張騰峰

摘 要： 視唱練耳教學(xué)主要由三個部分組成，即視譜即唱，聽覺訓(xùn)練，聽寫。視唱練耳教學(xué)的主要任務(wù)就是解決音準(zhǔn)和節(jié)奏的正確性，音準(zhǔn)的正確性依賴音程和和弦的聽辨能力，和弦的教學(xué)與提升在視唱練耳教學(xué)中占有重要地位。因此需要思考應(yīng)該怎樣才能有效強化和弦訓(xùn)練的效果，在考慮每個學(xué)生聽覺能力差異的客觀前提下，結(jié)合每個學(xué)生的自身特點最大限度地完善和弦訓(xùn)練的教學(xué)效果。本文從多個方面思考視唱練耳教學(xué)中的和弦訓(xùn)練。

關(guān)鍵詞： 視唱練耳 和弦訓(xùn)練 地位 理論基礎(chǔ) 教學(xué)內(nèi)容

本文將均衡視唱練耳的三個組成部分，結(jié)合國內(nèi)外的教學(xué)現(xiàn)狀，對和弦訓(xùn)練深入思考，強化學(xué)生的視唱練耳效果，提高學(xué)生的音樂內(nèi)涵。

1.和弦訓(xùn)練在視唱練耳教學(xué)中的地位

和弦是一定音程關(guān)系的結(jié)合，和弦分為三度和弦和非三度和弦，三度和弦又包括三和弦、七和弦、九和弦等；非三度和弦包括掛留和弦、強力和弦、加九和弦等。音程的聽辨能力是影響和弦訓(xùn)練的一個關(guān)鍵因素，因此，音程的聽辨能力和和弦的訓(xùn)練貫穿視唱練耳教學(xué)的全過程。

和弦在各大音樂體系中處于中心地位，無論是傳統(tǒng)音樂還是現(xiàn)代音樂。提高學(xué)生對和弦的認知能力，對于提升學(xué)生對音樂的感知能力、領(lǐng)悟能力、賞析水平及音樂的再創(chuàng)都有很大幫助。在和弦訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生，需要對不同專業(yè)的學(xué)生采用不用教學(xué)方法，如，對于指揮專業(yè)的學(xué)生，需要培養(yǎng)的是他們對于和弦的想象力，即既能在有音樂的條件下又能在沒有音樂的條件下想象出和弦的韻律，將其作為一個真實存在的形象體，而不是枯燥的抽象體。對于表演專業(yè)的學(xué)生，需要培養(yǎng)的是他們對于和弦的距離感的準(zhǔn)確性，達到無論是表演或者是視唱都能精準(zhǔn)地轉(zhuǎn)換。

在考試中和弦的聽辨也經(jīng)?？嫉?，如，寫出三和弦，包括大小三、六和四六及減三原位及兩個轉(zhuǎn)位，大小七、小小七原位和弦的性質(zhì)和記寫音高；給出一個標(biāo)準(zhǔn)音后寫出和弦的性質(zhì)及和弦中的各個音高，所以和弦的聽辨無論是在音樂的學(xué)習(xí)中還是考試中都占有重要地位。

2.和弦訓(xùn)練的理論基礎(chǔ)

音程的聽辨能力是和弦訓(xùn)練的基礎(chǔ)，所以訓(xùn)練音程的聽辨能力是基礎(chǔ)，也是和弦訓(xùn)練開始需要越過的一個坎，它是和弦訓(xùn)練后續(xù)工作的奠基石，是音樂聽覺訓(xùn)練的一條主線。一般從協(xié)調(diào)程度上將音程分為純音程、三六度音程、三全音和二七度音程。每種音程都有各自特色，如，純音程的音樂效果最為和諧，有一種空間感，辨別度高；三六度音程相比于純音程而言則沒有那么高的和諧度，開始出現(xiàn)轉(zhuǎn)位間度數(shù)的差異，色彩明暗度也和其性質(zhì)有關(guān)。三全音和二七度音程的轉(zhuǎn)位度數(shù)之間的差異更高。

在音程訓(xùn)練過程中需要培養(yǎng)各種感覺的靈敏度，如，穩(wěn)定和不穩(wěn)定、同向和反向及斜向感等。在這些感覺的基礎(chǔ)上結(jié)合色彩的應(yīng)用，轉(zhuǎn)位之間的不同，將簡單的音程加上節(jié)奏，做相應(yīng)的擴展練習(xí)，以此循序漸進地練習(xí)。

掌握穩(wěn)定的音程聽辨方法后，可以先練習(xí)比較簡單的三和弦的訓(xùn)練，訓(xùn)練前，應(yīng)該先準(zhǔn)備基礎(chǔ)知識，如，它的結(jié)構(gòu)特點、音響的效果初步感知等，結(jié)合構(gòu)唱和構(gòu)彈的音樂色彩對比，對三和弦所要表達的聲部感體會得更深刻。依據(jù)轉(zhuǎn)位音程的結(jié)構(gòu)特點確定和弦的原轉(zhuǎn)位置，以此確定音高。

