毛麗艷

摘 要：在學校的教育活動中，怎樣做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，是我們每個教師應該認真對待和認真研究的問題。小學階段小學數(shù)學產(chǎn)生后進生的原因主要體現(xiàn)為生源復雜，差異懸殊、興趣不濃，積極性低、學法不當，缺乏信心、貪玩好動，自控力差、師生情感，不夠融洽的家庭教育或重視不足等方面，僅管如此，但是在九年義務教育階段中，我們在小學數(shù)學教學中，對后進生要用辨證的觀點來看待。要一分為二的觀點來看待差生和用發(fā)展的觀點看待學生。同時，作為教師的我們要積極的采取一些小學數(shù)學教學中轉(zhuǎn)化差生的一些措施，幫助差生克服困難，提高學習成績，為提高整體素質(zhì)服務。

關(guān)鍵詞：教師；后進生；愛心；激勵；自評；聯(lián)合；幫助；恒心

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）15-298-02

后進生是指學習成績差，思想品德表現(xiàn)也差的學生，也就是人們所謂的“雙差生”。他們的特點是缺乏學習動機，道德觀念、是非觀念模糊，情緒消極、意志薄弱、自控能力差，有不良的行為習慣。

后進生由于各方面較差，受到批評較多。父母的訓斥、怒罵，同學的諷刺、挖苦，加上某些教師的“另眼相看”，使他們感覺低人一等，進而自暴自棄。后進生的形成，固然與家庭、社會和學生等因素有關(guān)，但與教師的教育思想、教育態(tài)度和方法更有直接的關(guān)系。轉(zhuǎn)化后進生是教育工作中的一個難題。是否做好轉(zhuǎn)化后進生工作，是直接關(guān)系全面貫徹國家教育方針，推進素質(zhì)教育，培育“四有”社會主義新人，提高勞動者素質(zhì)的重大問題。現(xiàn)就結(jié)合自己工作實踐，談談自己的想法。

一、愛心

作為一名教師，要把真誠的愛給予每一個學生，尊重他們，關(guān)心愛護他們，理解和寬容他們。尤其是對于后進生他們的心理最脆弱，教師更要熱情關(guān)懷，循循善誘，真正做到曉之以理，動之以情，導之以行。這種師愛往往是醫(yī)治差生心靈創(chuàng)傷的最好良方，是打開他們心扉的金匙。魯迅有句話“教育是根植于愛的?！庇辛藧郏覀兙蜁ふ疫@些“閃光點”。通過平時的觀察正面了解或從他們的家人、朋友、同學中側(cè)面了解，我們就能知道每位學生的特長和興趣愛好了。有的學習懶惰卻勞動積極；有的成績后進卻能畫得一手好畫；有的經(jīng)常打架卻能在體育競賽中為班集體爭來榮譽，還有的上課愛說話而課后卻是最講禮貌的一個......對勞動積極的，可以任命為勞動委員；對畫得好的，可以負責出黑板報；體育健將拿了獎，以后體育活動就有人帶領了；愛說話的，讓他們做一次主持人也無妨......在教師的表揚和贊美下部分學生收獲自信，更培養(yǎng)深厚的師生感情當然，從而使這份自信和興趣逐漸轉(zhuǎn)到學習中去。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時，他們就會變得“親其師而信其道”。

二、激勵

激發(fā)和調(diào)動后進生的學習的興趣是轉(zhuǎn)化的內(nèi)在動力，是轉(zhuǎn)化后進生成敗的關(guān)鍵。后進生往往缺乏自信，特別是那些由于行為習慣和心理原因引起的學生，更要注重激發(fā)他們的學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，要采用成功和信任來激勵他們。一旦他們有點滴進步，就應不遺余力的表揚鼓勵，以求更大進步。我曾經(jīng)教過一位男學生叫小楓，剛接他們是上二年級時，他的數(shù)學基礎很差，在開學的前幾周他讀題都很膽怯，對自己的學習沒有一點信心，我觀察到這一點，我就刻意地去找他的優(yōu)點，有時我會不經(jīng)意地表場他聲音洪亮、書寫工整、坐姿端正。慢慢地，他對數(shù)學的學習有了些許動力，比以前認真多了。到了期中考試，他的數(shù)學成績提高了不少?？梢?，孩子是多么需要表揚，老師的一次次表場都會讓學生一次次的樹立自信，讓學生在學習中體驗到成功的快樂，也就能能激發(fā)學生的學習動機。所以我們要注意學生的點滴變化，經(jīng)常表揚先進，鼓勵進步，提高學生的自信心。

