“大培訓(xùn)”視野
——軍轉(zhuǎn)培訓(xùn)的成都模式

軍隊(duì)干部轉(zhuǎn)業(yè)地方工作，是國(guó)家和軍隊(duì)的一項(xiàng)重要制度。做好軍轉(zhuǎn)安置工作，對(duì)于實(shí)現(xiàn)人才資源的合理配置，加強(qiáng)高素質(zhì)干部隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，加強(qiáng)國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)，維護(hù)社會(huì)和諧穩(wěn)定，都有著積極而重要的作用。

作為成都市專業(yè)技術(shù)人才繼續(xù)教育示范基地，成都市軍隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)干部培訓(xùn)中心憑借自身優(yōu)勢(shì)，將軍轉(zhuǎn)干部培訓(xùn)置于整個(gè)社會(huì)“大培訓(xùn)”的視野之中，在培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)置、培訓(xùn)課程研發(fā)、培訓(xùn)師資建設(shè)等多個(gè)方面持續(xù)創(chuàng)新，形成了獨(dú)具特色的“成都模式”，受到了軍轉(zhuǎn)干部、部隊(duì)組織和接收單位的一致認(rèn)可。

“三位一體”的組織優(yōu)勢(shì)

成都市軍轉(zhuǎn)干部培訓(xùn)中心系成都市人力資源與社會(huì)保障局直屬事業(yè)單位，也是成都市專業(yè)技術(shù)人才繼續(xù)教育示范基地。相對(duì)于其他省市的軍轉(zhuǎn)培訓(xùn)部門，該中心具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)：它與成都市國(guó)家公務(wù)員培訓(xùn)中心以及成都市人才培訓(xùn)中心“三位一體”合署辦公，同時(shí)承擔(dān)了軍轉(zhuǎn)干部教育培訓(xùn)、公務(wù)員培訓(xùn)、專業(yè)技術(shù)人才培訓(xùn)等工作。因此，中心利用“三位一體”的機(jī)構(gòu)優(yōu)勢(shì)，對(duì)承擔(dān)的公務(wù)員培訓(xùn)、系統(tǒng)干部培訓(xùn)、企事業(yè)單位管理人員培訓(xùn)等多種成人繼續(xù)教育資源進(jìn)行整合改造，引入到軍轉(zhuǎn)培訓(xùn)體系，擴(kuò)大了軍轉(zhuǎn)培訓(xùn)的資源覆蓋面。

“大培訓(xùn)”視野下的創(chuàng)新

在“三位一體”機(jī)構(gòu)優(yōu)勢(shì)下，軍轉(zhuǎn)培訓(xùn)中心還將軍轉(zhuǎn)干部培訓(xùn)置于整個(gè)社會(huì)“大培訓(xùn)”的視野之中，在培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)置、培訓(xùn)課程研發(fā)、培訓(xùn)師資建設(shè)等多個(gè)方面整合利用教育培訓(xùn)資源的路子，積極構(gòu)建以培訓(xùn)中心為主體，政府相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、高等院校、科研院所、專業(yè)化社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)相結(jié)合的培訓(xùn)聯(lián)盟，更廣泛地整合培訓(xùn)資源，拓寬培訓(xùn)選學(xué)渠道，保障了每年軍轉(zhuǎn)培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)師資10%以上的更新，為軍轉(zhuǎn)干部提供優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)師資和培訓(xùn)課程。

在對(duì)計(jì)劃分配軍轉(zhuǎn)干部培訓(xùn)之前，軍轉(zhuǎn)培訓(xùn)中心通常要進(jìn)行“三問”，即問軍轉(zhuǎn)干部、問部隊(duì)組織、問接收單位?！叭龁枴敝饕轻槍?duì)培訓(xùn)需求，目標(biāo)是充分了解軍轉(zhuǎn)干部知什么、會(huì)什么、缺什么。在做培訓(xùn)計(jì)劃之前，以問卷調(diào)查、電話和網(wǎng)絡(luò)溝通、現(xiàn)場(chǎng)訪談等多種形式，了解軍轉(zhuǎn)干部的已知已會(huì)和亟需急缺，聽取他們?cè)谂嘤?xùn)方式、培訓(xùn)師資方面的建議。同時(shí)結(jié)合往年參加培訓(xùn)的軍轉(zhuǎn)干部學(xué)員對(duì)培訓(xùn)工作的評(píng)估和建議，分析軍轉(zhuǎn)干部的自身需求。通過“三問”，成都市軍轉(zhuǎn)培訓(xùn)中心發(fā)現(xiàn)計(jì)劃分配軍轉(zhuǎn)干部的培訓(xùn)需求既有共性也有差異，且在不同階段有不同特點(diǎn)。于是，軍轉(zhuǎn)培訓(xùn)中心對(duì)這些培訓(xùn)需求進(jìn)行了認(rèn)真分析歸納，根據(jù)不同階段的不同需求來確定培訓(xùn)內(nèi)容。

