徐春濤

(中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息工程學(xué)院，廣東　中山　528404)

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精細(xì)化工專業(yè)涂料課程項(xiàng)目化教學(xué)改革的研究與探討*

徐春濤

(中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息工程學(xué)院，廣東中山528404)

涂料產(chǎn)業(yè)是廣東珠三角地區(qū)精細(xì)化工產(chǎn)業(yè)中的一個(gè)重要組成部分，每年都需要大量的涂料專業(yè)人才。涂料課程是高職高專精細(xì)化工專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，課程建設(shè)是培養(yǎng)合格技能型人才的關(guān)鍵。本文從項(xiàng)目化課程改革的角度出發(fā)，結(jié)合中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院《涂料生產(chǎn)技術(shù)》課程項(xiàng)目化教學(xué)改革的實(shí)踐，總結(jié)了涂料項(xiàng)目化教學(xué)的課程人才培養(yǎng)實(shí)施方法，并取得了良好的教學(xué)效果。

涂料課程；精細(xì)化工；項(xiàng)目化教學(xué)；教學(xué)改革

廣東地區(qū)是中國最集中的涂料制造生產(chǎn)基地。中國涂料看廣東，廣東涂料看珠三角。建筑涂料在廣東涂料領(lǐng)域里占比最大的一個(gè)漆種，另外木器涂料和家電涂料也是占有比較大的份額，這些涂料的生產(chǎn)基地主要集中在順德、東莞、深圳、中山、廣州、江門等地[1]。隨著珠三角的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境壓力的增大，涂料企業(yè)也面臨著轉(zhuǎn)型升級(jí)的需求，因而對(duì)高技能涂料人才的需求也大大增加。中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院依據(jù)中山市涂料企業(yè)和周邊地區(qū)涂料企業(yè)的需求在精細(xì)化工專業(yè)里開設(shè)《涂料生產(chǎn)技術(shù)》課程，培養(yǎng)具有一定理論水平的技能型涂料人才為地方涂料企業(yè)服務(wù)。

1　涂料產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)

涂料化工是多學(xué)科的交叉，“四大化學(xué)”(有機(jī)、無機(jī)、物化、分析)是其基礎(chǔ)，還有膠體、界面、高分子等化學(xué)。物理、機(jī)械、電子、計(jì)算機(jī)包括納米材料在內(nèi)的新材料等學(xué)科都涉及。涂料產(chǎn)業(yè)特點(diǎn)，首先是應(yīng)用范圍廣，產(chǎn)品類型多，基本上日常生活的各個(gè)領(lǐng)域都涉及到涂料，涂料已滲透到科學(xué)技術(shù)各個(gè)領(lǐng)域。其次是技術(shù)含量高，知識(shí)密集度大，如果把一般制造業(yè)的知識(shí)密集度看成100，那涂料產(chǎn)業(yè)的知識(shí)密集度就為260，這就決定了涂料技術(shù)的內(nèi)涵。隨著人們生活品質(zhì)的不斷改善和環(huán)境保護(hù)、節(jié)約能源意識(shí)的不斷提高，各國競相開展水性涂料、粉末涂料、高固含量涂料和輻射固化涂料等環(huán)保節(jié)約型涂料的研究和開發(fā)，涂料已成為一類名副其實(shí)的高科技材料[2]。最后是涂料行業(yè)具有加工產(chǎn)業(yè)的性質(zhì)，所用原料有樹脂、顏填料、助劑和溶劑四大類，都可由專業(yè)生產(chǎn)企業(yè)提供。任何一種原料的質(zhì)量提高、品種的更新?lián)Q代，都直接影響涂料技術(shù)進(jìn)步。

2　傳統(tǒng)涂料課程教學(xué)特點(diǎn)

