霍霽雪

摘 要： 微信在極大地便利了人們?nèi)粘＝涣鞯耐瑫r，也給傳統(tǒng)的西班牙語教學(xué)模式帶來了機遇?；谖⑿诺奈靼嘌勒Z教學(xué)不再受時間和空間的限制，不僅有助于提高學(xué)生的積極性，還能促進學(xué)生和教師之間的溝通。

關(guān)鍵詞： 微信 西班牙語教學(xué) 第二課堂

隨著外語教學(xué)改革的進一步深入與發(fā)展，高職西班牙語教學(xué)在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法等各個方面都發(fā)生了巨大的改變。如何開辟便捷、高效、低成本的西班牙語第二課堂，備受教師和學(xué)生的關(guān)注。如今網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)展日新月異，以智能手機終端為平臺的即時通訊程序也日益普及。微信作為一種互聯(lián)網(wǎng)時代的全新通訊軟件，自2011年推出以來，以其免費、即時、跨系統(tǒng)、跨運營商和多元化等特點受到了人們的普遍歡迎。筆者認(rèn)為在移動式學(xué)習(xí)的環(huán)境下，廣泛應(yīng)用的微信可以作為西班牙語第二課堂，為學(xué)生提供一個全新的學(xué)習(xí)交流平臺。

一、高職西班牙語教學(xué)第二課堂現(xiàn)狀

西班牙語第二課堂教學(xué)是課堂教學(xué)的有效補充和延伸，在培養(yǎng)學(xué)生的基本技能和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)方面具有至關(guān)重要的作用。但目前西班牙語第二課堂組織形式較傳統(tǒng)，主要有學(xué)生社團活動、宣傳欄海報、西語角及各類表演競賽等。這種組織形式存在一定的弊端，例如：人力物力投入高、活動周期長、內(nèi)容陳舊僵化、學(xué)生興趣不高、學(xué)習(xí)效果不佳等。因此，筆者認(rèn)為應(yīng)該創(chuàng)造出環(huán)境友好、形式靈活、內(nèi)容豐富且低成本高效率的西班牙語第二課堂。

二、微信具備第二課堂的基本條件

微信是一種即時通訊軟件，可發(fā)布文字、語音、圖片、視頻等多種信息資料。用戶只需要下載、注冊、登陸、支付流量費即可與他人進行實時交流，使用成本幾乎為零。根據(jù)騰訊公布2015年第一季度業(yè)績報告，微信已經(jīng)覆蓋了中國90%以上的智能手機。筆者通過問卷調(diào)查，統(tǒng)計了我校2014級和2015級應(yīng)用西班牙語專業(yè)學(xué)生的微信使用情況：98.6%的學(xué)生使用微信，且76%的學(xué)生每天打開微信的次數(shù)不少于5次。信息傳達(dá)快、使用成本低、形式靈活、普及率高的微信具備作為西班牙語第二課堂學(xué)習(xí)平臺的基本條件。

三、微信在高職西班牙語教學(xué)中的優(yōu)勢

1.激發(fā)興趣

歌德說：“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶?！痹谕庹Z教學(xué)中，教師只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能充分調(diào)動其學(xué)習(xí)的主觀能動性，強化教學(xué)效果。在微信這個第二課堂中，教學(xué)材料不再是枯燥的紙質(zhì)課本和練習(xí)冊，而是以語音、視頻、圖像、文字等多元化形式呈現(xiàn)。有效刺激學(xué)生的多種感官，在視聽說多維度上鍛煉其外語能力。微信不僅改變了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的單調(diào)性，還有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生成為教學(xué)活動的主導(dǎo)者。

2.拓展課堂

微信為西班牙語課堂教學(xué)延展到課外提供了可能性。老師可以組建一個西班牙語微信群聊，將學(xué)習(xí)材料發(fā)到群里，指導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)。學(xué)生在遇到問題或者有學(xué)習(xí)心得時，可以在微信群里與同學(xué)和老師進行交流。老師還可以給學(xué)生推薦一些適合其水平的西班牙語微信公眾號，分享優(yōu)秀的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生拓寬視野、了解文化、累積知識。

3.促進溝通

古人云：“親其師，信其道?！睂W(xué)生首先要信任、喜歡他的老師，才會學(xué)習(xí)老師所教授的知識和道理。當(dāng)前高校存在著授課教師和學(xué)生感情溝通不足的現(xiàn)象，師生之間的互動和交流主要還局限在課堂內(nèi)，老師很難在有限的課堂時間內(nèi)解決所有學(xué)生關(guān)于學(xué)習(xí)和生活的疑難問題。然而，通過微信這個第二課堂，老師可以與學(xué)生進行群聊或者單獨交流，及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，解答學(xué)生疑問，同時增進師生之間的感情。

四、微信在西班牙語第二課堂中的具體應(yīng)用

1.創(chuàng)建公眾平臺

任課教師可以結(jié)合學(xué)生的興趣愛好和學(xué)習(xí)特點建立一個西班牙語公眾平臺，學(xué)生只需要掃碼或者搜索加關(guān)注便可接收推送。教師可通過公眾平臺展現(xiàn)優(yōu)秀作業(yè)、發(fā)布通知提醒、共享學(xué)習(xí)資料等，讓學(xué)生養(yǎng)成利用課余時間學(xué)習(xí)專業(yè)知識的習(xí)慣。同時，每篇推送的閱讀量和點贊數(shù)可以如實反饋推送的內(nèi)容是否受學(xué)生歡迎，以便教師對今后推送的內(nèi)容進行調(diào)整和改進。

2.語音群聊

對于大多數(shù)西班牙語學(xué)習(xí)者來說，聽力和口語是最薄弱的部分，而微信的語音消息功能則可以鍛煉學(xué)生的聽說能力。以班級為單位建立微信群聊，老師定期給學(xué)生布置一個交談的主題，讓學(xué)生使用語音功能進行交流討論。這種交流方式既能讓每位學(xué)生享有平等的聽說鍛煉機會，又能避免面對面式交流的尷尬心理。老師在整個交流過程中應(yīng)該起輔助作用，在學(xué)生思路不暢或者需要幫助時再進行疏導(dǎo)和幫助。

五、結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的發(fā)展使微信這一即時通訊軟件具備成為西班牙語教學(xué)第二課堂的基本條件。在實際教學(xué)中，它能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、提高課堂教學(xué)效率、更新學(xué)習(xí)模式、豐富學(xué)習(xí)資源。而且在這種移動式教學(xué)模式下，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體性得到了充分體現(xiàn)。相信通過西班牙語教師不斷地探索、實踐與研究，微信會更高效地為教學(xué)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]徐雪嬌.有效利用微信對大學(xué)英語教學(xué)進行改革的探討[J].校園英語，2015（1）.