鄭行塔

摘要：初中學(xué)生處于青春期這一特殊階段，普遍存在因?yàn)闆](méi)有夢(mèng)想而迷茫的現(xiàn)象，基于這一現(xiàn)狀，本文從向往青春、樹(shù)立夢(mèng)想、追逐夢(mèng)想、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想四個(gè)方面闡述了要立足青春，揚(yáng)帆夢(mèng)想，并通過(guò)開(kāi)展“激揚(yáng)青春，放飛夢(mèng)想”主題班會(huì)，取得了良好的教育效果。

關(guān)鍵詞：青春；夢(mèng)想；追逐

中圖分類(lèi)號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2015）12-0102

初中階段的學(xué)生渴望自己的人生煥發(fā)光彩，但這個(gè)階段的學(xué)生已逐步進(jìn)入青春期，心理發(fā)育迅猛，他們想要獨(dú)立，但又無(wú)法不依賴(lài)父母；他們成人感猛增，但處事又無(wú)法擺脫幼稚氣；他們主觀上希望自己能遵守規(guī)則，但又難以較好地控制自己的沖動(dòng)，所以處于青春期的初中階段學(xué)生對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)人生、對(duì)社會(huì)、對(duì)前途等方面都會(huì)出現(xiàn)前所未有的迷茫，不知道前進(jìn)的方向，甚至有些頹廢，不少學(xué)生漫無(wú)目的地虛度青春。

在這個(gè)迷茫與向往精彩人生的矛盾時(shí)期，需要給他們的青春注入動(dòng)力，夢(mèng)想就是一種動(dòng)力。高爾基說(shuō)過(guò)：一個(gè)人追求的目標(biāo)越高，他的才能在發(fā)揮過(guò)程中對(duì)社會(huì)就越有益。夢(mèng)想作為我們?nèi)松非蟮哪繕?biāo)，為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)就要以堅(jiān)強(qiáng)的毅力、頑強(qiáng)的斗志、勇于拼搏的精神去奮斗。因此，有了夢(mèng)想就不再迷茫，夢(mèng)想便成了我們前進(jìn)的動(dòng)力，創(chuàng)造出不平凡的精彩人生?；谏鲜龀踔须A段學(xué)生的青春期特點(diǎn)和夢(mèng)想的動(dòng)力作用，筆者設(shè)計(jì)了以“激揚(yáng)青春，放飛夢(mèng)想”為主題的班會(huì)，以下是筆者對(duì)這節(jié)課的構(gòu)想、實(shí)踐、感悟。

一、向往青春，展望青春

初中階段學(xué)生的內(nèi)心隱含著對(duì)活力四射的青春有著無(wú)限的渴望，所以勾起學(xué)生對(duì)活力青春的向往是本節(jié)主題班會(huì)的美好開(kāi)端。筆者找了一段《歌頌青春》的詩(shī)歌，并選了班里朗誦能力較強(qiáng)的陳裕帥（男）和陳倩倩（女）兩位學(xué)生，同時(shí)選了幾張班里平時(shí)充滿(mǎn)活力的學(xué)生照片，做成幻燈片，作為詩(shī)歌朗誦的背景播放。力爭(zhēng)以照片循環(huán)播放為背景的詩(shī)歌朗誦形式，以極具感染力的、聲圖并茂的方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)活力青春的向往，為下面的夢(mèng)想教育做好鋪墊。

二、重視夢(mèng)想，樹(shù)立夢(mèng)想

夢(mèng)想是一種精神意識(shí)，是一種超越現(xiàn)實(shí)，對(duì)美好未來(lái)和價(jià)值實(shí)現(xiàn)的一種憧憬，是實(shí)現(xiàn)自我、塑造自我、發(fā)展自我、面對(duì)未來(lái)、努力實(shí)現(xiàn)更高價(jià)值的自我意識(shí)。青春需要?jiǎng)恿?，而?mèng)想就是一種動(dòng)力。“如何讓學(xué)生明確夢(mèng)想的重要性？”是首先需要解決的問(wèn)題。筆者找了一個(gè)《三個(gè)泥水匠》的故事，但發(fā)現(xiàn)若以講故事的形式，那么感染力不夠強(qiáng)。思量再三，筆者將故事改為話劇，并要求服裝道具的配合。讓學(xué)生觀賞話?。菏昵巴黄鹋芫€的三個(gè)泥水匠，十年后，一個(gè)依舊是泥水匠（破舊外套），一個(gè)成為設(shè)計(jì)師（干凈整潔的外套），一個(gè)成為總經(jīng)理（西裝白領(lǐng)）。通過(guò)服裝差異的強(qiáng)烈視覺(jué)對(duì)撞這一感性認(rèn)識(shí)，加上話劇情節(jié)的發(fā)展，使學(xué)生逐漸理性地認(rèn)識(shí)到：因?yàn)閴?mèng)想的差異而造就三個(gè)泥水匠不同的人生，夢(mèng)想真的很重要。

