田紅芳 閆巖

大學(xué)生是我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的核心力量，我國(guó)的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的未來，是民族的希望、國(guó)家的棟梁。大學(xué)生繼承和弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化，吸收借鑒利用人類的技術(shù)和各種發(fā)明創(chuàng)造，是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的生力軍。他們的人生觀價(jià)值觀和世界觀決定他們?yōu)閲?guó)家建設(shè)和社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)，關(guān)系到國(guó)家的興旺發(fā)展，民族的強(qiáng)大復(fù)興。隨著我國(guó)對(duì)外開放程度的不斷加深，中外文化和思想交流日益頻繁，各種不良思想和價(jià)值理念在影響著當(dāng)今大學(xué)生的思想意識(shí)，也給高校思想政治教育工作帶來了極大的挑戰(zhàn)。高校做好思想政治教育工作，構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育導(dǎo)引體系，確保社會(huì)主義核心價(jià)值觀得到大學(xué)生的充分認(rèn)同和踐行，幫助他們樹立正確的信仰，培養(yǎng)他們明辨是非的能力，促進(jìn)高校大學(xué)生更好地學(xué)習(xí)文化知識(shí)，發(fā)展和提升專業(yè)能力。

一、大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同的內(nèi)涵分析

大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同是建筑在對(duì)其精神深刻認(rèn)識(shí)和領(lǐng)悟基礎(chǔ)上的觀點(diǎn)認(rèn)可和行為指導(dǎo)，不是記憶和認(rèn)知的層面，而是真正內(nèi)化為他們的思想觀念，成為一種精神信仰，作為自己認(rèn)識(shí)問題判斷是非曲直價(jià)值取舍的根本依據(jù)。外化為自己的言行舉止，在舉手投足之間表現(xiàn)為高雅的氣質(zhì)、良好的品質(zhì)、健全的人格、高尚的品德。處處體現(xiàn)對(duì)社會(huì)主義制度的維護(hù)，對(duì)國(guó)家憲法和法律的遵守，對(duì)社會(huì)道德秩序的遵循，給他人以幫助。時(shí)時(shí)以一個(gè)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的身份約束自己，奉獻(xiàn)自己，關(guān)愛他人，熱愛祖國(guó)，服務(wù)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一。當(dāng)前我國(guó)高校社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的核心任務(wù)是強(qiáng)化大學(xué)生的思想認(rèn)同，努力構(gòu)建教育導(dǎo)引體系，逐步深化和強(qiáng)化他們的認(rèn)識(shí)和認(rèn)同程度，有序地開展價(jià)值觀教育，確保社會(huì)主義核心價(jià)值觀成為每個(gè)大學(xué)生的精神信仰，幫助他們形成正確的生活觀、價(jià)值觀和人生觀。

二、高校大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育存在的問題分析

1、價(jià)值觀多元化嚴(yán)重沖擊大學(xué)生的思想和價(jià)值認(rèn)同

隨著我國(guó)對(duì)外開放的不斷深入，全球一體化步伐不斷加快，中國(guó)與世界的聯(lián)系日益緊密，西方文化和價(jià)值觀以不同形式在我國(guó)存在和傳播。中西文化和價(jià)值觀，發(fā)生著激烈的碰撞，中西文化交流和互動(dòng)更加頻繁，代表著西方主流價(jià)格和思想觀念在中國(guó)廣泛傳播，對(duì)我國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育帶來極大的沖擊。我國(guó)正處在社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵階段，求異思維和差異化追求呈現(xiàn)出不斷強(qiáng)化的發(fā)展趨勢(shì)，好奇和求異的心理讓更多的人對(duì)西方的思想和價(jià)值觀有一定的熱忱。我國(guó)奉行思想開放的大環(huán)境又給這些思想觀念以存在和發(fā)展的土壤，導(dǎo)致大學(xué)生在信仰追求方面變得迷茫，在理想和現(xiàn)實(shí)矛盾中失去根本的主流方向。

2、思想政治理論課教師工作方法不理想

教師的教學(xué)活動(dòng)決定了學(xué)生的認(rèn)識(shí)和理解程度，影響著他們的認(rèn)可程度。不少教師的導(dǎo)引方法較為單一單調(diào)，學(xué)生學(xué)習(xí)不積極，認(rèn)識(shí)較為膚淺，甚至?xí)驗(yàn)榻虒W(xué)方法和方式而不喜歡理論學(xué)習(xí)，自然就談不上能夠深入理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的價(jià)值和內(nèi)涵，更不會(huì)從思想上認(rèn)同，從行動(dòng)上踐行。一些教師自己對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)不夠深入，不能全面理解其精神；也有一些教師不能運(yùn)用有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生認(rèn)知和理解的興趣，或者不能采取有效的方法幫助學(xué)生真正領(lǐng)悟核心價(jià)值觀的精神實(shí)質(zhì)，也就不能獲得大學(xué)生的認(rèn)同。一些教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行單一枯燥的理論說教，不能將抽象的理論與生動(dòng)鮮活的社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)文化生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生能夠從具體現(xiàn)象或者身邊事件以及日常行為當(dāng)中感知和踐行，做到深入淺出。學(xué)生也就不能從內(nèi)心深處認(rèn)可，從行為方式上體現(xiàn)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀也就只能流于形式，難以達(dá)到預(yù)期的教育效果。

