李麗麗　邢薇　楊改彥　何紅葉

摘 要：在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是時(shí)代發(fā)展的需要，也是大學(xué)生盡快適應(yīng)時(shí)代的需要。基于此，從分析我國(guó)大學(xué)生當(dāng)前創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題入手，提出培養(yǎng)和提高當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)新能力的對(duì)策和建議。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

0 引言

創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力[1]。而作為中華民族偉大復(fù)興建設(shè)者和接班人的高校大學(xué)生肩負(fù)著創(chuàng)新的重大責(zé)任。大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展、提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的需要；培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力是適應(yīng)高等教育國(guó)際化、培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的需要[2]。故此，只有提高大學(xué)生創(chuàng)新能力，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高校人才，才能使中華民族永遠(yuǎn)立于不敗之地。

1 當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀及問(wèn)題

1）自身因素

（1）缺乏創(chuàng)新的意識(shí)：當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)缺乏的情況是一種普遍存在的現(xiàn)象，并不僅僅存在于個(gè)別或者幾個(gè)高校中。有些大學(xué)生滿足于考試過(guò)線，考級(jí)過(guò)關(guān)，滿足并且習(xí)慣于接受老師傳授的知識(shí)， 只關(guān)心“是什么”，而缺乏對(duì)“為什么”的探究；而又有些大學(xué)生不滿足于現(xiàn)狀，但最終卻只是抱著既來(lái)之則安之的態(tài)度發(fā)發(fā)牢騷罷了，缺乏改變現(xiàn)狀的創(chuàng)新意識(shí)。

（2）缺乏創(chuàng)新的興趣和毅力：創(chuàng)新是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，而正值青少年時(shí)期，心性比較活躍的大學(xué)生興趣往往會(huì)隨著時(shí)間、心情發(fā)生變化，缺乏創(chuàng)新的興趣。有些大學(xué)生有一定的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新興趣，并進(jìn)行了初步的嘗試，但由于其缺乏足夠的創(chuàng)新毅力，在遇到困難或外界干擾和影響時(shí)，容易臨陣退縮、見(jiàn)異思遷，缺乏鍥而不舍的精神，不能長(zhǎng)期堅(jiān)持致力于某項(xiàng)研究，直至最后放棄了創(chuàng)新的想法。

（3）缺乏創(chuàng)新的主動(dòng)性：許多大學(xué)生或因能力的不足，或沉迷網(wǎng)絡(luò)，或缺乏足夠的自信等原因，使得其參與創(chuàng)新活動(dòng)的積極主動(dòng)性較差。

（4）缺乏創(chuàng)新的觀察力：創(chuàng)新能力需要?jiǎng)?chuàng)新者具備敏銳的觀察力，來(lái)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)中需要解決的某個(gè)問(wèn)題或現(xiàn)象。有些大學(xué)生也想創(chuàng)新，但不知道怎么去創(chuàng)新。當(dāng)創(chuàng)新的可能性出現(xiàn)時(shí)，很有可能視而不見(jiàn)、充耳不聞，不具有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的觀察力，也就不能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。

2）外界因素

（1）傳統(tǒng)教學(xué)，抑制大學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展：現(xiàn)在高校中，普遍存在教學(xué)內(nèi)容陳舊、教學(xué)方法僵化。一般學(xué)校課堂教學(xué)還完全停留在教師傳授知識(shí)上，獲得知識(shí)的途徑也大部分在課堂上。而以教師的教材為主的教學(xué)，教學(xué)方法單一、呆板。不僅使學(xué)生獲得的知識(shí)面較狹窄，而且被動(dòng)的學(xué)習(xí)方法不能激發(fā)學(xué)生的積極性，缺乏且抑制了大學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。

（2）缺乏創(chuàng)新的相關(guān)引導(dǎo)：在很多高校里，無(wú)論是教學(xué)方法還是教學(xué)內(nèi)容，都相對(duì)缺乏對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力方面的引導(dǎo)。盡管目前許多高校也采取了一些措施，但是，大部分措施都處于初期階段，還不夠完善。

（3）創(chuàng)新體制的不健全：目前，我國(guó)的創(chuàng)新主體的環(huán)境與條件還不夠完善，高校對(duì)于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)也沒(méi)有充分發(fā)揮作用，致使我國(guó)的創(chuàng)新體制得不到完善。

