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寓教于樂(lè) 嬉中求學(xué)

2016-10-09 17:12李淑子
關(guān)鍵詞:職高生比較級(jí)詞匯

李淑子

心理學(xué)家布魯納認(rèn)為:學(xué)習(xí)的最好刺激,乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣。然而大多數(shù)職高生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣和信心,甚至視之為“受罪”或“煎熬”。那么,如何激發(fā)職高生的學(xué)習(xí)興趣,有效實(shí)現(xiàn)中職英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)是一個(gè)值得探索和實(shí)踐的過(guò)程。在多年的教學(xué)實(shí)踐中,我認(rèn)為游戲活動(dòng)是一種簡(jiǎn)潔高效的方法,它創(chuàng)設(shè)情境,視聽結(jié)合,寓教于樂(lè),既能豐富課堂內(nèi)容,活躍課堂氣氛,又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維,從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

游戲活動(dòng)是指在課堂教學(xué)中為達(dá)到一定的教學(xué)目的,創(chuàng)造性地根據(jù)具體教學(xué)目標(biāo),結(jié)合特定教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)等因素,精心設(shè)計(jì)游戲,并遵循一定的游戲規(guī)則,運(yùn)用多種游戲方法,組織全體學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言操練和語(yǔ)言交際活動(dòng),融游戲于英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程之中。

1. 運(yùn)用游戲教學(xué)詞匯,增強(qiáng)記憶力

能否記住單詞是職高生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵。但是由于長(zhǎng)期以來(lái)詞匯教學(xué)方法的枯燥乏味,容易前記后忘,使得學(xué)生對(duì)詞匯學(xué)習(xí)感到非常困難。雖有學(xué)生會(huì)化時(shí)間和精力去記單詞,但往往因?yàn)橛洸蛔卧~而敗下陣來(lái),從而導(dǎo)致對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)無(wú)信心,無(wú)興趣,甚至棄學(xué)。因此,如何教授單詞,并讓學(xué)生快而有效地記住這些單詞,成為詞匯教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。我認(rèn)為用生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)來(lái)教授單詞,不僅可以活躍課堂氣氛,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,又可以大大加深對(duì)單詞的記憶。

如中職英語(yǔ)基礎(chǔ)模塊1 Unit 3中出現(xiàn)了大量有關(guān)item的詞匯,我先用猜袋中物“guessing—Whats in the bag?”復(fù)習(xí)學(xué)生已熟悉的物品詞匯,然后借助圖片進(jìn)行match-game,引導(dǎo)出新詞匯,最后利用限時(shí)詞匯記憶游戲“Have you got a good memory?”幫助學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)和掌握本課的新詞匯。因?yàn)樵~匯和圖片記憶的時(shí)間只有五秒鐘,各組之間的競(jìng)賽將使活動(dòng)更加刺激,學(xué)生不得不聚精會(huì)神地投入其中,這使得活動(dòng)更具效果。

2. 運(yùn)用游戲教學(xué)語(yǔ)法句型,提高接受能力

學(xué)語(yǔ)法句型是職高生學(xué)英語(yǔ)時(shí)碰到的又一個(gè)難點(diǎn),學(xué)生學(xué)起來(lái)困難重重,教師教起來(lái)難出新意。為了改變這種局面,我將死板的語(yǔ)法融入生氣的游戲,事半功倍。

如教形容詞比較級(jí)和最高級(jí),我以“My show: Our idol”(風(fēng)云對(duì)決臺(tái))把各種選秀節(jié)目搬到教學(xué)上來(lái),學(xué)生分三組,每組成員在全班推選出他們心目中的最佳偶像,推選出的三位候選人將登上風(fēng)云對(duì)決臺(tái)。而他的組員們將竭盡所能,將其與其他兩位候選人相比較,把他的優(yōu)點(diǎn)一一用比較級(jí)和最高級(jí)展現(xiàn)獲勝。如:Group A: I support Bruce. He is stronger than Judy and Linda. Group B: Thats true. But Judy is more warm-hearted than Bruce. Group C: I think Linda is the most hard-working one of them three. Group A: But Bruce is the most handsome boy in our class. Group B: Judy is also the most beautiful lady in our class.這樣,不僅能夠讓學(xué)生們拓展知識(shí)面,而且能激發(fā)學(xué)生開口的興趣,讓他們能在“嬉”中靈活運(yùn)用形容詞比較級(jí)和最高級(jí)形式進(jìn)行口頭練習(xí),不知不覺(jué)中理解掌握語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)。

3. 運(yùn)用游戲教學(xué)課文,提高課堂效率

課文教學(xué)是一個(gè)單元語(yǔ)言教學(xué)的中心,旨在盡量讓學(xué)生接觸更多的語(yǔ)言材料,培養(yǎng)聽、說(shuō)、寫能力。如果一段一句地講解、分析、翻譯,學(xué)生只能被動(dòng)地聽講解,記筆記,課堂乏味低沉,引不起學(xué)生的興趣。用上一些趣味十足的小游戲,可以反映全文,也可以反映主要說(shuō)明對(duì)象或記敘線索,不僅可以幫助學(xué)生理解、掌握課文內(nèi)容,又充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,還使他們得到聽說(shuō)讀寫的全面鍛煉,強(qiáng)化了教學(xué)效果。

如高教版中職英語(yǔ)新教材基礎(chǔ)模塊1 Unit 1 Nice to meet you,我圍繞主題設(shè)計(jì)了一個(gè)全班性的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的“Lets be friends”找朋友游戲:首先讓學(xué)生通過(guò)制作個(gè)性十足的個(gè)人名片,復(fù)習(xí)對(duì)個(gè)人基本情況的表達(dá);然后在背景音樂(lè)“Make new friends”的渲染下,學(xué)生們拿著各自的名片,開始去尋找自己的新朋友,用英語(yǔ)介紹個(gè)人基本信息,并互換名片。最后,誰(shuí)找的新朋友最多,誰(shuí)換得的名片最多,誰(shuí)就是今天的社交能手。這樣目的在于讓學(xué)生在玩的過(guò)程中熟悉并掌握課文的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

游戲活動(dòng)以其獨(dú)特的特性與魅力,寓教于“嬉”,寓學(xué)于樂(lè),有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣,增強(qiáng)他們學(xué)英語(yǔ)的自信心,促使他們積極思維,為提高課堂效率提供了一種新嘗試。但教師在設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)時(shí)應(yīng)視教材內(nèi)容與教學(xué)對(duì)象等特定條件而定,注意課前認(rèn)真?zhèn)湔n,精心設(shè)計(jì)游戲形式,注意呈現(xiàn)時(shí)間與方式,合理有效運(yùn)用。只有這樣,才能更好地達(dá)到課堂教學(xué)“精、妙、新、活”的效果,真正起到“游戲”之用。

(作者單位:浙江省寧波市鄞州區(qū)古林職業(yè)高級(jí)中學(xué))

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