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對電力企業(yè)現(xiàn)代班組建設(shè)的兩點建議

2016-10-09 21:23陳海波梅國網(wǎng)張家界供電公司湖南張家界427200
科技傳播 2016年17期
關(guān)鍵詞:短信班組關(guān)懷

陳海波,何 梅國網(wǎng)張家界供電公司,湖南張家界 427200

對電力企業(yè)現(xiàn)代班組建設(shè)的兩點建議

陳海波,何 梅
國網(wǎng)張家界供電公司,湖南張家界 427200

依據(jù)電力企業(yè)現(xiàn)代班組建設(shè)的標準和要求,總結(jié)日常工作經(jīng)驗,從班組培訓(xùn)和班組文化這兩方面提出建議。對班組培訓(xùn)進行量化評價,能提升班組培訓(xùn)的技術(shù)水平,按需培訓(xùn)。構(gòu)建基于人文關(guān)懷的短信互動平臺,能提高班組凝聚力和戰(zhàn)斗力。

班組培訓(xùn);量化評價;班組文化;短信互動

隨著國網(wǎng)公司“三集五大”體系建設(shè)的深入,基層生產(chǎn)建設(shè)快速發(fā)展,班組標準化建設(shè)步伐的不斷邁進,對電力企業(yè)現(xiàn)代化班組建設(shè)提出了更高的要求[1-2]。要提高生產(chǎn)一線員工作業(yè)能力,既要突顯“專”“精”,又要體現(xiàn)“廣”“綜”?!皩!薄熬闭f明了專業(yè)化崗位技能要求的重要性,“廣”“綜”則要求具有專業(yè)的廣度和技術(shù)的綜合性,由此,提升班組培訓(xùn)的技術(shù)水平,對班組培訓(xùn)進行量化評價就顯得尤為重要。

同時,加強班組文化建設(shè),凸顯出以人為本的理念,體現(xiàn)人文關(guān)懷的精神,調(diào)動班員積極性,對提升班組凝聚力和戰(zhàn)斗力有著強大的作用,在多年的標桿班組建設(shè)經(jīng)驗中,本文提出了基于人文關(guān)懷的班組文化建設(shè),構(gòu)建短信互動平臺。

1 基于量化評價的班組培訓(xùn)

將培訓(xùn)項目與數(shù)值計算相結(jié)合,兼顧基層生產(chǎn)班組培訓(xùn)常態(tài)化、層次化、差異化、精英化的特點以及班組培訓(xùn)方式,利用量化數(shù)值對班組培訓(xùn)成效進行評價,不斷提升班組培訓(xùn)的技術(shù)水平,促進現(xiàn)代化班組的建設(shè)。

1.1班組培訓(xùn)特點

根據(jù)班組培訓(xùn)提高全員技能素質(zhì)的要求,以“全員參與、全面提升”為目標,在各層面、各領(lǐng)域開展相應(yīng)的技能培訓(xùn)和崗位培訓(xùn),并與實際工作相結(jié)合,使得班組培訓(xùn)具有了常態(tài)化、層次化、差異化、精英化的特點。

1)常態(tài)化。培訓(xùn)作為班組標準化建設(shè)的一項重要內(nèi)容,全員普及,樹立“不在工作就在培訓(xùn)中”的常態(tài)思想,體現(xiàn)了班組培訓(xùn)常態(tài)化的特點。

2)層次化。由于崗位不同,技能不同,所評定的能級也不盡相同,在進行培訓(xùn)時要分層分級,切合員工的技能實際和崗位要求,體現(xiàn)了班組培訓(xùn)層次化的特點。

3)差異化?!耙虻刂埔恕薄耙蛉硕悺保幱谕凰?、同一層次的員工,因工作環(huán)境、技術(shù)掌握的熟練程度與先后差異,應(yīng)根據(jù)班組人員結(jié)構(gòu)層次制定差異化培訓(xùn)計劃,比如通過技術(shù)問答、現(xiàn)場演練等培訓(xùn)方式,提高培訓(xùn)實際成效,體現(xiàn)了班組培訓(xùn)差異化的特點。

4)精英化。員工技能水平的不同,通過勞模示范、名師授課、專家指導(dǎo)等多種形式,彰顯榜樣的力量,突顯出崗位能手、技術(shù)精英,體現(xiàn)了班組培訓(xùn)精英化的特點。

1.2班組培訓(xùn)方式

將參與培訓(xùn)的人、財、物通過一定的模式組織起來,提升投入成效比,將理論學(xué)習(xí)與多方實踐相結(jié)合,達到協(xié)同最大化。

1)培訓(xùn)寓于工作。加強培訓(xùn)管理,落實責(zé)任,對班組成員嚴格要求,有工作任務(wù)就有培訓(xùn),根據(jù)年、月、周計劃,制定有成效的作業(yè)方案,注重細節(jié),現(xiàn)場演練,技術(shù)比拼,著重于操作技能和處理能力的培訓(xùn),提高培訓(xùn)實際成效。

2)勞動技能競賽。以賽促培,技能比賽盡可能地全員參與、基層選拔、層層比武、獲勝重獎,調(diào)動了員工積極性與學(xué)習(xí)熱情,達到了技能培訓(xùn)的目的。

3)先進經(jīng)驗交流學(xué)習(xí)。通過影像、書刊、報告會、網(wǎng)絡(luò)大學(xué)等多種途徑,學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗,舉一反三,總結(jié)創(chuàng)新。

