茅于燕

“老師是編織搖籃的手，你織出燦爛未來””啊！老師你好，老師你好。聲聲喊不夠……”歌唱老師就在這字里行間。那老師與孩子之間又會發(fā)生怎樣的故事呢？

《母子健康》特別推薦

小一凡在學校里想盡各種辦法，想引起老師對他的關(guān)注。可是老師怎么總是注意不到他呢？《明天見》這本書通過兒童小一凡的視角，講述他在學校一日的生活，細膩地表現(xiàn)出了小一凡的心理變化，重點突出了老師和學生之間的互動，鮮活表達出了孩子對老師的愛和老師對每一個孩子的關(guān)心。

《明天見》是一本我國青年作家米吉卡和畫家王可共同創(chuàng)作的原創(chuàng)繪本，圖文并茂，很有靈氣。繪本從一個小朋友小一凡的視角，講述了他在學校的一日生活，重點突出了老師和學生之間的互動，表達了孩子對老師的敬愛和老師對孩子們的關(guān)懷。

指導孩子們閱讀這個繪本可著重注意以下幾點：

批評表揚 充分利用

把批評和表揚這兩個教育手段用好真是太重要了。孩子做了錯事，應該批評；做了好事也應該表揚?？梢哉f小孩子的性格就是在被評價的過程中成長起來的。家長教育孩子時應該向老師學習，把工作做細，這樣效果才會好，孩子才會健康成長。

一滴江水 可見江河

小一凡講述的一日生活實際上也是這個年齡段大多數(shù)兒童在學校的一日生活。從表面上看，只是一個一個活動、一個一個生活片段，但實質(zhì)上是老師一點一滴的愛的累積。沒有愛也就沒有一個一個有趣的活動、一個一個溫馨的生活片段了。家長指導孩子閱讀此繪本時，可以把這些活動和生活片段記在心里，便于配合老師的教學，使教學做得更好。

良好性格 早年培養(yǎng)

要孩子誠實、大氣、合群，必須在早年就注意培養(yǎng)。小一凡在上課時和小朋友一樣認真畫畫，賽跑時和小朋友一樣認真跑步，卻都沒有受到表揚時，他并沒有發(fā)火，也沒有埋怨誰，老師喜歡這樣大氣的孩子。家長也應該注重孩子這方面素質(zhì)的培養(yǎng)。

鼓勵想象 支持創(chuàng)新

這個繪本中穿插了好幾個有關(guān)想象的細節(jié)，如：小一凡畫一只瓶子，認為里面住著大大小小的風；想變成一只大獅子，能大聲吼叫等。家長在看見孩子運用想象力做一些事時，如果其沒有惡意的話，不要覺得孩子的行為幼稚可笑，反而應該鼓勵和支持，這樣可以發(fā)展他們的想象力。

尊師愛友 溫馨集體

雖然小一凡表現(xiàn)得很大氣，很尊重老師的評價，但在心里他還是有些難過的，也希望得到老師的關(guān)注。你看，小一凡多重視老師叫他的名字，聽見老師叫出他名字的每一個字，心情瞬間就變好了！你看，小一凡的書包快開了，老師走過來把他的書包扣好，然后微笑著對他說：“明天見！”雖然老師不可能時時刻刻關(guān)注到每一個孩子，但其實老師心里是關(guān)愛每一個孩子的，包括小一凡。所以這個班是一個溫馨的集體，孩子們在老師的帶領(lǐng)下，正在快樂地成長。