而忽視對“人”的思想意識、價值觀念等軟性管理的問題。它以員工良好的安全意識、知識、技能和高度的責任感為基礎(chǔ)，使每一位員工有能力、有意愿自我規(guī)范崗位操作，自我約束不安全行為，自覺地管理好其崗位職責范圍內(nèi)的安全。這是一種主動式安全管理，在這種安全管理模式下，人人都是安全管理者。在工作中，做到時時處處對自己和工作伙伴的崗位環(huán)境進行預(yù)知、預(yù)想、思考、判斷，并及時對行為方式、操作程序進行調(diào)整與改善，是要培植員工對生命健康的自愿、自需、自律意識，自覺提高防范各種風險的能力，達到自我約束、自主管理、無為而治的管理境界。

三、自我安全管理的基本特點

（一）把“人”作為安全管理的主體

就是要牢牢抓住生產(chǎn)中“人”這個關(guān)鍵要素，一切工作為了人，一切工作圍繞人，明確“人”在安全生產(chǎn)中的作用、地位和價值。只有這樣，才能將員工個體的安全目標與企業(yè)的安全管理目標融為一體，實現(xiàn)安全工作中的壓力與動力、被動與主動、他律與自律的置換，打破在安全管理中傳統(tǒng)的思維模式，變硬性制度管理為柔性正向引導(dǎo)，變強制接受為自我管理。

（二）發(fā)揮“人”的主觀能動性

人是安全生產(chǎn)中最活躍的因素，由于“人”在安全生產(chǎn)實踐中始終起著主導(dǎo)作用，自我安全管理在重視設(shè)備、技術(shù)和環(huán)境因素對保證安全的重要作用的同時，更強調(diào)人的主觀能動作用。它是依靠人、調(diào)動人、保護人，并充分發(fā)揮人的能動性的安全管理。只要每個員工管理好自己崗位職責范圍內(nèi)的安全，整個生產(chǎn)過程就是安全的。

（三）體現(xiàn)“人”的意志和需求

人的本性決定人最關(guān)心的是自己的利益，而安全就是自己最大、最根本的利益。因此，保障自身的生命和安全是員工的意愿和需求。員工會因安全需求產(chǎn)生消除安全隱患的動機，進而采取消除安全隱患的行為，這一行為是自覺自愿的，是發(fā)自員工內(nèi)心的。一旦將這一思想轉(zhuǎn)變成行為習慣，自我安全管理就成為一種自然。

四、實施自我安全管理的途徑

（一）理念引領(lǐng)，讓員工明白“安全究竟是誰的事”

首先應(yīng)強化員工安全主體責任意識，深化安全理念，營造安全文化氛圍，用新思想、新觀念來武裝員工頭腦，轉(zhuǎn)變員工過去安全靠領(lǐng)導(dǎo)管的思想。創(chuàng)新教育載體，依托每年的全國“安全生產(chǎn)月”“安康杯競賽”等活動開展典型事故案例學(xué)習、安全榮辱觀、生命健康觀、安全誠信等主題教育，出版安全宣傳主題圖書、習慣性違章漫畫等文化書籍，舉辦安全主題知識競賽、演講比賽，創(chuàng)作安全歌曲等，讓員工在濃厚的文化氛圍中得到啟迪，明確“我”在安全生產(chǎn)中的責任、地位和價值，明白安全究竟是誰的事、為了誰、誰來管。

（二）素質(zhì)提升，讓員工知道“自己怎么能安全”

