王 玲（陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院，西安，710100）

“嵌入式智能小車(chē)控制系統(tǒng)”平臺(tái)研究與技能大賽對(duì)大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

王 玲
（陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院，西安，710100）

通過(guò)“嵌入式智能小車(chē)控制系統(tǒng)”平臺(tái)一方面增強(qiáng)了學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力，另一方面培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)道德。本文以“嵌入式智能小車(chē)控制系統(tǒng)”為平臺(tái)，以技能大賽為驅(qū)動(dòng)力，圍繞培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力進(jìn)行探討。

技能大賽；嵌入式；創(chuàng)新能力

近年來(lái)，教育部、省教育廳、各種行業(yè)協(xié)會(huì)紛紛舉行各種類(lèi)型的技能大賽，并已形成規(guī)模。我院每年積極響應(yīng)號(hào)召，每年都有計(jì)劃、有準(zhǔn)備、有組織參加各種職業(yè)技能大賽。通過(guò)參加職業(yè)技能大賽培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和職業(yè)技能已成為我院主要途徑之一。從以往參加技能大賽的過(guò)程和取得成績(jī)來(lái)看，我們的技能大賽機(jī)制、學(xué)生創(chuàng)新能力、指導(dǎo)教師的能力水平都需要提升?；凇扒度胧街悄苄≤?chē)控制系統(tǒng)”是職業(yè)院校技能大賽嵌入式應(yīng)用開(kāi)發(fā)賽項(xiàng)的主要平臺(tái)。

1 “嵌入式智能小車(chē)控制系統(tǒng)”平臺(tái)與大學(xué)生創(chuàng)新能力的有機(jī)融合

1.1 國(guó)家政策對(duì)職業(yè)教育的支持。全國(guó)職業(yè)院校技能大賽開(kāi)幕式強(qiáng)調(diào)，要全面貫徹黨中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決策部署，更加注重技術(shù)技能人才培養(yǎng)，大力弘揚(yáng)工匠精神，辦好中國(guó)特色、世界水平的現(xiàn)代職業(yè)教育，為全面建成小康社會(huì)提供充足的技術(shù)技能人才支撐。

“十三五”時(shí)期，職業(yè)教育要堅(jiān)持服務(wù)發(fā)展、促進(jìn)就業(yè)的辦學(xué)方向，緊扣提高質(zhì)量、促進(jìn)公平兩大主題，著眼經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和供給側(cè)改革的需求，著力深化改革、加快發(fā)展，不斷提升發(fā)展質(zhì)量、服務(wù)能力和現(xiàn)代化水平。要緊跟新技術(shù)革命和產(chǎn)業(yè)發(fā)展潮流，適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要，適應(yīng)廣大人民群眾生產(chǎn)生活的需求，創(chuàng)造和提供優(yōu)質(zhì)的教育供給，加快培養(yǎng)發(fā)展高端制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)等急需的高質(zhì)量技術(shù)技能人才，進(jìn)一步服務(wù)好國(guó)家戰(zhàn)略。要教育學(xué)生堅(jiān)定理想信念、崇尚勞動(dòng)、敬業(yè)守信，精益求精、敢于創(chuàng)新、報(bào)國(guó)成才，掌握中高端技術(shù)技能，成長(zhǎng)為支撐“中國(guó)制造”走向“優(yōu)質(zhì)制造”、“精品制造”的生力軍。

1.2 “嵌入式智能小車(chē)控制系統(tǒng)”平臺(tái)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新能力的要求。嵌入式技術(shù)的應(yīng)用與開(kāi)發(fā)能力，采用實(shí)操考核形式。“嵌入式產(chǎn)品裝配調(diào)試”分賽項(xiàng)要求參賽選手根據(jù)賽題要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，按照安全操作規(guī)范與制作工藝，焊接、組裝、調(diào)試一套功能電路板，并進(jìn)行故障排除。將裝配好的功能電路板安裝到指定的競(jìng)賽平臺(tái)上，編寫(xiě)嵌入式應(yīng)用程序，控制競(jìng)賽平臺(tái)在賽道地圖上完成競(jìng)賽平臺(tái)行進(jìn)、RFID標(biāo)簽識(shí)別、超聲波測(cè)距、紅外通信、ZigBee通信、光照強(qiáng)度檢測(cè)、反饋系統(tǒng)控制等賽道任務(wù)。與賽道任務(wù)相關(guān)的技術(shù)點(diǎn)主要有：RFID技術(shù)、ZigBee技術(shù)、無(wú)線(xiàn)通信技術(shù)、紅外通信技術(shù)、超聲波探測(cè)技術(shù)、光照強(qiáng)度檢測(cè)技術(shù)等嵌入式應(yīng)用技術(shù)。

“嵌入式產(chǎn)品應(yīng)用開(kāi)發(fā)”分賽項(xiàng)要求參賽選手在規(guī)定時(shí)間內(nèi)通過(guò)Android編程完成賽題要求的各項(xiàng)賽道任務(wù)和人機(jī)交互功能。參賽選手根據(jù)賽題要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成軟件的UI界面設(shè)計(jì)、Dialog對(duì)話(huà)框設(shè)計(jì)、登錄窗口設(shè)計(jì)、控件應(yīng)用設(shè)計(jì)、Android資源應(yīng)用、圖形與圖像處理、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、數(shù)據(jù)處理、競(jìng)賽

圖1 “嵌入式智能小車(chē)控制系統(tǒng)”平臺(tái)

