王詠梅

鄉(xiāng)土游戲是具有民族特色和鄉(xiāng)土氣息的游戲，來(lái)源于民間的現(xiàn)實(shí)生活，有著悠久的歷史，是勤勞智慧的中國(guó)人民在漫長(zhǎng)的歷程中創(chuàng)造、流傳下來(lái)的傳統(tǒng)游戲，具有濃厚的趣味性、較強(qiáng)的藝術(shù)性，靈活多樣的形式、豐富廣泛的內(nèi)容，簡(jiǎn)便易行、易學(xué)易會(huì)，符合幼兒好動(dòng)、好學(xué)、好模仿的心理特點(diǎn)。我們認(rèn)為可以把“鄉(xiāng)土特色游戲”作為農(nóng)村幼兒園課程改革的方向，進(jìn)而推動(dòng)幼兒園園本課程的構(gòu)建。

一、挖掘游戲資源，創(chuàng)編游戲課程

我們通過(guò)發(fā)散引導(dǎo)法可以使幼兒根據(jù)一個(gè)游戲項(xiàng)目，發(fā)散想象出不同的游戲內(nèi)容，從而豐富了幼兒的民間游戲。但教師在引導(dǎo)的過(guò)程中要注重個(gè)體差異，對(duì)不同年齡班的幼兒，采取不同的引導(dǎo)方法。如在同一年齡中，根據(jù)幼兒的不同發(fā)展水平，選擇不同內(nèi)容的民間游戲，提出不同的要求和不同的游戲規(guī)則，提供不同的角色和不同的玩具代替。由于幼兒發(fā)散性思維發(fā)展存在十分顯著的年齡差異，對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，教師起主導(dǎo)作用，教會(huì)幼兒一些簡(jiǎn)單的游戲，如游戲《挑棒棒》《跳房子》》《扣紐扣》等等。到了中大班，特別是中班下學(xué)期開(kāi)始教師由主導(dǎo)者變成引導(dǎo)者，注重幼兒探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的過(guò)程。教師要鼓勵(lì)和支持幼兒挖掘身邊的游戲資源：活動(dòng)材料雖然是本土的但活動(dòng)形式是靈活的；活動(dòng)材料雖然是舊的但活動(dòng)內(nèi)容是新的；活動(dòng)材料雖然是廉價(jià)的但活動(dòng)價(jià)值卻是高的（如同一種游戲材料可以在不同年齡班開(kāi)展游戲）。如游戲：“車鐵環(huán)”中，幼兒手持一根頂端有彎槽鐵棍，推一直徑一尺多的鐵環(huán)向前飛跑，發(fā)出“嘩唧嘩唧”的聲音，可以在場(chǎng)地寬闊的地方玩。比一比誰(shuí)滾的時(shí)間最長(zhǎng)誰(shuí)就贏了?；顒?dòng)過(guò)程中教師注意鼓勵(lì)幼兒想象出同一種游戲材料不同的游戲方法：將鐵環(huán)一個(gè)一個(gè)放在地上當(dāng)小水洼，幼兒跳過(guò)去，根據(jù)不同年齡班調(diào)整鐵環(huán)間的距離，適合在各個(gè)年齡班開(kāi)展。又如》《玩沙包》小班可以簡(jiǎn)單地投、踢、扔，到了中大班可以變著花樣玩，如兩手輪流往上扔、單手交替玩、兩手交替玩。讓幼兒在不斷變化中感到玩沙包的樂(lè)趣。

二、開(kāi)展鄉(xiāng)土游戲。升華游戲主題

中國(guó)有著悠久的歷史和傳統(tǒng)，流傳下來(lái)的民間游戲也是數(shù)不勝數(shù)。我園充分利用地處農(nóng)村這一優(yōu)勢(shì)，不斷加強(qiáng)幼兒園民間游戲改革的探究，根據(jù)幼兒特點(diǎn)，遵循繼承、創(chuàng)新、發(fā)展的原則，挖掘民間游戲活動(dòng)中的精華豐富幼兒戶外體育活動(dòng)內(nèi)容?！扒形鞴稀疤孔印薄安饶⒐健巴渡嘲薄袄销椬バ‰u”“丟手絹”等鄉(xiāng)村游戲被老師們定以新的規(guī)則與要求，重新組合，創(chuàng)設(shè)融挑戰(zhàn)性、創(chuàng)造性、趣味性為一體的“民間游戲挑戰(zhàn)區(qū)”。幾根繩子，孩子們可以用它跳繩、拔河，也可以當(dāng)作小路走一走，當(dāng)作小河跳一跳；幾個(gè)沙包，夾著跳一跳、頂著走—走、用沙包投籃、踢一踢、兩個(gè)人拋一拋等。操場(chǎng)上，孩子們4人一組，5人一隊(duì)做著各種游戲，歡樂(lè)的笑聲充滿了校園。