涂料傳統(tǒng)的教學(xué)主要一下幾方面特點(diǎn)：首先是課程強(qiáng)調(diào)理論。涂料課程是建立在涂料用樹脂的合成理論、涂料的成膜和固化理論、涂料配方原理及其評(píng)價(jià)方法理論上。在教學(xué)上理論課時(shí)占到80%以上，學(xué)生動(dòng)手機(jī)會(huì)較少，掌握實(shí)際操作技能的機(jī)會(huì)少。其次是內(nèi)容多。涂料課程內(nèi)容涉及涂料樹脂、涂料工藝、涂裝技術(shù)和涂料分析檢測，每一部分幾乎是一門課程、涉及多門學(xué)科的知識(shí)[3]。如果在一門課程上涉及這么多內(nèi)容，那就只能針對(duì)每部分的內(nèi)容做一個(gè)范范而學(xué)，實(shí)際上就等于一門概論課，掌握不到核心技能。再次就是教學(xué)內(nèi)容陳舊，跟不上知識(shí)更新快，工藝設(shè)備和配方都跟不上涂料的發(fā)展，往往學(xué)到的知識(shí)與企業(yè)需求有差距。另外就是教學(xué)中企業(yè)參與幾乎為零，涂料是一門經(jīng)驗(yàn)學(xué)科，在涂料生產(chǎn)、配方設(shè)計(jì)、施工過程中有些現(xiàn)象和原理是目前用已有的科學(xué)理論知識(shí)所無法解釋的，但在實(shí)際應(yīng)用中效果卻很好,許多操作技能要求從業(yè)人員在工作中勤學(xué)多練，經(jīng)過大量的實(shí)踐才能獲得。最后就是教學(xué)方法落后，傳統(tǒng)的教學(xué)模式都是采用滿堂灌，一言堂，老師主導(dǎo)，學(xué)生主動(dòng)參與行非常少，最多也是問答式教學(xué)，這都不能根本解決學(xué)生參與度低，學(xué)習(xí)效率差，和不感興趣的問題。

3　涂料項(xiàng)目化教學(xué)開發(fā)

3.1涂料生產(chǎn)技術(shù)項(xiàng)目化教學(xué)開發(fā)思路

涂料生產(chǎn)技術(shù)課程是精細(xì)化工專業(yè)的核心課程，課程改革的主要目的是提高教學(xué)質(zhì)量。按傳統(tǒng)教學(xué)模式，要系統(tǒng)學(xué)習(xí)涂料知識(shí)至少要上《涂料樹脂》、《涂料生產(chǎn)工藝》、《涂料分析檢測》和《涂料涂裝》四門專業(yè)課程。對(duì)于高職教育要把這些內(nèi)容壓縮到一門課程，這就要把握住一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，那就是知識(shí)夠用，技能熟練的技能型人才。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)就要對(duì)課程進(jìn)行改革，項(xiàng)目化教學(xué)就是一個(gè)新的突破口。針對(duì)調(diào)研涂料企業(yè)的主要崗位和崗位群，確定崗位的主要工作內(nèi)容，將工作內(nèi)容整理成能力要素，構(gòu)建崗位所需能力所對(duì)應(yīng)的知識(shí)要素。繼而通過校企合作整理出與崗位知識(shí)和能力一致的典型真實(shí)工作任務(wù)，重構(gòu)課程內(nèi)容，形成以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，模塊化的教學(xué)內(nèi)容，項(xiàng)目化實(shí)訓(xùn)、綜合實(shí)訓(xùn)并重的實(shí)踐教學(xué)體系，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃制定、課程標(biāo)準(zhǔn)制定和項(xiàng)目化教學(xué)方案設(shè)計(jì)[4]。

3.2課程的培養(yǎng)目標(biāo)