圖2 嵌入式賽道沙盤(pán)圖

平臺(tái)控制、結(jié)果顯示等任務(wù)，能夠完成賽題要求的軟件功能和賽道任務(wù)。參賽選手根據(jù)賽題要求編寫(xiě)Android應(yīng)用程序，并安裝到移動(dòng)終端，使之能夠通過(guò)無(wú)線(xiàn)方式控制競(jìng)賽平臺(tái)，在賽道地圖上完成二維碼識(shí)別、顏色識(shí)別、圖像采集、超聲波測(cè)距、紅外通信、光照強(qiáng)度檢測(cè)等賽道任務(wù)。與賽道任務(wù)相關(guān)的技術(shù)點(diǎn)主要有：UI組件應(yīng)用、Android事件處理、Activity數(shù)據(jù)交互、Intent對(duì)象應(yīng)用、圖像處理、Android網(wǎng)絡(luò)通信等。

2 “嵌入式應(yīng)用開(kāi)發(fā)”賽項(xiàng)取得成績(jī)的關(guān)鍵因素

2.1 選拔學(xué)生。學(xué)生是技能大賽的主體部分，首先必須要有足夠的興趣，這樣才會(huì)全力以赴，其次要有專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和動(dòng)手能力，最后一點(diǎn)至關(guān)重要，選拔的學(xué)生必須能吃苦，有一定的毅力和靈活動(dòng)手處理突發(fā)時(shí)間的能力，比賽從開(kāi)始到結(jié)束，時(shí)間較長(zhǎng)，沒(méi)有足夠的吃苦精神和毅力很難堅(jiān)持下來(lái)，國(guó)賽現(xiàn)場(chǎng)各種情況都有可能出現(xiàn)，必須靈活處理。

2.2 資金支持。參加嵌入式技術(shù)的應(yīng)用與開(kāi)發(fā)賽項(xiàng)，需要購(gòu)買(mǎi)大賽指定設(shè)備、儀器、工具等，這些都是需要大量的經(jīng)費(fèi)支持，學(xué)生不可能自己采購(gòu)。學(xué)院的大力支持給學(xué)生展示才華提供了廣闊的舞臺(tái)。

2.3 指導(dǎo)教師。指導(dǎo)教師貫穿整個(gè)大賽始終，必須評(píng)借良好的教學(xué)思路、方法、經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)生的知識(shí)和心理進(jìn)行及時(shí)疏導(dǎo)和幫助，這樣才能大大提高學(xué)生的競(jìng)賽熱情和學(xué)習(xí)效率。

2.4 科學(xué)實(shí)施。技能大賽從報(bào)名、購(gòu)買(mǎi)設(shè)備、培訓(xùn)、制作、調(diào)試是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。因此為了保證最終的結(jié)果，每個(gè)環(huán)節(jié)都特別重要，遇到問(wèn)題必須靈活機(jī)動(dòng)處理。

3 創(chuàng)新能力效果分析與思考

我院計(jì)算機(jī)科學(xué)系從2014年開(kāi)始參加嵌入式技能大賽，取得了1個(gè)國(guó)家三等獎(jiǎng)，2個(gè)省級(jí)二等獎(jiǎng)，6個(gè)省級(jí)三等獎(jiǎng)的好成績(jī)。整個(gè)過(guò)程中學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐動(dòng)手能力得到了很大提升。學(xué)生的綜合素質(zhì)、團(tuán)隊(duì)精神等也有很大提高。另外，參賽獲得的經(jīng)驗(yàn)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、管理能力將進(jìn)一步促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)的改革，為創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)展開(kāi)新的思路。

4 小結(jié)

實(shí)踐證明，大賽點(diǎn)亮人生、技能成就夢(mèng)想，技能大賽深化了高職教育改革，使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。培養(yǎng)了學(xué)生的獲取知識(shí)能力、應(yīng)用知識(shí)能力和創(chuàng)新競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的興趣和潛能，提升了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

［1］ 楊?lèi)偯?，從技能大賽談?shí)踐教學(xué)改革和創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)［J］，南京廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2006（3）.

［2］ 胡宏梅，電子技能大賽引導(dǎo)下的學(xué)生自主創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探索與實(shí)踐［J］，河北農(nóng)機(jī)，2015（7）.

［3］ 戚娜，基于職業(yè)技能大賽視角的高職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)［J］，韶關(guān)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（10）.

［4］ 武麗，基于智能車(chē)大賽的學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探索與實(shí)踐［J］，中國(guó)電力教育，2011（29）.

［5］ 施澤波，技能大賽項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的高職生應(yīng)用創(chuàng)新能力培養(yǎng)機(jī)制研究［J］，職業(yè)教育研究［J］，2012（8）.

［6］ 楊建良，技能大賽與專(zhuān)業(yè)教學(xué)有效融合的實(shí)踐研究［J］.中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2013（2）.

"Embedded intelligent car control system" platform research and skills competition on College Students' practical innovation ability

Wang Ling
（Shaanxi Vocational and Technical College，Xi'an，710100）

Through the platform of "embedded intelligent car control system"，the students' professional knowledge and practical innovation ability were enhanced，and the students' professional skills and professional ethics were raised on the other hand.In this paper，"embedded intelligent car control system" as a platform to the skills competition as the driving force，focusing on training students' innovative ability.

skills competition；embedded；innovative ability

本文系陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院校本項(xiàng)目“嵌入式智能小車(chē)控制系統(tǒng)”平臺(tái)研究與技能大賽對(duì)大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)（項(xiàng)目編號(hào)：Y1517）