柴承軍，蔡　犁

上海市高校學(xué)生對羽毛球教學(xué)認(rèn)知情況研究

柴承軍1，蔡犁2

本文通過文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法等方法，調(diào)查了上海大學(xué)等8所具有代表性的高校羽毛球教學(xué)現(xiàn)狀，主要從學(xué)生對羽毛球教學(xué)認(rèn)知情況進(jìn)行分析研究，以從學(xué)生的角度發(fā)現(xiàn)羽毛球教學(xué)過程中的問題，并針對實際存在問題進(jìn)行分析，得出了以下結(jié)論:1)學(xué)生在羽毛球課程之前，大部分學(xué)生對羽毛球課有一定的了解，且有大部分學(xué)生接觸過羽毛球運(yùn)動，但很少有學(xué)生接觸過專業(yè)訓(xùn)練。2)學(xué)生非常喜歡羽毛球課程，且參與的動機(jī)端正。3)學(xué)生認(rèn)為羽毛球運(yùn)動是一項較易上手的項目，但也有部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)羽毛球比較困難，認(rèn)為其技術(shù)不好掌握。4)學(xué)生對目前上海市高校羽毛球任課教師總體表示滿意，但也有部分學(xué)生認(rèn)為部分教師技能水平缺乏說服力。5)學(xué)生除了參加羽毛球課程，還有部分學(xué)生會自己主動參與羽毛球運(yùn)動，甚至有些學(xué)生會參與社會上的羽毛球俱樂部來提高水平，他們認(rèn)為羽毛球的鍛煉效果很好。

上海;羽毛球教學(xué);認(rèn)知情況

1　結(jié)果與分析

1．1學(xué)習(xí)羽毛球課程之前對其的認(rèn)知情況分析

表1　學(xué)生羽毛球課程之前對羽毛球運(yùn)動的了解程度　N=756

從表1可以看出，學(xué)生在學(xué)習(xí)羽毛球課程之前對羽毛球運(yùn)動的了解情況各不一致，僅有5．8%的學(xué)生表示很了解羽毛球運(yùn)動，37%的學(xué)生表示比較了解羽毛球，50．5%的學(xué)生對羽毛球運(yùn)動的了解一般，僅有0．5%的學(xué)生表示不了解羽毛球運(yùn)動。這說明大部分學(xué)生對羽毛球運(yùn)動或多或少還是有一定的了解，畢竟中國的羽毛球運(yùn)動水平在世界范圍內(nèi)處于領(lǐng)先地位，有著相當(dāng)雄厚的群眾基礎(chǔ)，很多學(xué)生在之前就有接觸過羽毛球，只是沒有經(jīng)過正規(guī)專業(yè)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

1．2學(xué)生對羽毛球課的喜愛程度及開展必要性分析

表2　對羽毛球課的喜愛程度　N=756

由表2可以看出，羽毛球課程在上海市高校非常受到大學(xué)生的喜愛，在被調(diào)查的756名學(xué)生中，有77．2%的學(xué)生表示很喜歡和比較喜歡羽毛球課，只有有1．6%的學(xué)生表示不太喜歡羽毛球課，由此可以看出，羽毛球有著很好的群眾基礎(chǔ)。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是最好的導(dǎo)師，上海市高校學(xué)生已經(jīng)有了良好的興趣，要想讓學(xué)生真正愛上羽毛球運(yùn)動，更加要求羽毛球教師有良好的指引。

作者單位:1．上海大學(xué)體育學(xué)院，上海200444
Physical Education College of Shanghai University，Shanghai
200444，China．
2．上海體育學(xué)院，上海200438

1．2學(xué)生對羽毛球課的喜愛程度及開展必要性分析

表3　學(xué)生認(rèn)為羽毛球課開展的必要性　N=756

從表3可以看出，在被調(diào)查的756名上海市高校學(xué)生中，有190名和454名學(xué)生分別認(rèn)為很有必要和有必要，兩者總數(shù)為644人，占總數(shù)的85．2%，有96名學(xué)生持無所謂的態(tài)度，占總數(shù)的12．7%，14名學(xué)生表示不太必要，占總數(shù)的1．9%，還有2名學(xué)生認(rèn)為沒有必要開展羽毛球課，占總數(shù)的0．3%。從上述數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，絕大部分學(xué)生認(rèn)為上海市高校開展羽毛球課是有必要的，上海作為中國的經(jīng)濟(jì)文化中心，羽毛球在上海又有著雄厚的群眾基礎(chǔ)，高校開展羽毛球課程，對于學(xué)生將來走向社會，在鍛煉身體社會交際等方面都有益而無害，學(xué)生通過大學(xué)羽毛球課程的學(xué)習(xí)，也可能將羽毛球項目視為一身的好朋友，所以在上海市高校開展羽毛球課是非常有必要的。

1．3學(xué)生參與羽毛球運(yùn)動的動機(jī)