課程的培養(yǎng)目標(biāo)是根據(jù)中山市及周邊地區(qū)涂料企業(yè)對(duì)涂料技能人才的崗位能力要求而提出的，這些目標(biāo)是由涂料企業(yè)專家，管理人員，一線師傅和中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院化工專業(yè)教師組成的課程指導(dǎo)委員會(huì)共同提出和修訂的，它主要包含總體目標(biāo)、能力目標(biāo)、知識(shí)目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)。總體目標(biāo)是指能遵循涂料的生產(chǎn)原理擬定出涂料原料路線、工藝路線方案；根據(jù)單元反應(yīng)的基本知識(shí)、操作要點(diǎn)制定出產(chǎn)品的生產(chǎn)操作規(guī)程；利用涂料專業(yè)實(shí)訓(xùn)室的儀器和設(shè)備生產(chǎn)出常規(guī)涂料并對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行常規(guī)分析。為學(xué)生將來從事涂料生產(chǎn)技術(shù)、生產(chǎn)現(xiàn)場管理、產(chǎn)品研發(fā)等工作打下基礎(chǔ)。本課程培養(yǎng)學(xué)生從事的初次就業(yè)崗位有操作員、實(shí)驗(yàn)室助理，二次晉升崗位也是主要就業(yè)崗位是技術(shù)員和實(shí)驗(yàn)員，未來可能發(fā)展的崗位是車間主任和研發(fā)工程師等。

3.3內(nèi)容設(shè)計(jì)

通過企業(yè)合作與調(diào)研，開發(fā)教學(xué)項(xiàng)目與情境。根據(jù)項(xiàng)目化教學(xué)課程體系要求,《涂料生產(chǎn)技術(shù)》項(xiàng)目課程改革需要選擇合適的項(xiàng)目載體，構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)情境。為此，中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院精細(xì)化工教研室涂料教學(xué)課題組利用2～3年的時(shí)間深入中山及周邊大、中、小型涂料企業(yè)、涂料用原料企業(yè)、施工單位，調(diào)查崗位特征，剖析涂料行業(yè)的工作流程、工作對(duì)象、設(shè)備、勞動(dòng)組織形式、環(huán)境布局、人員組織，結(jié)合涂料項(xiàng)目化教學(xué)及教學(xué)條件。根據(jù)理論與實(shí)際相結(jié)合的原則，經(jīng)過教師的詳細(xì)分析選擇、通過行業(yè)專家論證、與企業(yè)合作，將課程內(nèi)容設(shè)計(jì)成以項(xiàng)目為載體，將企業(yè)工作任務(wù)改造成學(xué)習(xí)性工作任務(wù)，最后將該門課程設(shè)計(jì)為內(nèi)墻乳膠漆、汽車光油、紅木家具漆三個(gè)必選項(xiàng)目和手機(jī)UV漆作為自主項(xiàng)目，總共四個(gè)項(xiàng)目，在每個(gè)項(xiàng)目中將涂料生產(chǎn)技術(shù)、安全知識(shí)、產(chǎn)品研發(fā)、涂料調(diào)色、產(chǎn)品檢驗(yàn)、等知識(shí)負(fù)載在項(xiàng)目中，學(xué)生在老師指導(dǎo)下通過自己動(dòng)手完成一個(gè)個(gè)項(xiàng)目、任務(wù),達(dá)到培養(yǎng)自身的崗位操作技能、崗位能力的目的。我們設(shè)計(jì)的項(xiàng)目都是與企業(yè)合作的真實(shí)項(xiàng)目，并把企業(yè)生產(chǎn)中常出現(xiàn)的問題設(shè)計(jì)在項(xiàng)目里面，其教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性與適用性如下表:

表1　課程設(shè)計(jì)

3.4教學(xué)實(shí)施

(1)項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)施方案

本課程按照項(xiàng)目化教學(xué)實(shí)施分為：清漆的生產(chǎn)、乳膠漆的生產(chǎn)和色漆的生產(chǎn)三大模塊進(jìn)行教學(xué)，每一個(gè)模塊都是一個(gè)完整的任務(wù)必須在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。告知全體班組成員分為若干小組，以6人為一組，并進(jìn)行人員分工，選一個(gè)有責(zé)任心的人做組長。每個(gè)小組都要完成三個(gè)模塊的生產(chǎn)任務(wù)。

