李曉婷

摘 要：2015年卡內基分類已經正式更新。與之前版本相比，新版本仍然有適度的變化。這些變化包括機構名稱的變化、在分類發(fā)布后的第一年中進行鞏固和合并；消除錯誤數據、錯誤分類和錯誤制度的運用。

關鍵詞：卡內基；高校分類；變化

一、2015年版卡內基最新版高等教育分類

2015年卡內基分類更新保留了六個平行分類的結構，這種平行分類的結構最早是在2005年采用。它們包括以下幾個分類：基本分類（傳統(tǒng)的卡內基分類框架）、本科和研究生教育分類、學生結構分類、本科生特征分類、規(guī)模和設置。通過研究美國學院和大學，卡內基分類能夠從不同的角度為研究人員提供更靈活的分析方法。2015年分類采用了聯(lián)邦機構（美國國家教育統(tǒng)計中心）、國家科學與工程統(tǒng)計中心和非營利性機構（美國大學理事會）的最新數據，這些數據的引用來源于2013—2014年所有數據。

二、2015年卡內基分類發(fā)生的變化

1. 2010—2015年卡內基分類發(fā)生的變化

相較于2010年版的卡內基高校分類，2015年版有很多的變化。其中最顯著的變化在于基本分類。尤其是在教學計劃和學生的組合這個基礎上，2015年更新包括在副學士學位授予院校這一類別上，并且把“專門機構”兩年制院校放在單獨的分類中，這就和四年制專門機構的制定相類似。另一個值得注意的變化是博士授予型大學新的分類標志的變化，還有一些分類方法和分類指標體系確立的變化。

在其他分類體系中最顯著的變化是讓這些特別專門機構和部落院校也適用于卡內基分類，而不是把這些機構歸類到“未被分類的”當中。

2.卡內基分類中機構總體變化

卡內基分類包括美國學位授予并符合條件的高等教育機構。在2015年分類中機構的總數是4664所，僅僅比2010年更新的卡內基分類中顯示的機構數量多出30所，增加了不到一個百分點，然而，這些差異掩蓋了一個事實：將近10%的機構在發(fā)生變化，大部分都集中在私立機構，在這些機構中的變化又很均勻地分布在兩年制和四年制院校中。但是，這10%的變化也是有誤導性的，因為這些變化的部分反映了目前機構的結構變化。這是分布在美國各地的私立學校最值得注意的變化。比如，斯特雷耶大學從2010年開始只有1個機構的大學發(fā)展到有18個國家級機構的大學。反過來，在印第安納州公立的、兩年制的常春藤技術社區(qū)學院從2010到2015年由14所分校組成的公立社區(qū)學院變成了一個全州的機構。

三、2015年卡內基最新版高等教育分類法簡評

不用懷疑的是，和2010年卡內基高等教育分類法相比，最近更新的2015年的分類還是有很大的變化的。比如分類法中機構名稱的變化。但是與之前的版本一樣，最新的分類也能夠體現(xiàn)出美國高等教育的多樣化?？▋然叩冉逃诸愖鳛槟壳笆澜缟嫌嘘P高等院校分類方案中最早也是最為著名的分類法，每一個版本的更新，我們都有理由相信它是在不斷進步的。對于我國的教育來說，卡內基分類法還是有很大的借鑒價值的。

參考文獻：

[1]劉 黎，張 偉.卡內基高等學校分類法及啟示[J].高等理科教育，2007，（6）.

[2]劉寶存，李慧清.2005年卡內基高等學校分類法述評[J].比較教育研究，2006，（12）：45-50.