自2003年有幸成為一名人民教師以來，一直以來主要從事美術(shù)教學(xué)，從2012年開始接觸班主任工作，按照學(xué)科教學(xué)的需要和學(xué)校的安排，我所帶的班級主要是藝體班，直接管理藝體學(xué)生，學(xué)生中主要分美術(shù)類、音樂類、體育類等的藝體類學(xué)生。在眾多老師和家長的眼里，往往覺得這些學(xué)生屬于比較難管理的類型，往往都將這些學(xué)生“特殊”化，但在我看來，每個學(xué)生都有自己的特長和優(yōu)點，管理這些學(xué)生教師要有不同的方式，著眼學(xué)生不一樣的特質(zhì)，從尊重入手，因材管理，一定會達(dá)到意想不到的效果。所以通過對近幾年工作的總結(jié)和完善，對學(xué)生的管理工作我有了一定的見解，也形成了自己的一套管理理念。

一、尊重藝體生心理特征，因材管理，信任當(dāng)先

通過觀察，我發(fā)現(xiàn)但凡藝體生文化成績都相對較弱，心理特征主要表現(xiàn)為兩個方面：一是消極的一面，原因是文化基礎(chǔ)差，自律性差，自卑與自負(fù)的兩個極端；二是積極的一面，這些學(xué)生往往自尊心強(qiáng)，活潑好動，極富表現(xiàn)力。

針對積極的學(xué)生，我將班上的活動大膽交給學(xué)生負(fù)責(zé)，自己只起到引導(dǎo)和把關(guān)的作用，先讓班里最活躍的一部分人有事做、能做事，這樣的措施極大激發(fā)了學(xué)生積極向上的激情，學(xué)生的人格得到了尊重，自我價值得到了體現(xiàn)，一些活動開展得水平高，成效好，往往都達(dá)到意想不到的效果，這樣的措施對樹立整個班級的正面形象起到很大的作用。

而針對思想消極的學(xué)生，我采取的方式主要是鼓勵和激勵，灌輸積極做人的理念，我時常不厭其煩地鼓勵學(xué)生，不管學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有多差，成功的關(guān)鍵是自己的努力和拼搏，自己的態(tài)度決定自己的前途和未來，要做學(xué)習(xí)上的“厚臉皮”，敢問老師，多問老師。不管將來怎樣，只要自己今天比昨天前進(jìn)一步就是成功。

二、尊重藝體生各自的性格特征，剛?cè)嵯酀?jì)，殊途成才

1.針對男生和女生的不同性格，培養(yǎng)各自的人格魅力

在日常的思想交流、一周例會和主題班會中，不時將男女生分開做工作，灌輸給男生的主要是一些責(zé)任與擔(dān)當(dāng)和身心健康等方面的思想和意識，著力培養(yǎng)男生勇于對自己、對家人、對老師、對社會擔(dān)當(dāng)和負(fù)責(zé)的氣質(zhì)。對于女生的教育，主要是從心理和生理兩方面著手，在培養(yǎng)女生自尊自愛方面下功夫，要讓女生真正懂得和真正理解什么是自尊自愛，能夠懂得怎樣正確處理男女同學(xué)關(guān)系，這對高中生不當(dāng)交友問題是一劑很好的預(yù)防針。

2.針對不同學(xué)生的行為習(xí)慣差異，對癥下藥，提高管理和教育的有效性

任何一個班級都會有調(diào)皮的、自卑的、自負(fù)的或者自尊心泯滅等各類困難學(xué)生，藝體班學(xué)生尤為突出，我的理解是每個學(xué)生都來自不同的家庭，有著不同的性格，經(jīng)歷的挫折也各不相同，受到的初等教育也差異較大，表現(xiàn)不同非常正常，需要正確地對待這樣的問題。在我看來，這些學(xué)生如果犯了錯，一定不能使用同一種方法解決或者對待。實踐證明，千篇一律管理不符合管理規(guī)律，且只能解決表面上的問題，解決不了學(xué)生個體和根本的問題，當(dāng)然也就收不到好的成效。所以在實踐中，我注意分析每個學(xué)生的性格特征和行為習(xí)慣，我會針對不同的學(xué)生用不同的方法，當(dāng)然，這樣的做法，工作量一定會有所增加，也要付出更多的耐心，但是這樣的方法和工作態(tài)度極大提高了教育的有效性，取得了不一樣的工作成效。

三、尊重學(xué)生自我管理、自我發(fā)展的需求，為學(xué)生成才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)把關(guān)