4)建設(shè)技術(shù)交流學(xué)習(xí)平臺。利用網(wǎng)絡(luò)大學(xué)相關(guān)模塊和專題,建設(shè)技術(shù)型、專業(yè)化的培訓(xùn)平臺,促進先進技術(shù)、生產(chǎn)經(jīng)驗的大范圍傳播及交流,提高將技術(shù)轉(zhuǎn)化生產(chǎn)力的效率。

1.3班組培訓(xùn)評價

1)建立培訓(xùn)項目需求庫。所需求培訓(xùn)項目一是來源于具有指導(dǎo)性的工種和崗位技能所需的培訓(xùn)項目,可由公司層面研討后下發(fā)。二是來源于基層生產(chǎn)班組,每人都提出共性和個性的培訓(xùn)需求項目,匯總后排列選舉出一定數(shù)量的培訓(xùn)項目,按性質(zhì)分類[3]。

2)培訓(xùn)項目評價量化。對于每一個培訓(xùn)項目從培訓(xùn)項目選型、培訓(xùn)實施難易程度、培訓(xùn)效果這三大方面進行指標的篩選,包括了培訓(xùn)的重要性(需求性、必要性、時效性),培訓(xùn)項目所需資金(人機料準備、聘請培訓(xùn)師、培訓(xùn)現(xiàn)場安排)、培訓(xùn)周期(課時)、培訓(xùn)對其他工作的影響,培訓(xùn)預(yù)期效果、培訓(xùn)實際成效、培訓(xùn)記錄、培訓(xùn)促就的成果(培訓(xùn)感想、報道、技術(shù)總結(jié)、專業(yè)論文、專利)等細化的指標。各指標評分值可采用百分制評分、優(yōu)良中差等級、加權(quán)平均等形式,或交叉綜合采用,并擬定非數(shù)值化描述對應(yīng)一定的數(shù)值。

2 基于人文關(guān)懷的班組文化建設(shè)

從以人為本的理念出發(fā),加強班組文化建設(shè)能極大地提高班員的積極性,形成一股更強的合力,提升全員的生產(chǎn)戰(zhàn)斗力,更有利于現(xiàn)代化班組建設(shè)的開展[4]。

在重要節(jié)假日、單位重大事項(比如可提前預(yù)知的重要檢查、重大比賽)、平日的溫馨問候等方面往往提示不足,有時導(dǎo)致一部分員工,特別是基層生產(chǎn)員工對企業(yè)動態(tài)了解少甚至不知道,這樣不利于企業(yè)文化的實處建設(shè)和班組傳播。同時,在使用企業(yè)門戶系統(tǒng)辦公時,由于基層工作任務(wù)量大經(jīng)常下現(xiàn)場,出差、在外培訓(xùn)等特殊時期時,往往導(dǎo)致協(xié)同辦公文件處理不及時,影響信息系統(tǒng)使用指標?;诖耍疚奶岢鰳?gòu)建基于人文關(guān)懷的短信互動平臺。

2.1構(gòu)建基于人文關(guān)懷的短信互動平臺

1)重要節(jié)假日的問候。例如,在三八婦女節(jié)對女職工以及男職工配偶發(fā)個溫馨問候的關(guān)懷短信;在五一、中秋、國慶、元旦、春節(jié)等重大節(jié)日發(fā)個節(jié)日問候短信,特別對堅守崗位的職工給予鼓勵和問候。

2)單位重大事項的短信提示。比如可提前預(yù)知的重要檢查、重大比賽,給單位相關(guān)職工發(fā)個提示短信,讓職工了解企業(yè)重要事項,關(guān)注上級檢查,關(guān)注為企業(yè)增光的比賽進程。

3)平常工作中的溫馨問候。日常工作中,特別是基層生產(chǎn)人員工作環(huán)境比較惡劣,也比較枯燥,發(fā)個溫馨問候的短信或小笑話等,都有利于調(diào)節(jié)氣氛,更充分感受班組文化的關(guān)懷魅力。

4)協(xié)同辦公文件超期短信提醒。對未處理的協(xié)同辦公文件在快要超期時,給相關(guān)人員發(fā)個超期短信工作提醒,讓相關(guān)人員盡快辦理,以免影響信息系統(tǒng)使用指標。

3 結(jié)論

加強電力企業(yè)現(xiàn)代班組建設(shè),才能促進電力企業(yè)發(fā)展方式的改變,才能促進企業(yè)的不斷進步。從日常的生產(chǎn)實踐中總結(jié)提煉,本文從班組培訓(xùn)和班組文化兩方面提出建議,對促進電力企業(yè)現(xiàn)代班組建設(shè)有一定的作用。但是,在建立豐富的培訓(xùn)項目需求庫和構(gòu)建短信互動平臺軟硬件設(shè)備方面還有待進一步完善。

[1]湖南省電力公司.湖南省電力公司“三集五大”體系建設(shè)宣傳手冊[R],2012,5.

[2]李鳴青.關(guān)于電力檢修班組創(chuàng)新現(xiàn)場培訓(xùn)形式的思考[J].中國電力教育,2010(24).

[3]國家電網(wǎng)公司.Q/GDW232.14—2008國家電網(wǎng)公司生產(chǎn)技能人員職業(yè)能力培訓(xùn)規(guī)范[S].北京:中國電力出版社,2008,12.

[4]國家電網(wǎng)公司.建設(shè)和弘揚統(tǒng)一的企業(yè)文化宣傳手冊[R],2011,10.

TM6

A

1674-6708(2016)170-0148-01

陳海波,工程師,研究方向為變電運維。何梅,工程師,研究方向為變電檢修。

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