馬建成

摘 要 經(jīng)過幾十年的發(fā)展，我國的黨校政治理論教育教學(xué)取得了明顯的成就，但是其現(xiàn)狀仍然不能適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展的需要，我國的黨校政治理論教學(xué)方式存在明顯的缺點，導(dǎo)致現(xiàn)在的黨員普遍缺乏將理論聯(lián)系實際去解決社會問題的能力，如何提高黨校政治理論教育的效率，淡化黨員同志們對概念、詞匯的死記硬背，加強(qiáng)學(xué)生分析問題能力的培養(yǎng)，是每一個黨校工作者應(yīng)該思考的問題。可以通過創(chuàng)新的教學(xué)方式改變學(xué)生的一些傳統(tǒng)認(rèn)識，養(yǎng)成主動思維、積極發(fā)言的好習(xí)慣，學(xué)習(xí)政治理論不僅是獲得一項理論技能，更是進(jìn)入另一個世界大門的鑰匙，最終達(dá)到打開學(xué)生國際化視野的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞 基層黨校 政治理論教育 效率

中圖分類號：G611 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

當(dāng)今社會是一個信息大爆炸時代，各種社會問題的涌現(xiàn)以及外來文化的不斷侵入都在潛移默化的影響著年輕人的人生觀、世界觀、價值觀。相對于時代的發(fā)展，我國黨校政治理論教學(xué)觀念比較落后，并且教學(xué)方式也未能與時俱進(jìn)，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求比較困難，所以需要開拓新的思路對黨校政治理論教學(xué)進(jìn)行完善。

1黨校政治理論教育特點

黨校作為宣傳陣地，必須適應(yīng)信息時代，運用多媒體網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)課程，才會把“理論武裝”提高到一個新境界。無論何種科目，學(xué)生歸根到底還是以學(xué)習(xí)為主，黨課學(xué)習(xí)也是這樣。為了培養(yǎng)良好的學(xué)風(fēng)，提高黨校政治理論課教學(xué)質(zhì)量，教師應(yīng)適時的組織開展班級會議，對學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生給予物質(zhì)或者精神上的獎勵， 努力營造一種求真務(wù)實、篤學(xué)創(chuàng)新的學(xué)習(xí)氛圍。鼓勵帶領(lǐng)學(xué)生積極參加各種征文、演講、創(chuàng)新比賽，在積極備戰(zhàn)的過程中學(xué)生能最大限度的學(xué)習(xí)專業(yè)知識同時個人的綜合素質(zhì)也得到了提高。在大力發(fā)展學(xué)生黨員的同時，要加強(qiáng)黨員教育管理，嚴(yán)把組織發(fā)展質(zhì)量，教育學(xué)黨員時刻以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)、勤奮刻苦的學(xué)習(xí)精神，帶動普通同學(xué)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生黨員已成為學(xué)風(fēng)建設(shè)的主力軍。黨校政治理論課討論的問題要符合教學(xué)內(nèi)容，切合所講的知識點。所以要求黨建專題課教師選擇的課題要源于生活但要高于生活。教師設(shè)置的課題要富于啟發(fā)性，值得學(xué)生品味思考，太虛無飄渺的問題對學(xué)生沒有吸引力，太簡單直白的問題沒有啟發(fā)學(xué)生思考的作用，要適量同時做到適度，能使學(xué)生領(lǐng)悟到黨建課題的精髓，了解專題課的本質(zhì)目的即可。

2提高黨校政治理論教學(xué)途徑

2.1具體學(xué)習(xí)內(nèi)容的制定

這一點很重要，它關(guān)系到你是否感興趣，而內(nèi)容的選擇是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容入手。比如你的目的是為了提高自己的政治素養(yǎng)，那么你就會知道你要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是閱讀各種關(guān)于黨的政治理論觀點和文章，積累經(jīng)驗的同時，多跟先進(jìn)的黨員同志交流，慢慢的你就可以變得進(jìn)步起來。黨課題目的選擇要符合教學(xué)內(nèi)容，切合所講的知識點。這就要求黨課教師選擇的課題要源于生活但要高于生活。教師設(shè)置的課題要富于啟發(fā)性，值得學(xué)生品味思考，太虛無飄渺的問題對學(xué)生沒有吸引力，太簡單直白的問題沒有啟發(fā)學(xué)生思考的作用。而且黨課的題目不能太難，要適量同時做到適度。能使學(xué)生領(lǐng)悟到黨課的精髓，了解專題課的本質(zhì)目的即可