2 培養(yǎng)和提高大學(xué)生創(chuàng)新能力的對(duì)策及建議

1）加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新教育

創(chuàng)新教育是大學(xué)教育的發(fā)展趨勢(shì)，是深化教育教學(xué)改革的必然選擇。在加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新教育方面首先要教育大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，要使大學(xué)生明白創(chuàng)新能力對(duì)其自身社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力和未來(lái)發(fā)展的重要性，致使其具有創(chuàng)新的主動(dòng)性。在此基礎(chǔ)之上，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、多思考，培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)創(chuàng)新的興趣，使其擁有敏銳的觀察力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新點(diǎn)。并要努力提高大學(xué)生的心理素質(zhì)，使其擁有堅(jiān)韌的毅力，從容面對(duì)創(chuàng)新過(guò)程中的各種困難和干擾。

2）構(gòu)建獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

通過(guò)構(gòu)建合理的獎(jiǎng)勵(lì)的機(jī)制，激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)力，提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。通過(guò)設(shè)立不同的創(chuàng)新的獎(jiǎng)勵(lì)專項(xiàng)基金來(lái)激勵(lì)大學(xué)生不斷進(jìn)行創(chuàng)新。同時(shí)，學(xué)校還可以將學(xué)生的創(chuàng)新與大學(xué)生的學(xué)分、獎(jiǎng)學(xué)金和就業(yè)等相結(jié)合，更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3）轉(zhuǎn)變高校的傳統(tǒng)教育意識(shí)

（1）改革教學(xué)方法：學(xué)校必須加快課程改革，強(qiáng)化課堂教學(xué)改革，改進(jìn)教學(xué)方法，以提高課堂效率，促使學(xué)生更好地掌握知識(shí)[3]。教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，改革教學(xué)方法變被動(dòng)接受的教育為啟發(fā)式、討論式、引導(dǎo)式等的教育，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，變以教師為中心為以學(xué)生為中心，變被動(dòng)接受的教育為主動(dòng)學(xué)習(xí)的教育，提高大學(xué)生認(rèn)識(shí)、研究和解決問(wèn)題的能力，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象、積極思維，從而促進(jìn)大學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時(shí)，應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)手段和技術(shù)，充分利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的現(xiàn)代信息技術(shù)，不斷強(qiáng)化各種創(chuàng)新知識(shí)，讓學(xué)生在潛移默化中樹(shù)立起嶄新的創(chuàng)新理念和創(chuàng)新意識(shí)。

（2）加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐：創(chuàng)新的核心是靈感。而靈感的由來(lái)既需要一定的理性，也需要豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。 故此，高校除傳授知識(shí)外，還應(yīng)把課內(nèi)課外內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐，多鼓勵(lì)學(xué)生參加課外實(shí)踐。培養(yǎng)學(xué)生思考、研究和解決問(wèn)題的能力，通過(guò)把課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)運(yùn)用于各式各樣的社會(huì)實(shí)踐中，來(lái)提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

4）營(yíng)造校園的創(chuàng)新氛圍

面對(duì)具有自由、進(jìn)取、開(kāi)放等特點(diǎn)的當(dāng)代大學(xué)生，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的創(chuàng)新性校園活動(dòng)，來(lái)調(diào)動(dòng)大學(xué)生的創(chuàng)新熱情，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

5）加強(qiáng)政府政策支持

一方面，政府應(yīng)完善大學(xué)生創(chuàng)新政策，給予大學(xué)生創(chuàng)新類創(chuàng)業(yè)的經(jīng)濟(jì)扶持，營(yíng)造一個(gè)良好的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境；另一方面，加大大學(xué)生創(chuàng)新類創(chuàng)業(yè)的宣傳工作，為大學(xué)生的創(chuàng)新類創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)提供社會(huì)氛圍，為其尋求社會(huì)幫助和鼓勵(lì)打下基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]江澤民.全而建設(shè)小康社會(huì)開(kāi)創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)新局面[M]//江澤民.江澤民文選（第3卷）.北京：人民出版社， 2006：537-538.

[2]姜廷志.大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀、問(wèn)題及對(duì)策研究[J]西南大學(xué)學(xué)報(bào)， 2009（11）：1-3.

[3]周軍，陳琦.淺談大學(xué)生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].廣西青年干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2008， （1） ：87-88.