三川玲

人人都說(shuō)小孩小，誰(shuí)知人小心不小，你若小看小孩子，便比小孩還要小。

——陶行知

不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，我們的孩子既不能跟同時(shí)代的歐美孩子比試思想深度，就連古人的取試標(biāo)準(zhǔn)，也遙不可追。為什么會(huì)這樣？究其原因，主要是我們一直在矮化孩子，一直在用一條看不見(jiàn)的繩索束縛孩子。

第一大法：把天真等同為弱智

因?yàn)楣ぷ鞯脑?，我?jīng)常會(huì)收到一些品牌樣品。有一天，女兒把兩個(gè)品牌的logo指給我看，問(wèn)我是不是很像？我一看，還真是，兩個(gè)logo幾乎一模一樣，都很丑。

同樣的情況還出現(xiàn)在小學(xué)語(yǔ)文教材上，我發(fā)現(xiàn)幾個(gè)不同版本的教材插圖無(wú)論形象、配色、趣味都非常相似，都很低劣，就像一個(gè)插圖工作室流水線生產(chǎn)出來(lái)的。這可是全中國(guó)一億多孩子每天讀得最多的讀物啊！

按理，教材出版的利潤(rùn)是穩(wěn)定和豐厚的，即使是普通刊物的出版社，也完全有能力請(qǐng)一些好的插圖師來(lái)為孩子們創(chuàng)作。那么，他們?yōu)槭裁匆幻胺高@么多孩子呢？

歸根結(jié)底，是他們想當(dāng)然地把天真等同于弱智。

他們以為孩子們要先看喜羊羊灰太狼這類(lèi)低幼孩子看的簡(jiǎn)單動(dòng)畫(huà)片，才能“進(jìn)化”到看得懂迪士尼動(dòng)畫(huà)片，才看得懂法國(guó)動(dòng)畫(huà)片以及其他藝術(shù)性強(qiáng)的動(dòng)畫(huà)片，不知道孩子完全可以在開(kāi)始看電影的第一天起就看大師們的作品。

一些真心喜歡鳳凰傳奇和《小蘋(píng)果》的人說(shuō)，這一輩子，他們唯一聽(tīng)的古典音樂(lè)就是《新聞聯(lián)播》之后的天氣預(yù)報(bào)配樂(lè)。原因是小時(shí)候父母認(rèn)為他們聽(tīng)不懂高雅音樂(lè)，上學(xué)后老師認(rèn)為聽(tīng)這些會(huì)坐不住，長(zhǎng)大之后，他們也就一直堅(jiān)信自己聽(tīng)不懂，也不愛(ài)聽(tīng)。

不難看出，我們矮化孩子的審美，其直接的作用，是剝奪他們接觸大師、成為大師的機(jī)會(huì)。

第二大法：臆想孩子的喜好

我們聽(tīng)過(guò)很多大人跟孩子說(shuō)一些“孩子氣”的疊字——吃飯飯、拉尿尿、去街街。這些大人這樣說(shuō)的時(shí)候，臉上都充滿了親切的、取悅的表情，以為這就是“蹲下來(lái)跟孩子說(shuō)話”。事實(shí)上，只要細(xì)心觀察過(guò)孩子說(shuō)話，就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們并不是這樣說(shuō)話的，這都是我們臆想他們說(shuō)話的樣子，以為在投其所好。

同樣的情況還出現(xiàn)在童書(shū)出版上，市面上沒(méi)有幾本兒童讀物的書(shū)名字體是老老實(shí)實(shí)待著的，它們?nèi)家粋€(gè)勁兒地歪歪扭扭，橫七豎八。要是哪本書(shū)名正兒八經(jīng)，就會(huì)被認(rèn)為違反美的規(guī)律，是跟孩子作對(duì)。

還有就是中國(guó)獨(dú)有的注音讀物，看起來(lái)很科學(xué)地尊重了孩子的發(fā)展規(guī)律，專(zhuān)門(mén)千辛萬(wàn)苦為孩子們縮寫(xiě)文章（因?yàn)椴豢s寫(xiě)加上拼音版面擠不下），逐個(gè)標(biāo)上讀音，方便兒童識(shí)字——其實(shí)，真正觀察過(guò)孩子識(shí)字和閱讀的人都知道，孩子不是通過(guò)拼音來(lái)識(shí)字的；拼音唯一的作用就是標(biāo)出讀音這樣一個(gè)功能。

