曾春華

摘要：基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。綜合語(yǔ)言能力的形成建立在學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上，而其中的情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素。學(xué)生能否保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是英語(yǔ)學(xué)習(xí)成功與否的關(guān)鍵所在。本文就結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐對(duì)學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)談一些體會(huì)和做法。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；情感培養(yǎng)；策略

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2015）11-0038

基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。綜合語(yǔ)言能力的形成建立在學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上，而其中的情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素。學(xué)生能否保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是英語(yǔ)學(xué)習(xí)成功與否的關(guān)鍵所在。在此，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐就學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)談一些體會(huì)和做法。

一、激發(fā)興趣，讓學(xué)生“想學(xué)”

興趣是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是教師發(fā)揮主導(dǎo)作用和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的結(jié)合點(diǎn)和紐帶。學(xué)習(xí)興趣的形成有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，它能促使學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)和學(xué)習(xí)積極性。激發(fā)學(xué)生的興趣可以從以下三方面著手：

1. 建立愉悅和諧的師生關(guān)系

建立愉悅和諧的師生關(guān)系，既能使教師真正地了解學(xué)生，又能使學(xué)生更好地理解教師?！坝H其師，信其道”說(shuō)的就是這個(gè)道理。千百年的教育教學(xué)實(shí)踐證明，良好的師生關(guān)系有利于調(diào)動(dòng)師生雙方的積極性和創(chuàng)造性，從而幫助教師順利地完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)效率。在教育教學(xué)過(guò)程中，如果教師熱愛(ài)學(xué)生，對(duì)他們抱有較高期望，學(xué)生便會(huì)感受到教師的愛(ài)護(hù)和鼓勵(lì)，并以積極的態(tài)度來(lái)學(xué)習(xí)這門功課；相反，如果教師對(duì)學(xué)生嫌棄、厭惡，對(duì)他們的期望較低或不抱期望，學(xué)生便會(huì)從教師的表情態(tài)度中感受到教師的“偏心”，并因此而以消極的態(tài)度來(lái)對(duì)抗學(xué)習(xí)和教師。

因而，教師應(yīng)該用和藹的語(yǔ)氣、親切的笑容、鼓勵(lì)的話語(yǔ)、真誠(chéng)的關(guān)心讓學(xué)生感受到教師對(duì)自己的肯定和期待，贏得學(xué)生對(duì)教師的喜愛(ài)和尊重，建立起良好的師生關(guān)系，使他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿信心、興趣倍增。

2. 采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法

學(xué)生的學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行的一種認(rèn)知活動(dòng)，教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體。只有教師教得靈活恰當(dāng)、方法多樣，學(xué)生才能學(xué)得積極主動(dòng)。這就需要教師在教學(xué)中結(jié)合所學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的自身實(shí)際，采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，精心地設(shè)計(jì)好每一節(jié)課。

例如，在講授Halloween（萬(wàn)圣節(jié)）這課時(shí)，筆者首先給學(xué)生播放了自己在澳大利亞過(guò)萬(wàn)圣節(jié)時(shí)的一段錄像?？吹锦r活動(dòng)態(tài)的畫面，學(xué)生們很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)的興奮狀態(tài)，他們迫切地想要了解更多關(guān)于萬(wàn)圣節(jié)的知識(shí)，這就為下面課文的教學(xué)做了一個(gè)良好的鋪墊。在詞匯的教學(xué)中，筆者采用圖片、實(shí)物投影，借助手勢(shì)、面部表情，教會(huì)學(xué)生歸納等多種方式來(lái)進(jìn)行操練，以保持詞匯學(xué)習(xí)的新鮮感，取得了良好的教學(xué)效果。

3. 創(chuàng)設(shè)形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)

綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展有利于增強(qiáng)學(xué)生用英語(yǔ)解決問(wèn)題的成就感，增強(qiáng)他們進(jìn)一步學(xué)好英語(yǔ)解決問(wèn)題的動(dòng)力。按照任務(wù)型教學(xué)的原則，依據(jù)現(xiàn)行所學(xué)教材的教學(xué)內(nèi)容和圍繞的話題，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，筆者經(jīng)常設(shè)計(jì)一些符合學(xué)生實(shí)際的綜合實(shí)踐活動(dòng)。例如，讓學(xué)生制作個(gè)人英文名片、最喜歡的一部電影的海報(bào)、設(shè)計(jì)自己最喜歡的一套服飾等等，力求把繪畫活動(dòng)運(yùn)用于英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)加，在發(fā)展學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

再如，在學(xué)習(xí)shopping這個(gè)單元時(shí)，我們?yōu)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)真實(shí)的shopping mall 環(huán)境。學(xué)生用自己帶來(lái)的物品，在這個(gè)大賣場(chǎng)中進(jìn)行真實(shí)的物品買賣活動(dòng)，最后我們?cè)u(píng)比出最佳“營(yíng)業(yè)員”和“最有潛力小商人”以鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)中盡可能多地進(jìn)行交際活動(dòng)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生快速反應(yīng)、連貫表達(dá)的能力。

二、增強(qiáng)自信，讓學(xué)生“敢學(xué)”

當(dāng)前，許多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有“畏難”情緒。由于各種原因，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中容易受到挫折，導(dǎo)致“怕”英語(yǔ)而不敢或不愿學(xué)英語(yǔ)。因此，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中獲得成就感和榮譽(yù)感就顯得尤為重要。

