陳海燕

2015年，安徽教育出版社引進(jìn)出版的《搗蛋鬼埃米爾》第1輯（全6冊），在童書市場和書評界獲得良好反饋。繼榮獲法國“女巫獎”和“魁北克書商獎”后，第1輯中的《埃米爾隱形記》榮獲2015年度“冰心兒童文學(xué)獎”。今年，滿懷期待的中國小讀者又迎來了《搗蛋鬼埃米爾》第2輯（全5冊）。

故事主角是一個四五歲的小男孩——埃米爾，他的想象力很豐富，經(jīng)常會有很多新穎而又奇妙的想法；他十分調(diào)皮可愛，沒事喜歡搞一點惡作??；他還有獨立自主的意識，想要有自己獨立的主張。第2輯講了5個小故事，涉及到不同的場景： 他異想天開，不放棄個性——《埃米爾做噩夢了》；他坦然自若，不扭捏局促——《埃米爾和其他小伙伴》；他有理有據(jù)，不無理取鬧——《埃米爾，現(xiàn)在7點了！》；他頑皮活潑，不呆板執(zhí)拗——《埃米爾倒垃圾》；他非比尋常，不刁蠻任性——《埃米爾邀請了一個女性朋友》。

和很多作品中乖巧聽話的小男孩不同，埃米爾有著許許多多的想法，固執(zhí)有主見，有著無比豐富的想象力。他會為了自己的想法，和媽媽有條不紊地討論；被說服之后，他不會懊惱、生氣、撒嬌，而是一如既往，再次萌發(fā)出更多的好點子。埃米爾充滿幻想，渴望冒險，調(diào)皮搞怪，喜歡裝酷，有著無限創(chuàng)意卻又不失溫柔。書中充滿童趣的語言、波折起伏的情節(jié)、造型夸張且形象傳神的彩色插畫，無不透露出法國人的幽默和對生活的熱愛。

作者文森在訪談里曾說過：“我試著在埃米爾身上捕捉到小孩子那些固執(zhí)、無理卻極富詩意的東西?！遍喿x全套書，埃米爾盡管怪念頭多多，行為固執(zhí)，但是并非毫無道理。埃米爾的自我表達(dá)具備符合他所處年齡階段的兒童富有哲理的、詩意的心理特點。其實這恰恰也是應(yīng)該被鼓勵和珍視的東西。

這套書體現(xiàn)出作者想要表達(dá)的“埃米爾”式的親子教育觀。從這個搗蛋的孩子身上，看到的是他的獨立和對話精神，而這正是很多孩子欠缺又渴望得到的東西。這兩項能力，對孩子未來的成長意義深遠(yuǎn)。全書文字簡潔，畫面可愛。從頭至尾，采用對話體來行文，一步步引導(dǎo)孩子進(jìn)行表達(dá)和溝通。在親子閱讀中，可以幫助家長了解孩子、關(guān)愛孩子、引導(dǎo)孩子。

近幾年來國內(nèi)無論是引進(jìn)繪本還是本土原創(chuàng)繪本，呈現(xiàn)出越來越明顯和強烈的功能性定位。每個繪本都在嘗試把自己對應(yīng)到某個實際的功能上，如如何培養(yǎng)好性格、好品質(zhì)等等?？墒牵晃兜貜娬{(diào)功能性的同時，往往會忽視了藝術(shù)性和文學(xué)性對兒童最初的熏陶的重要性。很多繪本為了表現(xiàn)它的功能性，敘事手法單一，說教意味濃厚，這樣就導(dǎo)致了目標(biāo)功能明確，但是弱化或者無視了兒童的想象力和獨特的思維模式。

在所有的埃米爾系列故事里，作者并沒有設(shè)定任何直接的教育環(huán)節(jié)，沒有加入任何評判性的話語，沒有說頑皮固執(zhí)不是好品質(zhì)，沒有說異想天開、偶爾惡作劇是缺點。也就是說，從始至終，埃米爾人物本身并沒有被放置在需要被教育者的位置上。讀者在收獲閱讀趣味的同時，會感受到作者想要表達(dá)的“埃米爾式”的兒童邏輯，會延伸出更多的思考。

《搗蛋鬼埃米爾》的畫風(fēng)獨具一格，故事出其不意，文筆妙趣橫生。這是一個讓人感到親切可愛、生動有趣又個性十足的小家伙。作者對幼兒心理把握精確，對幼兒的小情緒、小感受觀察細(xì)膩。從書中，我們可以感受到作者的親子教育觀，鼓勵孩子勇敢地表達(dá)，與人對話。埃米爾大多的想法固然是異想天開或者難以實現(xiàn)的，可整個系列的故事是由埃米爾的勇敢表達(dá)和堅定的辯論支撐和推進(jìn)的。

書中采用對話體行文，每個埃米爾故事，都由埃米爾這個第一主角發(fā)起。這套書的譯文基本傳達(dá)了原作者的意圖，文字流暢、有趣、幽默。這是一套真正為孩子而寫、寫孩子自己的故事的繪本。