三、引導自評

學生在學習和發(fā)展中存在的問題，根本原因并不是他們遲鈍或基本能力的缺乏，而恰恰是他們的自我評價有問題。例如，后進生某件事受到老師的批評，他們不是想“這件事我做錯了”，而是認為“我是個做錯事的人”或“我是個令人討厭的人”；后進生在考試不及格，不是說“我這門功課不及格”，而是說“我是一個不及格的學生”或“我是一個沒用的學生”。這樣長期對自己不恰當?shù)亩ㄎ?，才是學生最終成為“后進生”或失敗者的真正原因之一。一般而言，后進生的自我評價是根據(jù)自己過去的失敗，他人對自己的否定評價，自己對環(huán)境悲觀的意識及童年的不幸經(jīng)歷等不自覺形成的。首先，教師要維護差生的自尊，平等待人。不論是好學生、差學生都是平等的，他們有強烈的自尊心，希望自己在班里有獨特的人格存在，得到應有的尊重。其次，對差生進行心理輔導，引導差生客觀評價自己。如把成功歸因于自己的努力、智慧和才能；把失敗歸因于不穩(wěn)定的偶然的外部因素；充分肯定自己的優(yōu)點和長處；深信自己有能力干好每件事；悅納自我，保持樂觀的態(tài)度；淡化過去的錯誤和失敗，記取成功的反應等。第三，提高對后進生的期望值。教師對學生的期望值的高低會影響學生的自我評價。教師對學生的期望值提高會有效改變差生的自我評價，它能把壓抑變?yōu)殚_放，把自卑變?yōu)樽孕?，把失敗感變?yōu)槌晒Ω?，使差生學習動機水平與意志努力程度大為增強。

四、師、生、家長大聯(lián)合

教師必須掌握“找家長”的藝術(shù)。作為教師，發(fā)現(xiàn)問題及時與家長溝通，學校和家長充分的配合，共同教育孩子，正所謂學生的進步離不開家長和老師的共同努力。一般的情況下，學生知道老師要和家長聯(lián)系，他們會認為是老師向家長投訴，所以他們對老師打電話給家長和約見家長是很敏感的，更有甚者是一種抵抗的情緒。因此，在給后進生進行思想教育的時候，必須讓他們明白老師和他們并不是對立的，老師和家長聯(lián)系并不是投訴和告狀，我們只是有共同的目標就是他們的進步。家長來了以后，我請這個同學在場，讓他了解老師和家長的談話內(nèi)容。教師也如實地把情況說了，除此以外，我還特意把他的一些微小的進步夸大告訴家長。家長聽后很開心，而他也清楚知道了老師的意圖，老師約見家長也不是只有投訴，也清楚老師對他并沒有偏見和誤解。他也清楚老師和家長對他的希望。相信他的態(tài)度會有了很大的改變，學習上也表現(xiàn)出積極向上。

五、幫助

許多差生是因?qū)W業(yè)上與其他同學落下了一段距離而被老師視為差生的。轉(zhuǎn)化他們的最好方法就是做通思想工作，讓其明白老師，同學，家長都希望他們學習進步，都愿意幫助他們。只要他們有信心，又加倍努力，就一定會把學習搞好。然后，教師和同學再進行耐心而循序漸進的輔導。

六、持之以恒，反復抓后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就，在轉(zhuǎn)化過程中，后進生故態(tài)復常，出現(xiàn)多次反復，是一種正常的現(xiàn)象。這時我們一定要有滿腔的熱情，遵循著教育規(guī)律，“反復抓，抓反復”，因勢利導，使后進生保持不斷前進的勢頭。如果沒有一個長期、耐心教育轉(zhuǎn)化后進生的心理準備，教師很容易喪失對他們的信心，甚至認為他們已經(jīng)‘無可救藥，沒有希望了。要知道“冰凍三尺非一日之寒”，雕刻一座石像尚需很長的時間，更何況是塑造人的靈魂呢？我們應該允許學生犯錯誤，讓他們在失敗中崛起，在曲折中走向成熟。教師應既要看到后進生的進步，也要正確看待后進生的反復現(xiàn)象，不斷給他們敲響警鐘，不斷鼓舞他們進行自我競爭、自我挑戰(zhàn)，在反反復復的過程之中把后進生引上前進之路。當然，我們不能消極的等待后進生出現(xiàn)反復再來抓，而要科學的估計可能出現(xiàn)的反復，把工作做到前頭，以減少反復的次數(shù)和減輕反復的程度?？傊覀円灶B強的毅力，耐心細致的工作，抓反復，反復抓，一抓到底，直到把后進生徹底教育轉(zhuǎn)化過來為至。

“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”，教師用自身人格魅力去影響孩子，這對孩子優(yōu)秀品質(zhì)的形成會起到很大的作用。想要真的教他們做人，就必須真心愛他們，只有你真心愛他們，你才會發(fā)現(xiàn)他們確實很可愛。后進生也是學生，也是受教育者，也是祖國的未來，讓我們摒棄對后進生的偏見，多給他們一些關(guān)愛，讓他們在愛的陽光下享受溫暖，讓他們愛的雨露中茁壯成長吧！