張薇薇/編譯

能開啟機會大門的提問

張薇薇/編譯

· “我感到非常振奮……因為一個人可以把畢生精力用于提出問題?！?/p>

幾年前，我曾問過我的博導，為什么他會決定把他實驗室里的工作職位給我。他的回答很簡單。他告訴我：“因為你非常注意挖掘好的問題?！蔽矣X得他的回答很有趣，因為我早期所接受的科學訓練根本就不培養(yǎng)這一技能。我在薩爾瓦多大學讀本科時，生物領域給我們呈現(xiàn)的就是一系列的已知事件，不訓練學生對這些事件提出質(zhì)疑。在薩爾瓦多幾乎沒有做研究的傳統(tǒng)，我的教授們并不提供具體的實例來解釋科學探究的真正內(nèi)涵。當我跨進大學校門時，我曾想成為一名科學家，但是我的使命感在逐漸削弱，我的學習開始變得毫無意義。

后來，在我本科學習接近尾聲的時候，我遇到了一名科學家，是她教會了我如何提出問題并讓我看到了科學人性化的一面，就在那個時候，我通往研究生涯的大門才被打開。我從德國大使館得到了她的名字。德國大使館是我跟朋友們經(jīng)常光顧的眾多使館之一，我們曾在那里咨詢在國外從事研究工作的獎學金情況。那時她剛剛結(jié)束在歐洲的博士學習，同她的丈夫（我校的物理學教授）一起來到薩爾瓦多大學。能跟在國外做過研究的人進行交談使我興奮不已，所以我經(jīng)常去她的辦公室跟她探討問題。

幾次探討后她提出一個建議，給那些尋找學士論文課題的學生創(chuàng)辦一個文獻報告會。會議時間為每周五下午，主要討論有關植物與真菌相互作用方面的文獻，這是她的研究領域。由于她極富感染力的研究熱情，我很快決定從事這一領域的研究。文獻報告會對我來說是一個真正有轉(zhuǎn)折作用的經(jīng)歷。以前我接受的訓練是：在文獻中讀到的東西被視為真理，但是現(xiàn)在，在我的學術生涯中，我首次和同學們對那些文獻進行分析，甄別論文中的優(yōu)點和不足。

閱讀我的導師在她研究生期間寫過的論文，以及她認識的人寫的論文，也賦予了科學人性化的一面。以前，科學文獻只是一篇篇載有神秘內(nèi)容、且用外語寫成的論文，作者我不認識，他們供職于遙遠的大學。但是現(xiàn)在我能想象出這些論文背后的作者，甚至能把自己想象成他們中的一員。我的導師做研究生的經(jīng)歷對我也非常具有啟迪作用。在薩爾瓦多，使我感到振奮的是，一個人可以把畢生精力用于提出問題并且收集資料來回答這些問題。

文獻報告會以及我跟這位科學家的其他討論，使我成為研究工作者的夢想更加觸手可及，同時也給了我繼續(xù)從事生物學研究的勇氣。我沒有放棄自己對自然界的興趣，改變我的專業(yè)方向，相反我利用電子郵件與國外的教授聯(lián)系，了解國外相關的課程，尋找去國外研讀的機會。在我給教授們的電子郵件中，由于一些問題問得好，由此讓我獲得了令人羨慕的在巴拿馬史密森尼熱帶研究所實習的機會。在這里，我有更多的時間和培訓去完善我的那些問題。在這里，我一路前行，又繼續(xù)開始了我在柏林自由大學富有挑戰(zhàn)但非常有意義的博士學習。

現(xiàn)在，作為一名博士后，我正在努力夯實我的科學事業(yè)。我希望能幫助改善薩爾瓦多的研究和訓練環(huán)境。同時我想給那些情況跟我一樣的未來科學家們一些鼓勵，并向那些幫助我們把研究夢想變?yōu)楝F(xiàn)實的導師們表達謝意。人人都可以從事科學研究，但在像我們這樣的國度里，則需要一點額外的創(chuàng)造力、毅力和耐心，才能尋找到能夠培養(yǎng)技能的合適環(huán)境。不斷發(fā)問吧！

［資料來源：Science］［責任編輯：絲 絲］