杰出人士與平庸之輩的根本差別并不是天賦、機(jī)遇，而在于有無(wú)夢(mèng)想。人最不能缺少的是夢(mèng)想，即使夢(mèng)想遙不可及，但是它是希望，是我們向前走的希望。沒(méi)有夢(mèng)想，就沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有了動(dòng)力，更談不上把握機(jī)會(huì)。夢(mèng)想是動(dòng)力，夢(mèng)想很重要，我們初中階段的學(xué)生就更要有夢(mèng)想。你的夢(mèng)想是什么？這一問(wèn)題的提出，是學(xué)生思考、樹(shù)立夢(mèng)想的開(kāi)始。筆者設(shè)計(jì)了“寫(xiě)出你的夢(mèng)想”“貼出你的夢(mèng)想”“暢談你的夢(mèng)想”“牢記你的夢(mèng)想”四個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生樹(shù)立夢(mèng)想意識(shí)，給學(xué)生注入青春的動(dòng)力。

三、揚(yáng)帆夢(mèng)想，追逐夢(mèng)想

前蘇聯(lián)作家高爾基說(shuō)：“要是我們只限于夢(mèng)想，那么誰(shuí)來(lái)使生活成為美麗的呢？”夢(mèng)想不是夢(mèng)，要去追，去實(shí)現(xiàn)。生活中，我們常常聽(tīng)到這樣的感嘆：“夢(mèng)想很豐滿(mǎn)，現(xiàn)實(shí)很骨感。”有夢(mèng)想而無(wú)法實(shí)現(xiàn)的實(shí)例也屢見(jiàn)不鮮，分析其原因，主要是在追逐夢(mèng)想的旅途中不夠堅(jiān)持，不夠勇敢，缺乏科學(xué)文化知識(shí)等。然而學(xué)生在追夢(mèng)甚至無(wú)法實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的時(shí)候總是很迷茫，并不一定能分析出自己失敗的原因?！叭绾巫寣W(xué)生在有限的一節(jié)班會(huì)課上盡可能地感知實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想所必備的素質(zhì)?！背蔀楸竟?jié)課需要重點(diǎn)解決的難題。為了解決這個(gè)難題，筆者設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)——《追逐夢(mèng)想》，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生感悟?qū)崿F(xiàn)夢(mèng)想需要以下三點(diǎn)：

1. 克服挫折，堅(jiān)持不懈

在追逐夢(mèng)想的征途中，每個(gè)人都會(huì)遇到坎坷，但我們不能屈服，要微笑著，堅(jiān)持不懈。活動(dòng)中讓學(xué)生用乒乓板運(yùn)乒乓球跨過(guò)、鉆過(guò)障礙物，成功到達(dá)終點(diǎn)。參與活動(dòng)的學(xué)生中，一位第一次就成功了，另一位第三次才成功。筆者馬上扮演記者，對(duì)兩位學(xué)生進(jìn)行了采訪，他們?cè)谑稣f(shuō)感想時(shí)都提到：要堅(jiān)持不懈。追逐夢(mèng)想的道路難得平坦，時(shí)常崎嶇不平，充滿(mǎn)荊棘?！安唤?jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹”，遇到挫折，我們追夢(mèng)者要克服挫折，堅(jiān)持不懈。往前一步，就離夢(mèng)想更近一步，堅(jiān)持到底就是勝利。只有這樣一路堅(jiān)持下來(lái)，才能抵達(dá)成功。