在自主擇業(yè)軍轉(zhuǎn)干部培訓(xùn)方面，軍轉(zhuǎn)培訓(xùn)中心探索出了一條具有成都特色的軍轉(zhuǎn)干部個(gè)性化培訓(xùn)之路，形成了就業(yè)創(chuàng)業(yè)類培訓(xùn)、綜合素質(zhì)類培訓(xùn)、生活品質(zhì)提升類培訓(xùn)三大課程體系。在專業(yè)技能培訓(xùn)階段，中心為軍轉(zhuǎn)干部開設(shè)培訓(xùn)“超市”，采用“菜單式”的培訓(xùn)方法，根據(jù)前期收集到的軍轉(zhuǎn)干部培訓(xùn)需求制定不同的專業(yè)模塊，并輔以四至六次大講堂，讓軍轉(zhuǎn)干部自選參加。經(jīng)過多年的探索與實(shí)踐，成都市的專業(yè)技能培訓(xùn)“菜單”逐步形成了人力資源管理師、法律基礎(chǔ)知識(shí)、普通話水平等級(jí)測(cè)試、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力提升、二級(jí)建造師等7個(gè)模塊，軍轉(zhuǎn)干部可以結(jié)合自身工作特點(diǎn)、崗位職責(zé)、業(yè)務(wù)分工和興趣愛好從中選擇2～3個(gè)來參加培訓(xùn)。

在培訓(xùn)方式選定上，中心注重培訓(xùn)目標(biāo)與培訓(xùn)方式的貼合度，遵循成年人的學(xué)習(xí)規(guī)律，打破傳統(tǒng)單一的課堂灌輸形式，形成了課堂教學(xué)、體驗(yàn)式培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、交流研討、課題調(diào)研等多種方式相結(jié)合的模式。

為順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，中心還開設(shè)微信公眾號(hào)——成都培訓(xùn)，開發(fā)微課程。現(xiàn)已發(fā)布微課堂13課，內(nèi)容涉及創(chuàng)業(yè)、會(huì)議發(fā)言技巧、壓力管理、人際交往、親子關(guān)系等。

成都市軍隊(duì)轉(zhuǎn)業(yè)干部培訓(xùn)中心秉承“以人為本·以德為先”的理念，遵循“職業(yè)·專業(yè)·敬業(yè)，用心·精心·專心”的原則，為學(xué)員和單位提供熱情周到的專業(yè)服務(wù)。

特色項(xiàng)目綜合能力培訓(xùn)： 開展心理健康、語(yǔ)言表達(dá)、溝通協(xié)調(diào)、公務(wù)禮儀、突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案與處理等綜合素質(zhì)培訓(xùn)。職業(yè)技能鑒定： 按人社部門要求，開展人力資源師、物流師、市場(chǎng)營(yíng)銷人員等200余項(xiàng)職業(yè)技能鑒定。考前培訓(xùn)： 開設(shè)機(jī)關(guān)和企事業(yè)單位工作人員公開招錄（聘）考前培訓(xùn)以及各類職稱、執(zhí)業(yè)資格考前培訓(xùn)。國(guó)防教育： 送學(xué)員赴部隊(duì)開展國(guó)防教育與軍事體能訓(xùn)練，與官兵同吃住同訓(xùn)練，開展CS野戰(zhàn)模擬，體驗(yàn)軍營(yíng)生活，感受軍營(yíng)文化。拓展訓(xùn)練： 開展團(tuán)隊(duì)合作、挖掘潛能、挑戰(zhàn)極限、超越自我等戶外拓展培訓(xùn)。考察交流： 開展跨地區(qū)、跨部門、跨學(xué)科、跨行業(yè)的對(duì)口學(xué)習(xí)交流考察，并適時(shí)開展境外培訓(xùn)。學(xué)歷教育： 與高等院校合作，進(jìn)行多層次學(xué)歷教育。