每個(gè)模塊為若干個(gè)工作任務(wù)，每個(gè)模塊的完成都遵循以下八個(gè)工作階段來完成：

(2)項(xiàng)目化教學(xué)學(xué)習(xí)方法

以涂料生產(chǎn)過程為學(xué)習(xí)過程，每個(gè)小組從接受工作任務(wù)開始，分析要生產(chǎn)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、查找原料路線、工藝路線、工藝控制要點(diǎn)、分析測試方法等相關(guān)資料，組織報(bào)告、論證，確定方案后進(jìn)行生產(chǎn)操作，并對(duì)整個(gè)工作過程進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。在查找資料時(shí)小組成員中的某三個(gè)人先分頭查找有關(guān)目標(biāo)產(chǎn)品的以下材料：目標(biāo)產(chǎn)品的用途、特點(diǎn)、生產(chǎn)現(xiàn)狀；目標(biāo)產(chǎn)品的幾種生產(chǎn)方法；查找各種方法的生產(chǎn)成本，進(jìn)行比較，估算，然后六人一起從可行性、實(shí)用性、安全性、經(jīng)濟(jì)性、環(huán)保等方面對(duì)生產(chǎn)方法展開評(píng)價(jià)，商討決定合適的原料路線和工藝路線[5]。然后另外三人分頭查找該路線的其他三方面資料：原料、產(chǎn)品的理化常數(shù)指標(biāo)；產(chǎn)品生產(chǎn)工藝控制要點(diǎn)；產(chǎn)品生產(chǎn)所需儀器設(shè)備。在匯報(bào)本組的生產(chǎn)方案時(shí)，采取老師點(diǎn)名的方法來決定哪位同學(xué)上臺(tái)發(fā)言，老師和同學(xué)根據(jù)該同學(xué)現(xiàn)場表現(xiàn)和對(duì)小組貢獻(xiàn)給予評(píng)分。匯報(bào)人在介紹方案時(shí)要闡述資料的來源、可行性和理論依據(jù)，其他組員可以補(bǔ)充。

3.5考核方式

本課程采用多種考核方式相結(jié)合的形式對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的綜合情況予以評(píng)價(jià)，既注重過程又注重結(jié)果，既注重理論知識(shí)又注重操作技能，同時(shí)還注重對(duì)職業(yè)關(guān)鍵能力和人文素質(zhì)的培養(yǎng)。這種考核方法從根本上避免了以考核知識(shí)的積累和記憶為目標(biāo)，“一張?jiān)嚲矶ǔ煽儭钡膫鹘y(tǒng)模式，從而能夠強(qiáng)有力地達(dá)到了提升學(xué)生職業(yè)能力的目的。主要包括課堂匯報(bào)考核、生產(chǎn)操作考核、項(xiàng)目完成報(bào)告部分考核、小組評(píng)價(jià)考核、自我評(píng)價(jià)考核和知識(shí)考核六方面的考核。課程考核評(píng)價(jià)由二部分組成：工作任務(wù)完成過程的考核(A)，包括任務(wù)完成的質(zhì)量、完成工作任務(wù)過程中體現(xiàn)的能力和素質(zhì)；理論考核成績(B)，二部分成績比例為75%和25%。

總成績=過程性評(píng)價(jià)×75%+終結(jié)性評(píng)價(jià)×25%

其中過程性評(píng)價(jià)分為5個(gè)部分，即平時(shí)課堂匯報(bào)(15%)、操作考核(25%)、項(xiàng)目報(bào)告(15%)職業(yè)關(guān)鍵能力自評(píng)(10%)、互評(píng)(10%)。終結(jié)性評(píng)價(jià)主要是理論考核(25%)。

4　改革成效

(1)取得了較好的教學(xué)效果

《涂料生產(chǎn)技術(shù)》課程項(xiàng)目改革后，采用多種教學(xué)方 法，學(xué)生通過完成項(xiàng)目，獲得“內(nèi)墻乳膠漆”,“家具漆”，“光油”等一個(gè)個(gè)直觀的實(shí)物產(chǎn)品，并掌握了理論知識(shí)、職業(yè)技能，提升了職業(yè)素養(yǎng)。在完成項(xiàng)目的過程中，學(xué)生的成就感倍增，學(xué)習(xí)興趣大大提高，教學(xué)效果明顯。