3、大學(xué)生還沒有形成成熟穩(wěn)定的價(jià)值觀

高校大學(xué)生還處于價(jià)值觀形成的關(guān)鍵階段，他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)、對(duì)社會(huì)的看法、對(duì)生活的感受、對(duì)人生的感悟還比較稚嫩，容易被一些表面現(xiàn)象所迷惑，容易受到主流思想以外的文化觀念所吸引，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)存在一定的片面性。心理與思想相互影響和制約，心理是思想的基礎(chǔ)，大學(xué)生逆反心理影響他們的思想認(rèn)識(shí)。大學(xué)生對(duì)一些事物和認(rèn)識(shí)的抵觸也會(huì)制約其思想進(jìn)步，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)核心價(jià)值觀的抵觸，處于叛逆期的大學(xué)生心理特質(zhì)要求高校思想政治教育必須做到相應(yīng)的疏導(dǎo)。大學(xué)生還處在價(jià)值觀和人生觀形成的特殊時(shí)期，各種思想觀念在這一特殊群體面前以不同的姿態(tài)出現(xiàn)，給他們的選擇和判斷帶來諸多的干擾，讓本來就搖擺不定的大學(xué)生對(duì)各種思想都充滿好奇，又無所適從。在踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的時(shí)候，學(xué)生很容易受到其他現(xiàn)象人物或者外界環(huán)境的干擾。另外，當(dāng)今大學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)較少，社會(huì)閱歷較為淺顯，對(duì)各種問題和現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)表面化，且容易產(chǎn)生片面和偏激的認(rèn)識(shí)，所以，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育顯得十分迫切而又充滿挑戰(zhàn)。

三、構(gòu)建大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育導(dǎo)引體系的策略分析

1、完善思想政治教育體系，優(yōu)化理論教學(xué)方法

高校思想政治教育是學(xué)校教育的核心內(nèi)容，是培養(yǎng)德智體全面發(fā)展高素質(zhì)人才的前提，也是進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的關(guān)鍵。對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，強(qiáng)化他們對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同，需要不斷完善教育體系，需要做好與各個(gè)學(xué)科的有效配合，形成思想政治教育的合力。完善思想政治教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，確保理論教育和實(shí)踐引導(dǎo)相結(jié)合，讓高校大學(xué)生能夠真正從思想上認(rèn)同，從行動(dòng)上踐行。教師開展思想政治教育，能夠不斷豐富教學(xué)方法，不斷創(chuàng)新教學(xué)手段，變革教學(xué)模式。讓學(xué)生能夠喜歡上理論課，愿意從事實(shí)踐課，樂于思考生活人生社會(huì)，真正把社會(huì)主義核心價(jià)值觀變成自己的精神信仰，變成自己思考問題的依據(jù)和處理問題的標(biāo)準(zhǔn)，成為自己生活學(xué)習(xí)和工作的指南，從思想上認(rèn)同，真正做一個(gè)對(duì)社會(huì)對(duì)國(guó)家有用的高素質(zhì)人才。教師對(duì)理論的講解能夠用生活化的語言，能夠多與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，做到深入淺出，通俗易懂。運(yùn)用多媒體信息技術(shù)搜索更多的網(wǎng)絡(luò)資源和生活素材，用形象生動(dòng)直觀的形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，吸引大學(xué)生的目光，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)熱情，增加教學(xué)的趣味性，結(jié)合理論教學(xué)開展識(shí)字教育實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生真正地從實(shí)踐中能夠體悟。

