蔡鴻濤

英語(yǔ)課程在初中教學(xué)中占有十分重要的地位和作用。所以在新課改教育的大背景下，教師要逐漸地改變傳統(tǒng)的教方式，讓學(xué)生更加感受到英語(yǔ)知識(shí)在日常生活中的重要意義和作用。只是初中生對(duì)于英語(yǔ)這門語(yǔ)言還需要一個(gè)長(zhǎng)期的適應(yīng)過程，如何引導(dǎo)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)充滿興趣并深刻地意識(shí)到英語(yǔ)的重要性？如何在初中英語(yǔ)課堂中構(gòu)建一個(gè)高效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)課堂環(huán)境？都是英語(yǔ)教學(xué)工作者應(yīng)該思考的問題。本文也將針對(duì)高效課堂這樣一個(gè)話題做一個(gè)簡(jiǎn)單的闡述。

1. 初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1 教學(xué)方法過于單一

一直以來我國(guó)的英語(yǔ)教學(xué)方法都相對(duì)比較單一，基本上都是教師講學(xué)生聽。因此每堂課的局面都是教師在講臺(tái)上拿著課本不斷地向?qū)W生灌輸知識(shí)，這顯然是中國(guó)傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)法，與新課改下讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我吸收知識(shí)的教學(xué)理念背道而馳。

1.2 英語(yǔ)教學(xué)與語(yǔ)文教學(xué)混淆

初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際上是一門語(yǔ)言教學(xué)，然而讓人很不解的是很多教師在課堂上使用的中文會(huì)比較多，出現(xiàn)中英結(jié)合更是常事，這對(duì)開展高效的語(yǔ)言課堂教學(xué)來說是弊大于利的。而且沒法對(duì)學(xué)生起到很好的引導(dǎo)作用，同時(shí)也讓學(xué)生在課堂上對(duì)教師起到很強(qiáng)的依賴性。

1.3學(xué)生多是被動(dòng)接受學(xué)習(xí)

初中生學(xué)習(xí)自制力較差。課堂教學(xué)上相當(dāng)一部分初中生除了聽講就是記筆記，根本沒有和本堂課的英語(yǔ)教師進(jìn)行溝通和交流的機(jī)會(huì)，即便偶爾回答問題也被要求要濃縮語(yǔ)言。總之教師只關(guān)心是否把自己要講內(nèi)容傳輸出去了，完全沒在意學(xué)生是否都把這些東西給很好地吸收了。

2. 初中英語(yǔ)高效課堂如何構(gòu)建

2.1加深教材的理解

新課改教學(xué)下的初中英語(yǔ)教材發(fā)生了很大的變化，只是很多教師過分依賴于教材理論知識(shí)，習(xí)慣性把重點(diǎn)放在部分知識(shí)點(diǎn)的記背上，從而把一些實(shí)踐性的問題都拋之腦后。作為一名優(yōu)秀的教師就應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的思想意識(shí)，利用現(xiàn)有的教育資源，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)教材理論知識(shí)的同時(shí)也要加深對(duì)教材的理解程度。

2.2 減少內(nèi)容輸出，注重效率提高

初中英語(yǔ)教師上課之前基本上都需要進(jìn)行簡(jiǎn)單的備課，其備課內(nèi)容就包括在下節(jié)課中需要重點(diǎn)給學(xué)生傳達(dá)的知識(shí)點(diǎn)。但是讓人遺憾的是備課內(nèi)容中很少有相應(yīng)環(huán)節(jié)是站在學(xué)生的角度去仔細(xì)思考的。每堂英語(yǔ)課教師只要求自己完成教學(xué)大綱的要求和任務(wù)，至于新課改教材下部分對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力考查的要求，能夠用書面作業(yè)呈現(xiàn)就盡量用書面作業(yè)呈現(xiàn)。因此建議教師在今后的英語(yǔ)高效教學(xué)過程中，應(yīng)該多留點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生思考，盡量開發(fā)他們的動(dòng)手能力和動(dòng)口能力。只有這樣才能滿足新課改關(guān)于英語(yǔ)教育高效課堂的要求，從而才能達(dá)到讓人更加滿意的教學(xué)效果。

2.3 減少雙語(yǔ)教學(xué)

作為一個(gè)初中英語(yǔ)教師，在英語(yǔ)教學(xué)過程中為了能夠?qū)崿F(xiàn)新課改要求下的高效教學(xué)，就盡量不要在課堂上實(shí)行所謂的雙語(yǔ)教學(xué)。這不僅會(huì)使教師在學(xué)生當(dāng)中失去權(quán)威性和專業(yè)性，同時(shí)也會(huì)讓學(xué)生對(duì)其具有依賴性。所以教師實(shí)行高效課堂的教育，一方面是規(guī)范自己的言行，給學(xué)生樹立榜樣的作用；另一方面也要讓學(xué)生更加具有緊迫感，促使自己不斷加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。

2.4養(yǎng)成良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣

高效英語(yǔ)課堂教學(xué)需要調(diào)動(dòng)學(xué)生身體的各個(gè)器官，不能夠只是“啞巴式”的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。因此要求學(xué)生上課要跟隨教師的思維動(dòng)起來，既要聽清教師講什么也要看教師寫什么，還要?jiǎng)邮钟霉P記下關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)，必要時(shí)候及時(shí)回答教師在課堂上所提出的問題，課堂上積極參與到對(duì)某一問題的探討中并擁有自己獨(dú)特的觀點(diǎn)和想法。

2.5給學(xué)生留下足夠多的課堂時(shí)間

教師能夠給學(xué)生留下一些時(shí)間，讓他們對(duì)在本堂課上所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的梳理，總結(jié)就再好不過了。這時(shí)學(xué)生要是遇到什么不懂的問題就能抓緊時(shí)間詢問教師，并能和教師溝通交流，這樣一堂英語(yǔ)課的效率就會(huì)非常高。教師的教學(xué)質(zhì)量高，學(xué)生也能充分利用課堂的寶貴時(shí)間并掌握所學(xué)知識(shí)。

3. 結(jié)語(yǔ)

新課改目標(biāo)要求下，我國(guó)高效英語(yǔ)課堂教學(xué)必定會(huì)得到相應(yīng)的改革。這不僅是在轉(zhuǎn)變英語(yǔ)教師的教學(xué)觀念，也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變。課堂教學(xué)是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的主要陣地，學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，首先就應(yīng)該從課堂上尋找突破口。基于開展“高效課堂”的教育理念，課堂上的教學(xué)就要盡力減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)并減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，從而在提高教師教學(xué)效益的同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益。這是建設(shè)快樂課堂，構(gòu)建更加高效的初中英語(yǔ)教學(xué)課堂的根本。

王永華. 新課改下課堂教學(xué)新操作[M]. 湖南師范大學(xué)出版社， 2006（04）.

（作者單位：甘肅省鎮(zhèn)原縣新集初級(jí)中學(xué)）