(2)校企合作效果明顯

以往校企合作基本上停留在學(xué)校老師和企業(yè)合作或者企業(yè)參與專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案提出建議。而參與到一門課程甚至課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)，這對(duì)企業(yè)是個(gè)全新的體驗(yàn)，并且企業(yè)可以把自己的項(xiàng)目放在教學(xué)上面，而且看到學(xué)生通過對(duì)企業(yè)參與設(shè)計(jì)的項(xiàng)目得到良好的完成。企業(yè)從用人的角度上說等于在學(xué)校就開始為自己定向培養(yǎng)人才了，企業(yè)的參與積極性更高了。企業(yè)獲得了自己想需要的人才，而學(xué)校培養(yǎng)了高質(zhì)量的人才，提高了教學(xué)質(zhì)量，這是校企合作的雙贏模式。

(3)提高了教師的綜合能力

《涂料生產(chǎn)技術(shù)》課程項(xiàng)目改革后，教師在整個(gè)教學(xué) 過程中由以往的教授者轉(zhuǎn)換成裁判和主持人，這種角色的轉(zhuǎn)變，要求教師除了精通教學(xué)理論、教學(xué)方法外，更應(yīng)該具有廣博的專業(yè)理論知識(shí)、高超的職業(yè)技能、對(duì)涂料行業(yè)的敏銳的洞察力、深受人敬佩的職業(yè)素養(yǎng)等綜合能力。

(4)開發(fā)項(xiàng)目化教材

開展項(xiàng)目化教學(xué)以來，傳統(tǒng)的教材已經(jīng)不適用于項(xiàng)目化教學(xué)體系，課題組根據(jù)涂料教學(xué)的需要與企業(yè)合作開發(fā)出了《涂料生產(chǎn)技術(shù)》項(xiàng)目化校本教材。目前已經(jīng)使用了三年，教學(xué)效果良好。并得到了學(xué)生和企業(yè)的好評(píng)。

[1]張強(qiáng),胡遇明,吳為亞.高職高分子材料專業(yè)涂料課程改革的探索與實(shí)踐[J].職業(yè)技術(shù)教育論壇,2010(1):67-68.

[2]胡飛燕,劉 芳.高職高分子涂料課程體系的開發(fā)與改革[J].中國輕工教育,2012(2):79-81.

[3]李為立,徐澤孝.院校涂料化學(xué)專業(yè)課程教育的項(xiàng)目化設(shè)計(jì)研究[J].廣東化工,2015,42(19):164-165.

[4]劉桂云,劉德崢.涂料產(chǎn)業(yè)高技能人才培養(yǎng)模式與途徑的探討[J].科技信息,2013(3):44-45.

[5]郭雙華.高職高專 “ 項(xiàng)目課程 ” 研究與實(shí)踐——以《涂料生產(chǎn)技術(shù)》項(xiàng)目課程為例[J].新課程研究,2011(2):96-97.

Research and Discussion on Coating Curriculum Project Teaching Reform in Fine Chemical Industry*

XU Chun-tao

(Department of Information Engineering,Zhongshan Polytechenic,Guangdong Zhongshan 528404,China)

Coatings industry is an important component of fine chemical industry in Pearl River Delta in Guangdong province,and it requires a lot of paint professionals each year.Painting courses is a core curriculum of Fine Chemical Engineering major in higher vocational colleges.Curriculum development is the key to training qualified skilled personnel.From the project perspective of curriculum reform,combined with vocational college of Zhongshan Polytechnic Coatings Production Technology course project teaching reform practice,the paint project teaching courses of training methods were summed up,and achieved good results.

coating curriculum; fine chemical industry; project teaching; teaching reform

2014年廣東省高等職業(yè)教育教學(xué)改革項(xiàng)目：“基于涂料生產(chǎn)技術(shù)課程項(xiàng)目化教學(xué)改革模式的研究”(項(xiàng)目編號(hào)：201401248)；2013年廣東省高職類教育化工教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)青年項(xiàng)目基于涂料生產(chǎn)技術(shù)課程項(xiàng)目化教學(xué)改革模式的研究”。

徐春濤(1982-),男，碩士，講師，研究方向：精細(xì)化工。

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1001-9677(2016)011-0232-03