鄭雅月

【摘 要】

英語在高中階段屬于難度較大、知識較為枯燥的學(xué)科，學(xué)生普遍對英語不感興趣，甚至部分學(xué)生非常排斥英語的學(xué)習(xí)，在課堂上不思考、不回答問題，甚至是學(xué)習(xí)其他學(xué)科，導(dǎo)致教師的教學(xué)任務(wù)無法完成，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率不高。而英語是高考重點考察的科目，同時也是非常實用的一門國際化通用語言，學(xué)生只有掌握英語這門語言，才能更好地應(yīng)對高考，同時實現(xiàn)自身良好發(fā)展。為此，教師要洞察學(xué)生厭倦學(xué)習(xí)英語的因素，要善于挖缺讓學(xué)生對英語學(xué)習(xí)感興趣的策略 。從而讓學(xué)生對英語成績有更大的提高。

【關(guān)鍵詞】

高中英語教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 策略

前言：

興趣是學(xué)習(xí)一切知識的動力，學(xué)生只有對這門學(xué)科感興趣，才能主動學(xué)習(xí)，主動參與，主動攝取知識和運用知識。在英語教學(xué)中，多數(shù)學(xué)生對英語不感興趣，教師要積極引導(dǎo)，讓學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣。從實際教學(xué)工作出發(fā)，科學(xué)、高效地開展英語教學(xué)，夯實學(xué)生的英語基礎(chǔ)，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)與發(fā)展做好鋪墊。

1.高中英語教學(xué)中學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣的原因

根據(jù)對高中學(xué)生缺乏英語學(xué)習(xí)興趣原因的調(diào)查，共總結(jié)如下幾點原因：①英語本身難度大。英語語言結(jié)構(gòu)與漢語存在著明顯差異，雖然學(xué)生從小就接觸英語，從幼兒階段，學(xué)生就開始逐步的學(xué)習(xí)英語，但是，英語學(xué)習(xí)時間畢竟有限，英語詞匯、語法、聽力、閱讀等存在著較大的局限性，隨著英語難度的加深，學(xué)生跟不上教師的教學(xué)進(jìn)度，從而對英語產(chǎn)生排斥心理 [1]。②教師缺乏科學(xué)的教學(xué)設(shè)計，導(dǎo)致高中英語課堂死氣沉沉。一方面?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)理念束縛了教師的教學(xué)思想，另外一方面過重的教學(xué)負(fù)擔(dān)以及高考的壓力導(dǎo)致教師無暇進(jìn)行趣味化的課堂設(shè)計。例如，很多教師的課堂教學(xué)流程如下：利用10分鐘復(fù)習(xí)上節(jié)課重點知識，利用20分鐘講述本堂課重點知識，利用10分鐘練習(xí)，最后5分鐘總結(jié)，此種機(jī)械化的課堂教學(xué)設(shè)計勢必導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的缺失，學(xué)生只是機(jī)械的按照教師的要求學(xué)習(xí)，影響到學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。③師生間情感交流較少。實際上，師生之間進(jìn)行充分的情感交流有助于實現(xiàn)教學(xué)相長，教師可及時幫助學(xué)生解決英語學(xué)習(xí)中的困惑，減少學(xué)生英語學(xué)習(xí)的阻力。但很多教師忽視師生間的情感交流，影響到學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣 [2]。

2.高中英語教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略

2.1營造活躍的課堂學(xué)習(xí)氛圍

由于高中學(xué)生課業(yè)壓力大，在實際的英語課堂學(xué)習(xí)中，無法保持長時間的注意力。而高中英語作為一門外語又與學(xué)生的現(xiàn)實生活缺乏交集，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語的意識不強(qiáng)。根據(jù)這些客觀因素，在高中英語教學(xué)中教師應(yīng)采用以興趣為導(dǎo)向的教學(xué)方法，活躍英語課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生在45分鐘課堂學(xué)習(xí)時間內(nèi)快樂學(xué)習(xí)[3]。

例如，在進(jìn)行相關(guān)家庭成員介紹的教學(xué)中，像，This is my sister、This is my father、This is my mother，教師可要求學(xué)生事先準(zhǔn)備家庭照片，在課堂上展示，并鼓勵學(xué)生介紹家庭成員，要求學(xué)生說一些與家庭成員之間的趣事，通過此種方式，學(xué)生不被課堂壓抑的氛圍所束縛，在如此自由、輕松的氛圍下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不斷提高，同時能主動配合教師，實現(xiàn)了師生之間的教學(xué)相長。

2.2教學(xué)形式的趣味化

所謂教學(xué)形式趣味化主要就是指，教師應(yīng)擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)形式，使高中英語課堂變的豐富起來，以調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性。

例如，在高中英語閱讀教學(xué)中，教師可事先制作多媒體課件，將閱讀內(nèi)容融入到課件中，可以采取動畫的形式播放，實際上，動畫對學(xué)生的吸引力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于教師的口頭講述，學(xué)生會將全部注意力放在動畫的觀看中，學(xué)生也會無意識的進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)，對于學(xué)生而言，此種教學(xué)形式更加具有吸引力，同時學(xué)習(xí)興趣得到顯著的提高，對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)非常有利 [4]。

2.3采用風(fēng)趣教學(xué)語言

教師在英語教學(xué)中，可利用風(fēng)趣的教學(xué)語言施教。正式的教學(xué)語言較為嚴(yán)肅，給學(xué)生以壓抑感，學(xué)生懼怕教師，最終影響到學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性。因此，教師利用風(fēng)趣的教學(xué)語言施教非常重要。很多教師非常受學(xué)生歡迎其中最為重要的一點就是教師較為幽默，教學(xué)語言風(fēng)趣，在課堂教學(xué)中能夠引學(xué)生開懷一笑，從而增強(qiáng)了課堂教學(xué)的趣味性，學(xué)生的學(xué)習(xí)興致更高，獲得的學(xué)習(xí)效果也更好。另外，部分教師非常尊重學(xué)生，在教學(xué)中開的玩笑非常有度，使師生之間的關(guān)系更進(jìn)一步，增強(qiáng)了課堂的活躍度。因此，在高中英語教學(xué)中教師應(yīng)采用風(fēng)趣教學(xué)語言科學(xué)施教。

例如，在進(jìn)行語法教學(xué)的過程中，教師可講有關(guān)于語法的繞口令、小笑話等，學(xué)生在歡聲笑語中掌握了相關(guān)的語法，同時也不再排斥英語的學(xué)習(xí)，學(xué)生緊跟教師的教學(xué)步伐，快速的掌握英語語法知識，在學(xué)習(xí)興趣的積極引導(dǎo)下實現(xiàn)了最佳的英語學(xué)習(xí)效果。因此，教師應(yīng)以激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣為根本出發(fā)點。

【結(jié) 語】

英語雖然是語言教學(xué)，但是其本身存在著很多趣味化的內(nèi)容，教師應(yīng)將高中英語教材中趣味化內(nèi)容進(jìn)行深度挖掘，從興趣著手，以豐富的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，最終也會收到良好的學(xué)習(xí)效果。

【參考文獻(xiàn)】

【1】王敏麗.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的方法初探——英語教學(xué)之我見【J】. 中國校外教育（理論），2009（14）

【2】鄭超男.利用多元化的課堂小測試激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣【J】.中國科技信息，2008（03）

【3】陳小清.課堂教學(xué)結(jié)尾：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的重要環(huán)節(jié)【J】.瓊州學(xué)院學(xué)報， 2007（02）

【4】謝惠琴.重視情感教學(xué) 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣【J】.中國校外教育（理論），2007（14）