2. 戰(zhàn)勝心魔，勇者無(wú)敵

獎(jiǎng)勵(lì)在活動(dòng)第一步中一次就成功的那個(gè)女生，得到獎(jiǎng)品的藏寶圖放在氣球中，讓她去取藏寶圖。這個(gè)女生膽子很小，不敢擠破氣球。在教師和同學(xué)們的鼓勵(lì)下，最終戰(zhàn)勝自己內(nèi)心的膽怯，勇敢地?cái)D破氣球，得到了藏寶圖。筆者又扮演記者對(duì)她進(jìn)行采訪，她述說(shuō)了“從害怕到猶豫到鼓足勇氣”的內(nèi)心全過(guò)程?？梢?jiàn)，追逐夢(mèng)想的道路中，我們可能會(huì)遇到看似可怕的幽靈，其實(shí)它只是徒有虛表。我們要鼓起勇氣，克服內(nèi)心的膽怯，朝著夢(mèng)想，勇往直前。我們要做一個(gè)戰(zhàn)勝心魔的勇敢追夢(mèng)者。

3. 積累知識(shí)，奠定成功

知識(shí)是成功的土壤，是飛向天空的翅膀。活動(dòng)中的學(xué)生拿到了藏寶圖，就可以去尋找寶藏了，然而她卻遇到了困難：知識(shí)不夠，看不懂藏寶圖所描述的信息。夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)需要科學(xué)文化知識(shí)。沒(méi)有科學(xué)文化知識(shí)，就像拿到藏寶圖，卻不知東西南北，而找不到夢(mèng)想的寶藏；就像擁有豪華的游輪，卻不會(huì)乘風(fēng)破浪，而到不了夢(mèng)想的彼岸；就像插上了夢(mèng)想的翅膀，卻不會(huì)憑風(fēng)借力，而飛不上夢(mèng)想的天空。所以，我們現(xiàn)在要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

通過(guò)這一系列的活動(dòng)，學(xué)生在親身參與、經(jīng)歷中很好地感悟到：夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)需要堅(jiān)持不懈，需要勇氣，需要積累科學(xué)文化知識(shí)。

四、堅(jiān)定信念，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想

信念是意志行為的基礎(chǔ)，是個(gè)體動(dòng)機(jī)目標(biāo)與其整體長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)相互的統(tǒng)一，沒(méi)有信念人們就不會(huì)有意志，更不會(huì)有積極主動(dòng)性的行為。羅曼·羅蘭說(shuō)：“最可怕的敵人，就是沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的信念?！卑徒鹫f(shuō)過(guò)：“支配戰(zhàn)士行動(dòng)的力量是信仰，他能夠忍受一切艱難、痛苦，而達(dá)到他所選定的目標(biāo)?！毙拍畹牧α渴莻ゴ蟮模С种藗兩?，催促著人們奮斗，推動(dòng)著人們進(jìn)步，正是它，創(chuàng)造了世界上一個(gè)又一個(gè)的奇跡。要讓“夢(mèng)想終將實(shí)現(xiàn)”成為學(xué)生的一種信念，堅(jiān)信未來(lái)是不夢(mèng)。通過(guò)全體起立合唱歌曲《我的未來(lái)不是夢(mèng)》，讓學(xué)生堅(jiān)信：我的未來(lái)不是夢(mèng)，夢(mèng)想一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。從而讓夢(mèng)想照耀期盼的心靈，指引前進(jìn)的方向，讓夢(mèng)想成為青春強(qiáng)勁的、持續(xù)的動(dòng)力。

夢(mèng)想是人生前行的動(dòng)力之源，遠(yuǎn)大的夢(mèng)想可以激發(fā)一個(gè)人生命中所有的潛能。有了夢(mèng)想，就會(huì)一直努力下去，永不放棄。有了夢(mèng)想，就等于把握了人生航向，不會(huì)迷失方向。上帝沒(méi)有賜予人們翅膀，但賜予了人們會(huì)飛的心和能夠夢(mèng)想的大腦，使人們有了一雙“隱形的翅膀”。通過(guò)以“激揚(yáng)青春，放飛夢(mèng)想”為主題的班會(huì)，使同學(xué)們?cè)谟H身體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)到夢(mèng)想對(duì)于自己人生的重要性，進(jìn)而樹(shù)立自己的夢(mèng)想，并奮力追逐夢(mèng)想，相信夢(mèng)想終將實(shí)現(xiàn)。立足青春，揚(yáng)起夢(mèng)想的風(fēng)帆，讓青春充滿(mǎn)動(dòng)力，充滿(mǎn)活力，煥發(fā)光彩。

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（作者單位：浙江省溫州新星學(xué)校 330300）