□郭威
趙靜下輩子還想當(dāng)人民教師
□郭威
27年前,趙靜實(shí)現(xiàn)了人生理想——成為一名光榮的人民教師。她深深懂得:只有“靜下心來教書,潛下心來育人”才能對(duì)得起學(xué)生,靜心才能精心,潛心才能出智慧,才會(huì)有新的突破,才會(huì)有職業(yè)生命的再生。
無論嚴(yán)冬還是盛夏,趙靜每天早上7點(diǎn)到校,近幾年更是寒假、暑假、周末也離不開學(xué)校。不是有意而為,已經(jīng)成為習(xí)慣!張靜說,“我樂意付出,付出這個(gè)世界上最容易、最簡單的東西——時(shí)間?!?/p>
當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)和同事不止一次地稱贊趙靜是那么敬業(yè),可是她自己不覺得這有多么高尚。因?yàn)橼w靜喜歡當(dāng)老師,喜歡做教育,她所做的一切都是心甘情愿的。
難能可貴的是,趙靜像蝸牛一樣恒持不懈。“二十幾年來,我每天晚上坐在書桌前,看著自己喜歡的書,寫著自己的所思所想的時(shí)候,不覺得寂寞,反而樂此不疲?!壁w靜覺得,一個(gè)好老師,具備了精深的專業(yè)知識(shí)和素養(yǎng)、開闊的人文視野和深厚的教育理論功底,最終決定著在教育這條路上能夠走多遠(yuǎn)。于是讀書和反思已經(jīng)成為她生活的一部分,教育行為從“隨便”走向有意之時(shí),便增加了自我約束力、思考力、創(chuàng)造力。2010年至今,趙靜的工作反思累計(jì)42萬字。
密云區(qū)教委成立了以趙靜名字命名的小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室,這讓趙靜倍受鼓舞的同時(shí),也倍感壓力。為起到示范引領(lǐng)作用,做為領(lǐng)銜教師,趙靜首先承擔(dān)了個(gè)人教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)研討會(huì)。難忘2012年6月19日,經(jīng)過48個(gè)日日夜夜的精心準(zhǔn)備,呈現(xiàn)給大家一節(jié)精彩的數(shù)學(xué)課“小數(shù)的意義”;17分鐘的專題片“我幸福,我是數(shù)學(xué)老師”,記述著23年來自己的成長感悟和教學(xué)經(jīng)驗(yàn);30分鐘的報(bào)告講座讓大家進(jìn)一步了解趙靜的工作心得;學(xué)校校長對(duì)趙靜的剖析評(píng)價(jià)以及兩個(gè)徒弟眼中的她,讓在場(chǎng)的老師感動(dòng)不已。
趙靜的工作室有區(qū)域內(nèi)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師12名,如今已經(jīng)召開了5位老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)研討會(huì)。有2位老師成長為市級(jí)骨干。趙靜的徒弟們先后在國家級(jí)、市縣級(jí)課堂教學(xué)、論文評(píng)比中屢屢獲獎(jiǎng)。
當(dāng)班主任時(shí),趙靜會(huì)在日歷上標(biāo)注每個(gè)學(xué)生的生日;用全班44個(gè)學(xué)生的名字編寫成畢業(yè)詩歌。雖然做副校長,可是她從未脫離課堂。趙靜執(zhí)教的六年級(jí)數(shù)學(xué)課,全校任意一位教師,都可以走進(jìn)她和學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂。2003年9月開始,趙靜執(zhí)教的兩個(gè)班學(xué)生開始記錄數(shù)學(xué)日記,而今在全校開展已經(jīng)堅(jiān)持了11年,一批又一批的學(xué)生受益。
播撒愛,收獲愛,學(xué)生回報(bào)給老師無限的溫暖和感動(dòng)。趙靜的學(xué)生趙越先天雙耳失聰,即使帶助聽器也聽不到正常說話聲音。全班同學(xué)都知道趙靜不僅喜歡趙越,而且更知道,老師還崇拜學(xué)生趙越。她把趙越稱為六(2)班的天使。
趙越畢業(yè)了。因?yàn)橥獬?,趙靜沒能參加他們的畢業(yè)典禮。當(dāng)趙靜回到學(xué)校,坐在辦公室的椅子上,那熟悉的聲音傳來——“報(bào)告”,她是聽不到老師說“請(qǐng)進(jìn)”的,按照以前的習(xí)慣,趙靜會(huì)站起來打開門,迎接這個(gè)美麗小天使。可是那一天,趙靜卻沒有起身,她心理有些失落。趙越畢業(yè)了,再也不能每天看到她的笑臉,再也不能常常來老師的辦公室借書了,再也不能有那雙美麗的大眼睛時(shí)時(shí)刻刻看著老師講課,再也不能手牽著手從教室陪伴著老師回到辦公室,再也不能……看著學(xué)生走進(jìn)來了,站在自己的桌前。趙靜突然淚流滿面。
雖然辛苦,雖然忙碌,但是當(dāng)學(xué)生們叫“老師姐姐”,“老師媽媽”的時(shí)候,足以讓趙靜努力一生。她說:“不只是此生,下輩子我還當(dāng)老師!”
特約欄目主持朱紅