充分利用各種自然材料制作了豐富多彩的教玩具，使孩子們?cè)谂c材料的互動(dòng)中獲得發(fā)展。如我們利用竹子、稻草、舊報(bào)紙、舊輪胎、木頭、易拉罐等各種自然材料制作了稻草人、紙球、水槍、梅花樁、風(fēng)火輪、滑板、彈弓等等豐富多彩、適合各年齡段孩子多方面發(fā)展需要的體育活動(dòng)材料，開(kāi)展了形式多樣的鄉(xiāng)土游戲，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣；我們收集各種的葉子、泥土、石頭、磚頭、瓦片、果實(shí)、瓶子等材料投于區(qū)域中，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察、比較、討論、交流，利用最自然的材料讓幼兒獲得最感性的認(rèn)識(shí)；在角色游戲中有的孩子用野花在娃娃家插出漂亮的瓶花，有的在餐館用小石子當(dāng)米飯、當(dāng)肉餡，有的用泥來(lái)做包子、餃子，通過(guò)以物代物，既豐富了幼兒游戲材料，又發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力；在結(jié)構(gòu)游戲中，孩子們用我們投放的各種紙盒、瓶瓶罐罐等搭出各種各樣的建筑物，用現(xiàn)成的小石頭、小木棍、野花、野草做輔助材料在沙地上建構(gòu)美麗的家鄉(xiāng)，未來(lái)世界等；在表演游戲中，孩子們用碎布料、塑料包裝線、塑料袋等做成各種服裝、頭飾等。

三、編寫(xiě)游戲課程，打造園本特色

我園將游戲落實(shí)到計(jì)劃中，更具系繞性、目的性、計(jì)劃性。將民間游戲有機(jī)地融入幼兒的一日生活。

（1）鄉(xiāng)土游戲在區(qū)角活動(dòng)中，教師根據(jù)教育目標(biāo)，有目的、有計(jì)劃地投放材料，支持幼兒開(kāi)展民間游戲。把—些適合幾個(gè)人進(jìn)行的小型民間游戲搜集起來(lái)，根據(jù)游戲的特點(diǎn)分成益智游戲、美術(shù)游戲、語(yǔ)言游戲等，然后在各區(qū)角投放相應(yīng)的民間游戲材料，開(kāi)展相應(yīng)的民間游戲活動(dòng)。

（2）鄉(xiāng)土游戲在體育游戲活動(dòng)時(shí)間里，我們就開(kāi)展一些大型民間體育游戲，促進(jìn)幼兒大肌肉發(fā)展。很多民間游戲是體育游戲，對(duì)身體鍛煉，發(fā)展身體素質(zhì)效果明顯。尤其是群體性的民間體育游戲，能很好地鍛煉幼兒的合作能力，從幾人合作到幾十人合作的不同經(jīng)驗(yàn)。極大地提高了幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，鍛煉了幼兒個(gè)體如何與集體協(xié)調(diào)的能力。

（3）鄉(xiāng)土游戲在幼兒園一日生活中，有許多零散時(shí)間，如來(lái)園后、離園前、飯后、課間休息、各環(huán)節(jié)過(guò)渡等，這些時(shí)間較短，我們就開(kāi)展—些小型的活動(dòng)，將無(wú)序化為有序。如：剪刀石頭布、金鎖銀瑣、炒黃豆、拍手游戲、木頭人、挑梆梆、蚊子叮手、蹲蹲孵小雞等。這些游戲具有秩序l生強(qiáng)、簡(jiǎn)單、無(wú)需太多游戲材料和游戲場(chǎng)地的特點(diǎn)。

（4）為了更好地切實(shí)開(kāi)展研究鄉(xiāng)土游戲，每班每周都有一個(gè)固定的游戲時(shí)間開(kāi)展民間游戲，我們將其明確納入到周計(jì)劃表中，這樣，民間游戲就同其他音樂(lè)游戲、娛樂(lè)游戲、智力游戲等一樣，在周計(jì)劃表中占有固定的一席之地。此時(shí)，不僅能自由玩已會(huì)的民間游戲，還能新授—些簡(jiǎn)單的民間游戲。通過(guò)教研觀摩活動(dòng)、交流研討活動(dòng)、展示評(píng)比活動(dòng)等，鼓勵(lì)老師們積極設(shè)計(jì)鄉(xiāng)土游戲，通過(guò)課程審議進(jìn)行篩選，擇優(yōu)編入課程開(kāi)發(fā)成果。

鄉(xiāng)土游戲活動(dòng)的實(shí)施，既能滿足了幼兒娛樂(lè)的需求，又能促進(jìn)幼兒天性的發(fā)展，并且游戲中蘊(yùn)含著豐富的教育價(jià)值和發(fā)展?jié)摿Γ褂變杭由盍藢?duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)與了解，激發(fā)了濃厚的愛(ài)鄉(xiāng)情感，同時(shí)動(dòng)手能力也得到了不同程度的提高。鄉(xiāng)土游戲的開(kāi)發(fā)和實(shí)施對(duì)構(gòu)建我園特色園本課程，使我園實(shí)現(xiàn)了科研興園、特色強(qiáng)園，提升了保教質(zhì)量，豐富了教育內(nèi)涵。