表4　學(xué)生參與羽毛球課動機(jī)調(diào)查表　N=756

通過表4可以看出，學(xué)生參與羽毛球課的動機(jī)主要有以下幾種:排在第一位的是強(qiáng)身健體，有66．1%的學(xué)生希望通過羽毛球運(yùn)動達(dá)到強(qiáng)身健體的效果，其次是學(xué)生由于興趣愛好選擇羽毛球課，有65．1%的學(xué)生是由于喜歡羽毛球而選擇羽毛球課;排在第三位的是豐富學(xué)生業(yè)余生活，有45．2%的學(xué)生希望通過羽毛球運(yùn)動來豐富自己課外業(yè)余生活;有的學(xué)生希望通過羽毛球課提高自己的羽毛球技術(shù)，這種動機(jī)排在第四位，有31．7%的學(xué)生選擇;還有些學(xué)生是為了拿到足夠的學(xué)分而選擇羽毛球課，有27．7%的學(xué)生就有這種動機(jī)，排在第五位;還有些學(xué)生是為了在羽毛球課上認(rèn)識更加的朋友，鍛煉自己的人際交流能力，有19%的學(xué)生是為提高人際交流能力而選擇羽毛球課，排在第六位;有4．2%的學(xué)生為了培養(yǎng)自身的競爭意識而選擇羽毛球課，排在第七位，3．9%的學(xué)生為了減肥而選擇羽毛球課，排在最后一位。

良好端正的學(xué)習(xí)動機(jī)是學(xué)生學(xué)好羽毛球的前提，興趣是最好導(dǎo)師，所以在學(xué)習(xí)羽毛球過程中，學(xué)生只要產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)起來也就輕松了。學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛球不能只是為了拿學(xué)分而學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)羽毛球有非常多的益處，不僅可以強(qiáng)身健體，還可以豐富學(xué)生業(yè)余生活，提高羽毛球技術(shù)，同時還可以在羽毛球運(yùn)動中認(rèn)識更多的朋友，增強(qiáng)人際交流能力，培養(yǎng)競爭意識，羽毛球作為一項室內(nèi)運(yùn)動，運(yùn)動量大，出汗快，對女生減肥朔造美好身材有很好效果。所以學(xué)生一定要樹立正確端正的學(xué)習(xí)動機(jī)，才能體會到羽毛球運(yùn)動的益處和快樂。

1．4學(xué)生對羽毛球課程難易程度的評價

表5　學(xué)生對羽毛球課的難易程度感受　N=756

從表5可以看出，上海市高校選修羽毛球課程的學(xué)生對羽毛球課的難易程度感受還是比較樂觀的，在被調(diào)查的756名學(xué)生中，僅有20名學(xué)生感覺羽毛球課很難，占總數(shù)的2．6%，有130名學(xué)生感覺羽毛球課較難，占總數(shù)的17．2%，感覺難度一般的學(xué)生有460名，占總數(shù)的60．8%，136名學(xué)生感覺羽毛球課比較容易，占總數(shù)的18%，另外10名學(xué)生感覺羽毛球課很容易，占總數(shù)的1．3%。根據(jù)上述數(shù)據(jù)不難看出，學(xué)生總體感覺羽毛球課的難度不大，確實因為羽毛球飛行速度慢，又是室內(nèi)運(yùn)動，相對于網(wǎng)球和乒乓球在小球項目類更容易上手，學(xué)習(xí)起來比較順暢，但是要打好羽毛球還是難度不小，所以感覺難度比較大的學(xué)生可能是由于自身身體素質(zhì)情況或者是對自己的要求太高所致，這就要求教師在教學(xué)過程中，多鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)步，并充分調(diào)動他們的積極性，以水平較高的學(xué)生帶動其他學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓他們感受羽毛球所帶來的樂趣，而不是告訴他們羽毛球是多么的難。

1．5上海市高校學(xué)生對羽毛球任課教師的滿意情況

表6　　學(xué)生對羽毛球任課教師滿意度　N=756

教師是羽毛球課堂的引導(dǎo)者，教師的教學(xué)面貌、專業(yè)技能、教學(xué)方法等都直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)生的羽毛球運(yùn)動興趣。據(jù)表8調(diào)查可知，上海市高校學(xué)生對羽毛球任課教師調(diào)查情況比較樂觀，有304名學(xué)生和332名學(xué)生分別認(rèn)為非常滿意和比較滿意，占到總數(shù)的84．1%，有110名學(xué)生對任課教師的滿意程度一般，占總數(shù)的14．6%，有8名學(xué)生和2名學(xué)生分別表示不太滿意和不滿意，占到總數(shù)的1．4%。不滿意的原因主要有教師不認(rèn)真太隨意，還有些學(xué)生認(rèn)為教師的教學(xué)方法讓自己難以接受，還有些學(xué)生認(rèn)為教師自身的羽毛球技術(shù)較差，沒有說服力，最多的學(xué)生認(rèn)為是教師放羊式的教學(xué)，使得學(xué)生難以學(xué)習(xí)到羽毛球技術(shù)。教師和學(xué)生是互相監(jiān)督學(xué)習(xí)的，教師應(yīng)該給學(xué)生創(chuàng)造一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，樂于接受學(xué)生的意見，避免放羊式教學(xué)。