提高員工保證安全的本領(lǐng)，編制員工安全教育培訓(xùn)大綱，開展多形式、多途徑的安全教育培訓(xùn)。重基礎(chǔ)，開展應(yīng)知應(yīng)會安全教育。以“滿足一線職工最需要的安全基礎(chǔ)知識”為出發(fā)點，重點解決生產(chǎn)現(xiàn)場操作人員“只知其然而不知其所以然”的問題，使員工知安、知情、知理作業(yè)。重實踐，開展實踐式安全教育。將培訓(xùn)重點轉(zhuǎn)移到現(xiàn)場，充分利用現(xiàn)場的設(shè)施、技術(shù)和人員，讓崗位變成“大課堂”“練兵場”。另外，要開展安全新技術(shù)研究，以課題牽引，鼓勵安全小發(fā)明、小創(chuàng)造，增強廣大技術(shù)人員學(xué)習創(chuàng)新的動力，提高企業(yè)整體的創(chuàng)新水平。

（三）行為養(yǎng)成，讓員工懂得“什么行為才安全”

實施現(xiàn)場標準化作業(yè)，制定崗位操作標準，解決員工行為盲目、隨意、不規(guī)范帶來的安全問題，養(yǎng)成正規(guī)操作的良好習慣。開展“現(xiàn)場工序安全模擬訓(xùn)練”，提升員工“預(yù)想、預(yù)知、預(yù)防”意識，依據(jù)不同工種建立工序模擬操作流程，并進行現(xiàn)場演練。通過現(xiàn)場模擬，達到規(guī)范操作標準、辨識危險源和優(yōu)化生產(chǎn)工序的良好效果。通過開展模擬訓(xùn)練，使員工具備更加專業(yè)、更加規(guī)范的操作能力，增強安全生產(chǎn)的可控性。

（四）管理創(chuàng)新，讓員工感受“管理就是關(guān)愛”

實施安全誠信管理，提出“不安全就是不誠信”的理念，評選“安全誠信金牌員工”。建立完善安全生產(chǎn)考核機制，建立健全崗位職責、考核標準、操作行為、管理流程等標準體系，以考核促規(guī)范，實現(xiàn)工作流程化、質(zhì)量標準化、考核規(guī)范化，有效防止因人員素質(zhì)低下帶來的安全隱患。加強員工安全思想管理，建立員工思想動態(tài)管理體系。另外，要做好員工思想管理，時刻把握員工心理動態(tài)，從思想動態(tài)、操作行為、身體狀況、脾氣性格等方面，盤點員工是否符合崗位標準，是否安全，對癥下藥，抓住關(guān)鍵和重點。

（五）裝備升級，讓員工“更加自信、體面地工作”

裝備升級不僅改善了員工的工作狀態(tài)，同時改變的還有他們的心境，讓員工能更加安全、更加自信、更加體面、更有尊嚴地工作。裝備升級有效地解決了工作條件差、工具落后造成的效率低、勞動強度大、安全保障能力低的問題，建立起一套從“思想”到“行為”、從“操作”到“流程”、從“裝備”到“環(huán)境”的標準體系，事事處處有標準，打造出了一支講標準、懂標準、會操作的本質(zhì)安全型隊伍。

五、結(jié)語

安全源于員工自我管理。古人云：欲造物，先造人。企業(yè)要想安全生產(chǎn)，必先讓每位員工實現(xiàn)自我管理。人人做到想安全，才能操作步步安全。安全不是某個部門的事，也不是某些人的專責，上至最高主管下至每一個普通員工，只有把每一個決策做好，把生產(chǎn)的每一個安全步驟做好，不斷追求完善，提升安全系數(shù)，企業(yè)安全才能真正得到保證。

（席淑娟單位為國網(wǎng)臨汾供電公司；張宇杰單位為長沙理工大學(xué)）

［1］ 張坤鵬.提升企業(yè)自我安全管理水平的創(chuàng)新與實踐［A］. 2014浙江省安全科學(xué)與工程技術(shù)研討會論文集［C］.

［2］ 閆青松.淺談如何培養(yǎng)員工自我安全意識［J］.中小企業(yè)管理與科技旬刊，2009（07）.

席淑娟（1970—），女，山西襄汾人，工學(xué)學(xué)士，高級工程師，從事安全應(yīng)急管理工作。］