這些“認(rèn)知規(guī)律”和喜好，都是我們臆想出來(lái)的。我們想當(dāng)然地認(rèn)為孩子會(huì)喜歡。也許，孩子在10歲前不得不買(mǎi)我們的賬，因?yàn)槟菚r(shí)候，他們沒(méi)有選擇的權(quán)利——誰(shuí)掏錢(qián)誰(shuí)就有話語(yǔ)權(quán)。可是，等孩子稍微有自主權(quán)之后，出現(xiàn)的情形就大相徑庭了。他們不再受制于大人，而是完全根據(jù)自己的喜好來(lái)選擇讀物。家長(zhǎng)往往不理解，有些讀物那么“膚淺”，憑什么贏得孩子的青睞？其實(shí)只要用手摸一摸雜志封面，用心看一看雜志內(nèi)容，了解雜志的風(fēng)格和設(shè)計(jì)，就會(huì)找到答案：這些讀物從審美上真正做到了尊重孩子。

沒(méi)有一個(gè)青春期的孩子看見(jiàn)這樣氣質(zhì)的雜志不覺(jué)得內(nèi)心深深被理解?！敖K于有人把我們當(dāng)人看了！”這是幾個(gè)十二歲的孩子的心聲。

看吧，一個(gè)尊重的姿態(tài)，就可以俘獲他們的芳心。

第三大法：充當(dāng)孩子的“殺毒軟件”

我接觸到的很多家長(zhǎng)都相當(dāng)“負(fù)責(zé)任”，孩子讀什么書(shū)，看什么電影，上什么網(wǎng)站，交什么朋友，都要審查：

“這本書(shū)不能給孩子看，看了傷心流眼淚?！薄麄兛床坏煤⒆痈袆?dòng)。

“福爾摩斯探案集好是好，但孩子看了天天談福爾摩斯，沒(méi)有一點(diǎn)自控能力?！薄?他們看不得孩子著迷。

我有個(gè)習(xí)慣，每次見(jiàn)小朋友，都會(huì)問(wèn)問(wèn)他們最近看什么書(shū)，最喜歡的書(shū)是什么。有一次，一群八九歲的孩子告訴我，他們的閱讀書(shū)目是《明朝那些事兒》《藏地密碼》《巨流河》《果殼中的宇宙》……“孩子就愛(ài)瞎看，這些他們哪看得懂啊。”旁邊的家長(zhǎng)露出很不好意思的神情這樣說(shuō)道。——他們看不得孩子廣泛涉獵。

即使是一些名篇經(jīng)典，他們也誠(chéng)惶誠(chéng)恐：格林童話充滿黑暗暴力，曹文軒的作品都是單一的美純女性形象不夠獨(dú)立果敢，白雪公主居然在戀愛(ài)結(jié)婚……這些性、暴力、公主病的作品，能夠給孩子看嗎？

總之，他們“寧可錯(cuò)殺一千不可放過(guò)一個(gè)”，把“安全”從最低標(biāo)準(zhǔn)升格為最高標(biāo)準(zhǔn)；他們?cè)u(píng)判孩子讀物的標(biāo)準(zhǔn)，已經(jīng)從高超的藝術(shù)性思想性，退化到“一定要看得懂”。正因?yàn)檫@樣，孩子們獲得的永遠(yuǎn)是咀嚼過(guò)的好消化的精神食品，很難獲得一手頂級(jí)知識(shí)。

殊不知，善的、惡的、誘惑的、節(jié)制的、堅(jiān)定的、動(dòng)搖的等等各種各樣真實(shí)的生活情感，孩子都要接觸，這樣才會(huì)慢慢形成自己的判斷力，擁有強(qiáng)大的內(nèi)心。

我們要尊重孩子，但這種尊重不是小看孩子。著名的教育家陶行知先生很早以前就寫(xiě)過(guò)一個(gè)打油詩(shī)《小孩不小歌》：

人人都說(shuō)小孩小，

誰(shuí)知人小心不小，

你若小看小孩子，

便比小孩還要小。

只有把孩子當(dāng)成真正的“人”來(lái)看，真正相信他們，真正理解他們，我們才能真正滿足他們成長(zhǎng)的需要。