明燈

矯枉過正，過猶不及，是我們文化的一大特色。不久前結束的里約奧運會上，中國代表團取得的成績不盡如人意，而一些諸如“洪荒之力”的熱詞卻受到了人們的普遍熱捧。運動員們?nèi)诵曰恼勍潞团e動，似乎一夜間告別了“金牌機器”的刻板模式。但如果我們過分解讀甚至于反向追捧，當寧澤濤無緣決賽時“國民老公”的聲援聲依然不絕于耳，無疑會讓奧運失去原本的意義——誠然，90后登上歷史舞臺融化著堅冰，但堅冰化為一片沼澤，卻也失去了潤物細無聲的意義了。

如果不是為了金牌，一名運動員在一千多個日夜里的汗水、淚水甚至血水，很難用一句“享受過程”來解釋。更何況，培養(yǎng)一個頂尖運動員所需要的成百乃至上千萬元的費用，大抵都不是運動員自掏腰包，用一句時髦的話說：你很難拒絕你的“贊助商”的任何要求。而一些家境貧寒的運動員，更是將奧運金牌作為扭轉命運、晉升階層的重要甚至是唯一手段，一枚獎牌對他們的意義遠遠大于一次高考對我們的意義。所以丁俊暉可以面對媒體揮灑自如，舉國體制下的運動員如果不提一句“感謝國家”，難免底氣不足。

如果對“金牌至上”的解構不趨于理性，從成王敗寇式的金牌就是生命觀，轉換到視勝負為兒戲的二次元世界，相信也不是理性對待奧林匹克精神與運動健兒的多年付出。畢竟，如果推理到極端，世界第一大運動——足球也不過20個人搶一個橡膠球體，不是勝負之間的毫厘之差，又如何換來億萬人的徹夜瘋狂？沒有一個國家能對失敗淡然處之，英國1996年亞特蘭大奧運會僅獲1枚金牌、總獎牌榜排名第36位，被視為國恥，從此英國體協(xié)加大投入，并直言不諱：投資是為了“最大化奪牌機會”，要把資源集中在最有機會成功的運動員和項目上，方有了這些年奧運金牌的高歌猛進。失去了進取心和爭霸性的運動員在失敗后的淡定，不宜過多解讀。

由此筆者不由得聯(lián)想到多年前沸沸揚揚的“素質(zhì)教育”，目前也早已偃旗息鼓，再無聲息。2000年筆者升入中學時，正是素質(zhì)教育元年，在入學前早已勾勒出一個美輪美奐的夢幻世界，而事實上，至少在當時，過于追捧的“素質(zhì)教育”并未給中學教育帶來實質(zhì)性轉變。多年后回想，素質(zhì)教育當年瞬間被神話化，不過是對應試教育的不滿發(fā)泄而來的矯枉過正，其遠遠沒有成熟到能引領時代的程度。

高考作文萬變不離其宗，無論全國卷還是地方卷，無論開放式命題還是閉合式命題，其考察核心都是理性思維和辯證能力?！昂榛闹Α睆陌臀黠L靡全球，相信在不久之后也會流入各式各樣的試卷中。從多個角度說話，理性看待問題，也是我們成長中的必由之路。