2、暢通學(xué)生自主研修渠道，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)途徑

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育最終要轉(zhuǎn)化為學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)、精神信仰，變成他們的行為指南。做好學(xué)生認(rèn)同教育導(dǎo)引，構(gòu)建完善的教育引導(dǎo)體系，需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際和學(xué)習(xí)需要，幫助他們做好學(xué)習(xí)和研究的渠道，讓他們能夠有更多的學(xué)習(xí)途徑。社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是一項(xiàng)綜合性思想教育實(shí)踐活動(dòng)，需要從不同層面做好服務(wù)，需要做好各個(gè)學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠真正理解和認(rèn)同。思想認(rèn)識(shí)是一個(gè)慢慢提升的過程，需要不斷學(xué)習(xí)，反復(fù)研修，才能真正理解透徹，才能真正深入人心，融入靈魂。構(gòu)建大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育導(dǎo)引體系，充分重視學(xué)生的自主學(xué)習(xí)平臺(tái)。高校在做好常規(guī)教學(xué)導(dǎo)引的同時(shí)，重視對(duì)學(xué)生的服務(wù)和促進(jìn)，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣和愿望，就要為之開通更多的服務(wù)渠道。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是高校應(yīng)該重視的重要載體，高校大學(xué)生每天上網(wǎng)的時(shí)間一般都超過兩個(gè)小時(shí)，除了查閱他們的專業(yè)學(xué)習(xí)資料，更多的是關(guān)注一些新聞事件，瀏覽一些文化信息，相互轉(zhuǎn)載一些較為新鮮的思想信息。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，學(xué)生有著更為自由的選擇方式，有著更為方便的學(xué)習(xí)和閱讀時(shí)間，高校對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育導(dǎo)引。在這方面做好服務(wù)，做足文章，去占據(jù)這些空間和學(xué)習(xí)陣地，讓學(xué)生能夠?yàn)g覽更多關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的文化思想信息，讓學(xué)生能夠得到更多的正能量。高校通過搭建微信平臺(tái)、微博應(yīng)用平臺(tái)，針對(duì)學(xué)生的思想政治教育，圍繞學(xué)生的對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同教育目標(biāo)，向?qū)W生推送更多的相關(guān)信息，讓學(xué)生能夠隨時(shí)隨地感知富強(qiáng)、民主、文明、和諧等國(guó)家層面的價(jià)值目標(biāo)，認(rèn)識(shí)自由、平等、公正、法制等社會(huì)層面的價(jià)值取向，樹立愛國(guó)、敬業(yè)、友善、敬業(yè)等個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則。最為重要的是能夠結(jié)合社會(huì)生活中發(fā)生的各種新聞事件，分析這些有價(jià)值的新聞事件體現(xiàn)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀的具體層面，讓學(xué)生不僅能夠關(guān)注現(xiàn)象，更能夠找到現(xiàn)象背后的本質(zhì)性的東西，更能夠得到思想價(jià)值觀教育。這些有價(jià)值的信息，經(jīng)由平臺(tái)推送，讓學(xué)生非常關(guān)注，也會(huì)相互轉(zhuǎn)載，相互評(píng)價(jià)，從而讓學(xué)生能夠在無意識(shí)中得到教育，在潛移默化中獲得認(rèn)同，在不知不覺中踐行。

3、開展行之有效的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在具體行動(dòng)中踐行核心價(jià)值觀

實(shí)踐出真知，學(xué)習(xí)的最終目的是指導(dǎo)實(shí)踐。高校大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育導(dǎo)引體系構(gòu)建需要完善實(shí)踐教育，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐中不斷強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，不斷深化感悟，進(jìn)一步強(qiáng)化他們的認(rèn)同感，深入領(lǐng)會(huì)價(jià)值觀的內(nèi)涵。同時(shí)，又要用社會(huì)主義核心價(jià)值觀指導(dǎo)他們實(shí)踐，讓學(xué)生能夠真正踐行核心價(jià)值觀，并能在實(shí)踐中不斷養(yǎng)成良好的習(xí)慣，最終內(nèi)化為學(xué)生的高尚品質(zhì)。組織學(xué)生利用寒暑假開展各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)不同的社會(huì)生活。讓學(xué)生尋找那些道德模范、最美人物、革命前輩等，和他們進(jìn)行進(jìn)行思想交流，聆聽他們的故事和教誨。組織學(xué)生到烈士陵園、革命歷史博物館、革命已知等愛國(guó)主義教育基地，深入實(shí)地，深切感知自己肩上應(yīng)該擔(dān)起的使命和責(zé)任。

總之，加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同教育是一項(xiàng)綜合性教育實(shí)踐活動(dòng)，通過價(jià)值認(rèn)知、評(píng)價(jià)愛和選擇等活動(dòng)，能夠真正將其內(nèi)化為自己的品德素養(yǎng)、精神信仰，能夠規(guī)范自己的行為，指導(dǎo)自己的實(shí)踐。構(gòu)建完善的教育導(dǎo)引體系，讓學(xué)生能夠真正深入理解，深刻感悟，培養(yǎng)他們高尚的思想品德、過硬的政治素養(yǎng)、較高的專業(yè)技能。