2.2掌握適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法

同其他科目的學(xué)習(xí)一樣，黨校理論課學(xué)習(xí)也是要講究方式方法的。這就要求黨課學(xué)習(xí)的同志們平時多下工夫，多鉆研理論，研讀黨校理論課專業(yè)文獻(xiàn)，除此之外還要多看時事評論，將當(dāng)下的社會熱點問題與理論聯(lián)系起來，站在新的高度去看問題，理論聯(lián)系實際是學(xué)習(xí)最佳的方法。

2.3對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新

我國傳統(tǒng)的教學(xué)方法存在的不足是其只注重傳授知識的內(nèi)容而常常忽略傳授知識的方式方法?？贪宓摹肮噍斒健苯虒W(xué)在互聯(lián)網(wǎng)多媒體時代越來越難以適應(yīng)時代的要求?！芭d趣是最好的老師”在新的時代背景下，本文提出構(gòu)建“質(zhì)疑”教學(xué)的設(shè)想，讓教師回歸引導(dǎo)者的位置，讓學(xué)生成為課堂的主人。在質(zhì)疑教學(xué)過程中師生互助，教學(xué)相長，求同存異，圍繞課程的焦點問題進(jìn)行擴(kuò)展深化，激發(fā)創(chuàng)造性思維。在黨校政治理論課學(xué)習(xí)方面本文提出了質(zhì)疑教學(xué)法。質(zhì)疑教學(xué)正是遵循讓學(xué)生多動手 、動腦的原則，通過“無疑 ”到 “有疑”再到“無疑 ”這一過程來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲的 。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“提出問題比解決問題更為重要”提出問題不僅需要對原有的知識結(jié)構(gòu)、思維方式有所掌握，而且需要提問者站在新的高度并具有創(chuàng)造性的眼光來看待問題，提出新的問題，探索新的可能性。解決問題只是在對問題進(jìn)行進(jìn)一步的挖掘和完善?？茖W(xué)實踐表明，經(jīng)常積極舉手發(fā)言的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績進(jìn)步比較快，知識掌握的比較輕松。學(xué)生積極主動舉手發(fā)言可以提高語言表達(dá)能力，并且會加深對課文的理解，同時也可以保證注意力高度集中。

3結(jié)語

我國黨校政治理論教育教學(xué)已經(jīng)得到了顯著的成果，這得益于國家對教育改革的持續(xù)投入，越來越完善的教育體系為國家培養(yǎng)了大批的優(yōu)秀人才。取得成果的同時也必須清醒的認(rèn)識到當(dāng)今社會處于轉(zhuǎn)型期，各種各樣的社會問題不斷被涌現(xiàn)，不可避免的會對廣大黨員同志們的思想造成影響。為了更好的適應(yīng)時代的發(fā)展，需要與時俱進(jìn)的對黨校政治理論教育教學(xué)體制進(jìn)行完善。各種新鮮事物的不斷涌現(xiàn)，年輕人的思維越來越活躍，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能很好的適應(yīng)發(fā)展的需求，因此教育工作者要不斷的進(jìn)行探索創(chuàng)新，以適應(yīng)時代的要求更好的為社會培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)

[1] 胥建波.教育藝術(shù)[M].北京：北京大學(xué)出版社，2005.

[2] 王曉燕.素質(zhì)教育大參考[M].桂林：廣西教育出版社，2004.

[3] 許璐璐.高校輔導(dǎo)員開展日常法制教育的思考[J].教書育人：高教論壇，2010（6）：84.