3.和弦訓(xùn)練教學(xué)重點內(nèi)容的思考

在和弦訓(xùn)練中，需要訓(xùn)練學(xué)生對音樂的分辨能力、分析識別能力、形象生動的表達抒情能力。在這三個方面的訓(xùn)練中，需要鍛煉的是學(xué)生對音樂的認識、距離感的把握及對音樂的記憶能力。通過這三個方面有層次的循序漸進的教學(xué)方法，使得學(xué)生習(xí)慣于在和弦訓(xùn)練中體會音樂的美。

3.1和弦的連接。和弦連接是視唱練耳課程中和聲聽覺分析部分的重要內(nèi)容之一。單和弦的結(jié)構(gòu)訓(xùn)練是和弦連接訓(xùn)練的基礎(chǔ)。搞清楚了每個和弦之后，和弦的功能性就比較容易解決了。學(xué)生在平時訓(xùn)練中應(yīng)該熟練掌握各種大小調(diào)和弦的原位和轉(zhuǎn)位，能夠在鋼琴上邊構(gòu)唱邊彈奏。

教學(xué)中教師通過對不同調(diào)性連續(xù)和弦的聽寫及調(diào)內(nèi)和弦連接的聽寫，訓(xùn)練學(xué)生快速敏銳地辨別調(diào)式、和弦性質(zhì)及調(diào)式中的和聲的功能色彩。和弦的連接體現(xiàn)著調(diào)式功能進行的連貫性、整體性，這是在學(xué)習(xí)和訓(xùn)練時學(xué)生覺得困難和錯誤最多的部分。所以，和弦的功能性連接既是視唱練耳教學(xué)的難點，又是重點。

在進行和弦連接的訓(xùn)練時，教師可以根據(jù)學(xué)生掌握程度的不同，選擇多樣而靈活的方法。教師可以讓在學(xué)生視唱時加入和聲伴奏，讓學(xué)生注意到伴奏中所編配的和弦是什么，然后在鋼琴伴奏時分析和弦發(fā)生變化時的級數(shù)。學(xué)生也可以自己在鋼琴上做彈唱練習(xí)，即自己唱旋律，在鋼琴上加上和弦。這樣的訓(xùn)練不但讓學(xué)生掌握了基本的和弦連接方法，而且促使學(xué)生學(xué)會了和聲的設(shè)計，把縱向和橫向的知識綜合起來，最終最大限度調(diào)動學(xué)生的聽覺積極性，從而實現(xiàn)預(yù)期目標(biāo)。

3.2和弦的聽辨。和弦的聽辨是進行和弦訓(xùn)練中的一個難點，而要提高和弦聽辨能力，首先應(yīng)該對調(diào)性有正確判斷，其次要依照標(biāo)準(zhǔn)音去聽和弦的根音，再依照旋律的進行判斷出和弦的低音。最后結(jié)合和弦結(jié)構(gòu)及音響，再縱向地逐個聽、唱、寫出和弦。

在視唱練耳教學(xué)中遇到單聲部旋律，教師備課中可根據(jù)音樂進行的特點、感情表現(xiàn)的要求，正確編配和聲，讓學(xué)生在唱譜中，通過鋼琴伴奏的和聲變化體驗和弦的和聲聽覺效果。如讓學(xué)生在視唱時，從耳中、口中感受到和弦的不和諧，自然而然在心中唱出解決和弦，再聽到最后的主和弦，終止全曲。這種方法可以加強學(xué)生對和弦的不穩(wěn)定感覺，輔助學(xué)生對主音的音準(zhǔn)把握。在掌握特殊音高時，強調(diào)相應(yīng)的和弦運用，不僅可以訓(xùn)練學(xué)生的聽覺，而且可以提高學(xué)生的視唱音準(zhǔn)能力。

另外，學(xué)生在試唱的同時體會到的那種美感、情感、情調(diào)、心態(tài)。要想使視唱曲唱得更具有歌唱性，就必須注意旋律的音色變化與樂曲的走向，可以提示學(xué)生注意音樂蘊含的情緒，使學(xué)生能夠隨著它的變化而使用不同的感情色彩去唱。

4.結(jié)語

音樂是沒有國界的語言，它能夠表達人們無法用語言形容的東西。視唱練耳教學(xué)是對音樂語音的一種全面認知與表達，而和弦訓(xùn)練又是視唱練耳教學(xué)的重點內(nèi)容之一。本文從對音樂的分辯能力、分析識別能力及形象生動的表達抒情能力三個方面對和弦訓(xùn)練進行思考，希望教師和學(xué)生都能從中獲益。

參考文獻：

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