1．6上海市高校學(xué)生課外羽毛球鍛煉情況現(xiàn)狀分析

羽毛球課外活動鍛煉，是對羽毛球教學(xué)的補(bǔ)充和延續(xù)，是學(xué)生進(jìn)一步鞏固和提高羽毛球基本技術(shù)的有效手段，據(jù)實地了解調(diào)查，上海市很多高校明確規(guī)定學(xué)生只要選擇了羽毛球課，還必須達(dá)到一定的課外活動練習(xí)時間，考試才能及格，其他項目也是如此。學(xué)生在課余時間來參加羽毛球課不僅體現(xiàn)了學(xué)生對羽毛球運(yùn)動的喜愛，還反映出羽毛球運(yùn)動在高校的開展情況。

圖一　學(xué)生平均每周進(jìn)行羽毛球課外鍛煉的時間

從圖1可知，在被調(diào)查的756名學(xué)生中，有43%的學(xué)生平均每周參加2小時的羽毛球課外鍛煉，有35%的學(xué)生平均每周參加1小時的羽毛球課外鍛煉，有22%的學(xué)生平均每周參加3小時及以上的羽毛球課外鍛煉，由此可見，學(xué)生對羽毛球運(yùn)動的熱情很高，基本上每周都抽出一定時間進(jìn)行羽毛球鍛煉。

2　結(jié)論與建議

2．1結(jié)論

1．通過調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在羽毛球課程之前，大部分學(xué)生對羽毛球課有一定的了解，且有大部分學(xué)生接觸過羽毛球運(yùn)動，但很少有學(xué)生接觸過專業(yè)訓(xùn)練。

2．上海市高校學(xué)生非常喜歡羽毛球課程，且參與的動機(jī)端正。

3．上海市高校學(xué)生認(rèn)為羽毛球運(yùn)動是一項較易上手的項目，但也有部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)羽毛球比較困難，認(rèn)為其技術(shù)不好掌握。

4．學(xué)生對目前上海市高校羽毛球任課教師總體表示滿意，但也有部分學(xué)生認(rèn)為部分教師技能水平缺乏說服力。

5．學(xué)生除了參加羽毛球課程，還有部分學(xué)生會自己主動參與羽毛球運(yùn)動，甚至有些學(xué)生會參與社會上的羽毛球俱樂部來提高水平，他們認(rèn)為羽毛球的鍛煉效果很好。

2．2建議

1．在開展羽毛球教學(xué)之前，有必要對學(xué)生整體羽毛球認(rèn)知情況作一個了解，以便更好地進(jìn)行教學(xué)。

2．羽毛球是一項技巧性運(yùn)動項目，教師應(yīng)針對不同學(xué)生創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

3．高校需加強(qiáng)師資力量建設(shè)，引進(jìn)高水平專業(yè)羽毛球教師，并鼓勵教師參與羽毛球教師專業(yè)培訓(xùn)。

［1］ 陳樨．高校女生羽毛球選項課教學(xué)探討［J］．南京體育學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版)．2005，4(2):77－79．

［2］ 郭善強(qiáng)．新時期普通高校羽毛球選項課教學(xué)模式研究［J］．學(xué)校體育學(xué)．2012，2(29):37－38．

［3］姜曉宏，張力．羽毛球選項課教學(xué)方法的探索與實驗［J］．遼寧體育科技．2005．27(4):68．

［4］ 趙栩博，黃丹，高校體育俱樂部發(fā)展方向研究［J］．廣州體育學(xué)院學(xué)報，2006．26(4):119－121．

［5］ 徐海峰，陜西省普通高校羽毛球俱樂部教學(xué)的現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究［D］．西安體育學(xué)院碩士學(xué)位論文，2010．6．

［6］國際羽聯(lián)官方網(wǎng)站［EB/OL］．http://www．bwfbadminton．org/ default．a(chǎn)spx．

Research of College Students’Cognition on Badminton Teaching in Shanghai

Chai Chengjun1，Cai Li2

This article uses following methods:literature review method，expert interview method，questionnaire survey method，mathematical statistics，logic analysis and other methods．All these are using to make a survey of badminton teaching present situation in 8 representative universities，including Shanghai University．Mainly analyze from the students＇cognition of badminton teaching situation，through the perspective of students to find the problems in the badminton teaching，and according to the actual problems were analyzed，and the following conclusions are drawn:1)before taking badminton course，most students have a certain knowledge of badminton class，and most of them has accessed to badminton sport，but few students have accessed to professional training．2)The students are fond of badminton courses with a positive motivation in participation．3)Some students think badminton is an easy－learning sport，while some students think badminton is difficult，whose technique is hard to master．4)Most students satisfied with teacher’s badminton teaching level，but some students believe that part of the teachers＇skill level is unconvincing．5)Except taking badminton course in school，some students participate in the badminton sport by themselves，and even some students participate in a badminton club to improve their skill level．They think badminton is a good way for exercising．

Shanghai;badminton teaching;cognitive situation

G807

A

1005－0256(2016)08－0088－3

10．19379/j．cnki．issn．1005－0256．2016．08．037

柴承軍(1988－)，男，湖南臨湘人，助教，研究方向:體育教育與教學(xué)理論。