在班級常規(guī)管理方面，眾所周知，學(xué)生自我的管理非常重要，也就是要加強(qiáng)學(xué)生自我管理隊伍建設(shè)，在這一方面，我注重物色愿做事和會做事的班干部，讓有能力的學(xué)生自己管理自己，在很大程度上可以減輕班主任的工作量，也讓優(yōu)秀的學(xué)生在學(xué)習(xí)和班級管理過程中得到更多鍛煉，對于培養(yǎng)他們的獨立人格和管理能力尤為重要。同時，還要加強(qiáng)制度建設(shè)，與學(xué)生形成管理公約，以制度管人，用制度約束學(xué)生的行為。

首先是確定班委人選。在這個團(tuán)隊里，確定班長非常重要，在班級團(tuán)隊自我管理工作中班長起決定性作用，所以我注重培養(yǎng)一個得力的班長，圍繞班長再確立合適的班委，組成一個合理的班級自我管理團(tuán)隊；其次是優(yōu)化班小組。先定組長，為便于管理，組員和組長可以進(jìn)行雙向選擇，學(xué)生可以自己選擇組長，組長也可以自己確定組員，最終形成相互信任、和諧共處的小組內(nèi)部成員，便于小組的團(tuán)隊建設(shè)。在我看來，約束力差的學(xué)生三兩人挨著坐學(xué)習(xí)效果是肯定不會好的，所以每個學(xué)生必須是獨立座位，兩列中間是放書的箱子，兩邊是過道，小組的座位安排是按拼圖交叉不拘一格的形式進(jìn)行，這樣一來小組成員和座位安排就讓同學(xué)相互間不會產(chǎn)生任何異議；第三是實行打分制度。學(xué)校的紅線重扣，小錯誤扣分與加分尺度差異不大。為了鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步，每次段考和期末考試在班級內(nèi)進(jìn)行排名，上升一名加一分，前五名學(xué)生有十分的基礎(chǔ)分，前十名有五分的基礎(chǔ)分，保證了前十名學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；第四是實行班級操行分制度。每周日晚6點半召開班委會，統(tǒng)計上一周的分值情況，周一將上一周統(tǒng)分情況張貼在班級墻上。一個月進(jìn)行一次優(yōu)秀小組評比，優(yōu)秀小組自己決定獎勵辦法，班委和小組長表決是否通過。每個小組評一個加分能手，進(jìn)行相應(yīng)的表揚和鼓勵，增強(qiáng)了小組凝聚力，同時整個班級也會往一個積極的方向不斷發(fā)展。

四、尊重學(xué)生個體差異，剛性制度，柔性管理

1.尊重學(xué)生人格

其實我們都知道，大多數(shù)藝體學(xué)生由于學(xué)習(xí)成績較差，一直都被冠以學(xué)困生、特殊學(xué)生等印象，往往造成他們的自信心缺失，思想相對會比較脆弱，所以在日常的班級管理過程中，針對藝體學(xué)生，我的理念是盡最大努力不傷學(xué)生面子，尊重學(xué)生的父母，不輕易請家長，不輕易當(dāng)眾嚴(yán)厲批評學(xué)生，最大限度樹立學(xué)生的自信心和自尊心。藝體生大多都有接受過很多次批評與說教的經(jīng)歷，道理其實他們都是很明白的，不管他們在家里多忤逆自己的父母，但絕對不允許老師當(dāng)著他們的面批評他們自己的父母。同樣的道理，我們站在家長的角度，也沒有一個家長希望自己的小孩各方面都非常差勁，所以在特殊情況必須聯(lián)系家長的時候，對待家長，首先一定要說的應(yīng)該是孩子的優(yōu)點，然后再跟家長站在同樣的角度，耐心細(xì)致地去引導(dǎo)家長意識到自己孩子的問題，共同努力去教育孩子。

2.正視學(xué)生的錯誤

學(xué)生作為未成年人，成長的過程不可能不犯錯，我們不可能阻止，但是我們也要正確對待學(xué)生的錯誤，不怕學(xué)生犯錯，我應(yīng)該教會學(xué)生為自己的錯誤買單，在錯誤中汲取教訓(xùn)。不讓學(xué)生犯錯就等于扼殺了學(xué)生成長的機(jī)會，不怕學(xué)生犯錯，教會學(xué)生在錯誤中不斷成長，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，不斷完善自己。

參考文獻(xiàn)：

金葉.班級管理理念創(chuàng)新探究[J].文學(xué)教育，2012（7）.

編輯 孫玲娟