謝旦頎

能否拓一條路登頂，只有試一試才能知道！能否站在峰頂看見遠方，只有心知道！總有一盞心燈，將遠方點亮！——題記

窗外熾熱的陽光透過枝丫將整間屋子照亮。

樓下不絕于耳的蟬聲，孩提的嬉笑聲，空調(diào)發(fā)動機的嗡嗡聲交織在一起，隨著郁熱的空氣緩緩氧化。

可一切到了他這兒，似乎都被沖淡，只留下了他孤傲的背影靜坐在一張絕對不會舒服的硬木凳上。有些憤怒的火花在他的眉心閃爍，不覺生出一種凄涼的感覺。

他的眼球上布滿了紅血絲，沒有掩飾遠大目標的那種戒備，也沒有那種不會服輸?shù)亩分荆挥袩o奈與自責，充盈著他的每一根血管，在全身緩緩蔓延開來。

已經(jīng)不知道是多少次了，不堪入目的分數(shù)，一本本挑燈苦讀完成的習題冊。

他有種自己被狠狠扇了一耳光的感覺。

桌上放著他剛剛完成的一道解答題。辛辛苦苦的百來個公式換來參考答案的驚鴻一招，沒有超過十步的過程將他所有的志氣在一剎那擊得粉碎。

我還能怎樣?。?/p>

失望間，他想起了不久前剛上映的《逆光飛翔》中男主的獨白：誰說小提琴一定要用拉的？誰說一定要得了獎才能被看見？誰說不能用自己的方式去生活？誰說一定要朝著光飛才有出口？誰說這幾張題卷就能否定我的所有付出？他在心中暗暗加了一句。

起身，推開門，想出去吃點什么。

到了熟悉的快餐店，點了一份牛肉飯，他開始恍惚。努力想著自己曾經(jīng)的努力，對比慘烈的結(jié)果，他止不住地搖頭。

忽地一聲，有什么東西摔碎了，他的思緒也被打斷，朝聲源望了一望。

地上躺著一個破碎的陶瓷瓶，一個婦人急切地安慰：“別哭了，到時候我們再去畫一個?。　倍に闁|西的小女孩并沒有一點沮喪，相反對著母親綻放燦爛的笑容：“正好我覺得還不夠好呢！再去畫一個，一定會更棒的吧！”說罷，牽著她的母親轉(zhuǎn)身離開。

然而那抹亮色的身影卻久久地浮現(xiàn)在他眼底，且愈加耀眼明亮。

他腦海里突然冒出泰戈爾那句話：要學孩子們，他們從不懷疑未來的希望。

剎那間，蟬鳴仿佛約定好了一般一起停止。就是這一刻，他擁有了一些從未領(lǐng)悟的東西。他只覺得天空萬分晴朗，柔柔的，似少女明凈的臉龐。一種親近的情感油然而生。

他知道，他的遠方已被點亮。

明天的他會是不一樣的。

【點評】記敘性散文兼具記敘文與散文特征，要做到有機整合，無縫連接。本文敘事簡潔明了，情節(jié)發(fā)展清晰，粗線條勾勒式敘事抓住了富有表現(xiàn)力的細節(jié)點和關(guān)鍵處，且事、境、情、意能較好地糅合，做到了形散而神聚。題記運用形象化語言，緊扣文題，設(shè)置情境，透視主題。敘述中想起《逆光飛翔》中男主的獨白，腦海里突然冒出泰戈爾的話，以及結(jié)尾的“他只覺得……”“他知道……”，既豐富了文章內(nèi)容，又加深了文章內(nèi)涵，有力突出了“點亮”，凝聚了文章之“神”。

☆本文適用考場仿真試題

請以“頓悟”“走出挫折”“誰的青春不迷?！薄跋Ｍ钡葹轭}，寫一篇不少于800字的作文。