1. 培養(yǎng)優(yōu)良高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣

培根曾說(shuō)過(guò)：“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生?！币虼?，一個(gè)人從幼年就應(yīng)該通過(guò)教育養(yǎng)成良好的習(xí)慣。首先，在學(xué)習(xí)啟蒙階段，學(xué)生們學(xué)無(wú)常規(guī)，只是被動(dòng)地照著學(xué)；而在教師指導(dǎo)下，他們就逐漸地探索出一套適合自己的學(xué)習(xí)方法，走上學(xué)習(xí)科學(xué)化的道路。其次，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是精神、意志、毅力的集中體現(xiàn)。學(xué)生在這種精神教育和意志毅力磨練下，能逐漸形成不受外界干擾的好習(xí)慣。第三，良好的學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成將使學(xué)生受益終身。新課程的一個(gè)重要任務(wù)就是為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。而學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，必將對(duì)其繼續(xù)教育產(chǎn)生長(zhǎng)效的作用。

總之，學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不但能保證學(xué)習(xí)任務(wù)的順利完成，提高學(xué)習(xí)效率，還能促進(jìn)他們自然地獲取知識(shí)、發(fā)展智力、提升能力。

2. 建立合理科學(xué)的評(píng)價(jià)體系

評(píng)價(jià)是教育教學(xué)活動(dòng)中極為重要的一環(huán)。新課程要求樹(shù)立一種全新的、科學(xué)的評(píng)價(jià)觀，即通過(guò)多種渠道，采取多種形式，建立能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià)體系。例如，在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)對(duì)學(xué)生的教學(xué)反應(yīng)進(jìn)行信息反饋，通過(guò)各中言語(yǔ)或非言語(yǔ)的方式，及時(shí)地就學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)以及平時(shí)的作業(yè)、試卷等學(xué)習(xí)行為或結(jié)果的微觀表現(xiàn)而給予他們適當(dāng)?shù)牡脑u(píng)價(jià)，并以此為出發(fā)點(diǎn)，選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，設(shè)計(jì)難度適中的題目，促進(jìn)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力和健康人格的發(fā)展。

有位校長(zhǎng)曾說(shuō)過(guò)：“我們從來(lái)不說(shuō)不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，因?yàn)橹灰荚嚺琶?，必然有排在?duì)前也有排在隊(duì)尾的學(xué)生?！彼晕覀兲岢隽诉@樣的口號(hào)：“讓每一個(gè)學(xué)生都不放棄學(xué)習(xí)?！弊屑?xì)分析這句話很發(fā)人深思。“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)”預(yù)示著大家必須齊步走，而學(xué)生全部都達(dá)到優(yōu)秀的水平是根本不可能的。

“讓每一個(gè)學(xué)生都不放棄學(xué)習(xí)”，就是說(shuō)，無(wú)論學(xué)生的基礎(chǔ)好壞，只要用心學(xué)習(xí)就一定有收獲，這才更加有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、注重合作，讓學(xué)生“愛(ài)學(xué)”

21世紀(jì)是信息全球化和國(guó)際經(jīng)濟(jì)一體化的時(shí)代，“學(xué)會(huì)與他人合作”已經(jīng)成為全球教育改革的共識(shí)。只有滿足學(xué)生對(duì)歸屬感和影響力的需要，他們才會(huì)感到學(xué)習(xí)是有意義的，才會(huì)愛(ài)學(xué)，才會(huì)學(xué)得好。

1. 培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與他人合作的精神

教師應(yīng)該著力培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的精神，設(shè)計(jì)寬松、民主、和諧的教學(xué)過(guò)程，在教學(xué)中既突出學(xué)生的主體地位，又發(fā)揮好教師的引領(lǐng)作用，達(dá)到教師與學(xué)生之間及學(xué)生與學(xué)生之間的平等、互動(dòng)與合作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的意愿，主動(dòng)與他人合作，從而感受到與他人合作、分享知識(shí)和成功的快樂(lè)，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知、情感、與心理的均衡發(fā)展，達(dá)到提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的目的。

2. 采取有利于學(xué)生主動(dòng)參與合作的方式

在教學(xué)過(guò)程中，筆者經(jīng)常組織一些小組討論、小組競(jìng)賽活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生與他人共同分享各種學(xué)習(xí)資料，在活動(dòng)中與他人合作、互助。在小組活動(dòng)中，每個(gè)學(xué)生都有大量的機(jī)會(huì)發(fā)表自己的觀點(diǎn)與看法，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，獨(dú)立完成自己的角色并與他人合作完成活動(dòng)中的一個(gè)個(gè)任務(wù)，這就有利于鍛煉他們?cè)谌后w中與他人合作的能力。

3. 發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極作用

“合作性學(xué)習(xí)”對(duì)教師提出了更高的要求，教師不僅應(yīng)是活動(dòng)的設(shè)計(jì)者和組織者，而且應(yīng)是任務(wù)活動(dòng)的引導(dǎo)者和評(píng)價(jià)者。及時(shí)評(píng)價(jià)對(duì)指導(dǎo)和調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程起著重要的作用。教師應(yīng)意識(shí)到：學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)不是活動(dòng)唯一的目的，更重要的是培養(yǎng)其運(yùn)用語(yǔ)言的綜合能力，為其進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此，教師要發(fā)揮評(píng)價(jià)的積極作用，堅(jiān)持以表?xiàng)詈图?lì)為主，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與語(yǔ)言活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生在小組活動(dòng)中得到全面發(fā)展。

情感在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中具有動(dòng)力和催化作用，只有在積極愉快的情感下，人的心智活動(dòng)才能進(jìn)行得更敏捷、更有效。教師在充分考慮教學(xué)中的認(rèn)知因素的同時(shí)，應(yīng)充分重視對(duì)學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)，以優(yōu)化教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。