李棲棲

校園是我第二個家，家里有一群活潑的“精靈”，家中的風(fēng)景很美，頗有一種“中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛”之美。這不，在這樣一個明亮的窗子外，就有一邊風(fēng)景獨美。

（末句語言不夠簡潔，句子表達啰唆，且句意與前句和后面作文主體內(nèi)容缺乏必要的照應(yīng)。“獨美”的突然出現(xiàn)顯得突兀而僵硬，還會引起不必要的歧義——窗外的“獨美”之景是獨特的，與校園“中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛”的美景不相同。這顯然與文章后面的內(nèi)容不符。）

午飯后的一段時間是同學(xué)們最放松的時候，上午忙碌的學(xué)習(xí)結(jié)束了，疲倦的身心需要暫時的放松。在吃過午飯后，我站在窗前，眺望著遠方，好生愜意，一陣微風(fēng)吹來，涼爽無比。正當我感覺舒適時，一道白光射進了我的眼睛，尋光望去，原來是樓下的池塘。

（語段中語言有拖沓之嫌，景物描寫也需要必要的簡潔。）

正午的陽光燦爛無比，陽光斜斜地照在樹的枝杈上、樹葉上，于是它們的影子便活潑地跳動在水面上。風(fēng)吹樹葉，沙沙作響，于是影子便在這美妙的自然交響樂中當起了伴舞者，翩翩起舞，如一個個美麗的精靈，靈動無比。水面波浪層層跌宕，陽光給它們鍍上一層金邊，耀眼逼人。

（對景物的描寫一定要合乎實際，并要抓住景物真實的特點才能給“風(fēng)景”以生命。從作文內(nèi)容看，文中所寫應(yīng)是春末夏初時節(jié)，所以正午時陽光不應(yīng)是“斜斜地”照?！安ɡ藢訉拥础憋@然與下文看見小金魚的描寫不相吻合。）

正當我在觀賞這水光之景時，無意間突然發(fā)現(xiàn)有幾點紅光在水中忽隱忽現(xiàn)，仔細觀察，原來是幾尾金魚在嬉戲。我想是否連金魚也發(fā)現(xiàn)了這美麗的水光之景，不甘寂寞了呢？似乎是魚兒聽見了我的心里話，于是嬉戲更甚，歡樂更甚，三個一群五個一伙，不停地向水面吐著泡泡，擺動著尾巴激起一圈圈漣漪。

不知什么時候，有幾張彩色的卡片飄飛到水面上，與魚兒一起逗樂。哦，原來是一群閑不住的蝴蝶啊！

丁零零——上課鈴響了。再次看向那些書本，我忽然發(fā)現(xiàn)之前的疲倦已經(jīng)一掃而光，全身精力充沛。其實，生活中總有一處風(fēng)景分外美麗，總有一邊風(fēng)景獨美，而你終會有所收獲！

（文末的點題需要巧妙地化入到文章當中，不能為了點題而點題，這樣的文字會過于僵硬，缺乏活力。而且，點題就必須緊扣主題，這里，并沒有照應(yīng)“獨美”，寫出“獨”在何處。）

又是一陣微風(fēng)徐徐地吹來，我相信陽光仍在燦爛，魚兒仍在悠閑地游著，蝴蝶仍在飄飛！

望聞問切

1.景物描寫，需要合理的細節(jié)支撐。文中描寫景物能夠注意到細節(jié)的運用，但是存在這樣的問題：細節(jié)的描寫有不合理規(guī)范之處，比如寫正午陽光“斜斜地”，寫波浪“層層跌宕”等等。細節(jié)的合理首先需要作者具備真實的生活經(jīng)驗，有過真正的觀察體驗，景物描寫也要有真情實感。

2.文章內(nèi)容，需要前后互相照應(yīng)。作文中，不能孤立地處理作文中所涉及到的景物，至少要從以下方面來考慮不同景物描寫間的照應(yīng)：一是前后景物描寫不能相互矛盾或排斥；二是前后景物描寫需要注意其在整個作文所寫情境中的位置及作用，關(guān)注“整體”情境；三是環(huán)境描寫應(yīng)當有助于主題的表達。

3.寫景，也要有一個明確的主題。這篇作文盡管多次強調(diào)“獨美”，可是主題表達并不清晰，這是因為作文首尾部分的銜接不當，也因作者表達含糊。需要強化寫景的主題意識，并在寫作中加以合理表達。