汪潔

分析近年的高考作文試題，我們不難發(fā)現(xiàn)，高考作文正承擔著引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、思考現(xiàn)實的功能，越來越多的作文試題走向人與社會的大舞臺，挖掘社會現(xiàn)象，思考事物本質(zhì)。比如2015年全國新課標Ⅰ卷，請學(xué)生就小陳舉報父親開車打電話一事寫一封信。該材料所反映的問題不宜簡單劃歸為交通違規(guī)范疇，也不宜簡單理解為要不要“子為父諱”、該不該“大義滅親”這些關(guān)乎情感倫理的討論，而應(yīng)看到，這是一位理智的女兒在父親的行為已對本人及他人的生命安全構(gòu)成潛在威脅的情況下如何處置的問題。命題者希望考生能結(jié)合這則材料從法紀、倫理、道德等綜合維度進行思考。而2015年全國新課標Ⅱ卷關(guān)于“誰更具風(fēng)采”的作文題，顯然沒有標準答案，材料中列出的三人，大李、老王在各自的領(lǐng)域獲得了成功，風(fēng)采斐然；小劉以其個人愛好帶給大家美的精神享受，顛覆了傳統(tǒng)上關(guān)于成功關(guān)于風(fēng)采的定義，他的人選是當今社會人生觀、價值觀多元化的一種體現(xiàn)，值得玩味。另外，2015年北京卷的微寫作題目之一為：“亂涂亂貼、違禁吸煙、賽場京罵等不文明現(xiàn)象，與北京的首都形象極不相稱。請針對社會上的某一種不文明現(xiàn)象，擬一條勸說短信。”這也體現(xiàn)出寫作“貼地”進行的趨勢。

咀嚼品味人生的相關(guān)作文題那就更多了。仍以2015年高考試卷為例，共有9套試卷的作文涉及此內(nèi)容。福建卷圍繞“路”展開話題，引導(dǎo)學(xué)生對人生之路進行思考：走不走，怎樣走，走錯怎么辦？而江蘇卷也將思維的觸角伸向了“人生”，引導(dǎo)考生展開對智慧的理解：智慧作為一種經(jīng)驗、一種能力、一種境界出現(xiàn)在我們的生活中，再進一步深入下去，將智慧放在自然、人生的維度中綜合考量又會怎樣？縱觀近年高考作文，我們不難發(fā)現(xiàn)，寫作越來越重視對人生狀態(tài)和生命體驗的思考，越來越重視學(xué)生的獨特感受和真情實感，強調(diào)考生對主體感情的體驗、對客體的感知判斷能力，引導(dǎo)學(xué)生思考人生、體味真情，寫出自己真實的生命體驗。

高考作文命題，始終體現(xiàn)著時代性、社會性、生活性、人文性和哲理性。雖然命題本身不一定體現(xiàn)當年的熱點，但必然體現(xiàn)出時代的特征，學(xué)生如能合理運用所學(xué)、所思、所想，說真話、抒真情，必能取得不俗的成績。

題目

閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。

以其不爭，故天下莫能與之爭?！独献印?/p>

不爭，乃大爭；不爭，則天下人與之不爭。——林語堂

君子忍人之所不能忍，客人之所不能容，處人之所不能處?！R南郝

當爭必爭，該讓則讓?！裱?/p>

[注意]題目自擬，觀點自定；明確文體，不得寫成詩歌；不少于800字；不得抄襲套作。