“食不言，寢不語”這句已流傳兩千多年的古訓，在廣東中山一所學校得到了實踐。據(jù)媒體2015年12月24日報道，廣東省中山市紀中三鑫凱茵學校日前推出了“無聲食堂”，倡導就餐過程中，學生安靜文明用餐，以微笑、眼神以及統(tǒng)一的手勢語與老師溝通，從而達到集體安靜、有序就餐的目的。校方表示，倡導“無聲食堂”，不是說絕對不能講話，如確需溝通，要盡量做到輕聲細語，不對周圍的人造成干擾。

據(jù)悉，該校食堂實行統(tǒng)一分餐，同學們輕輕坐下后，通過做手勢與生活老師溝通：如手勢1代表添飯，2代表加菜，3代表添湯，4則代表特殊情況（如有醫(yī)生叮囑個別菜不能食用）等。飯后，同學們與老師回應(yīng)“OK”手勢后，將餐盤放到指定位置，分類擺放。生活老師則按照手勢服務(wù)管理學生進餐。該校還制定了一個校園文明音量分級表，以此提醒同學們學會在不同場合說不同分貝的話，讓文明有分貝。

多維解讀

“無聲食堂”，勿以善小而不為

廣東中山一學校，率先推行了“無聲食堂”，要求學生安靜文明用餐，這是對文明社會的一種呼吁與引導。而且，這所學校的規(guī)定也不是那么不近人情，沒有采取“一刀切”的做法，師生如確需溝通，要盡量做到輕聲細語，不能對周圍的人造成干擾。這同樣是對當前社會陋習的一種糾正，即你可以有你的自由，但不應(yīng)侵害他人的權(quán)利。在當下，安靜文明用餐這樣的倡議與引導彌足珍貴。

古人云：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！薄盁o聲食堂”看起來是一件小事，有的人甚至覺得是小題大做，但是一種好的禮儀、一個好的習慣，無論大小，它都可以影響人的品格和修養(yǎng)。而由此反思我們的成人世界，經(jīng)常會看見在公共場合大吵大嚷的現(xiàn)象，而這正是品德教育粗陋造成的后果。對文明的引導與督促，應(yīng)該是無處不在的。希望更多的學校、機構(gòu)、單位參與進來，讓“國人安靜地吃飯”不再是奢侈品，讓“文明用餐”成為一種現(xiàn)實可能。而從孩子教育起，無疑能起到事半功倍的效果。

“無聲食堂”不該禁錮孩子本真

應(yīng)該說，這所學校的出發(fā)點確實不錯，目的正是在于通過“無聲食堂”的開設(shè)，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成文明有序的習慣。不過，對于“無聲食堂”而言，也的確存在一定的弊端和不足，值得我們進一步反思。

學生們能在就餐時做到“無聲”，并不代表他們內(nèi)心認同這個理念。在學校中，學生遵守相應(yīng)的規(guī)則，都是自上而下的強壓，學生們只是被動接受，而沒有任何發(fā)言權(quán)。在這種模式下，即便學生們在表面上養(yǎng)成了文明有序的習慣，但并不是“天然”的，而是摻雜了強支配因素。如此之下，對于學生們的健康成長和發(fā)展，不僅無法產(chǎn)生理想效果，甚至最終還可能背道而馳。管理和培養(yǎng)學生，不能在表面上做文章，而是應(yīng)該注重細節(jié)處的完善和落實，真正讓教育理念得到學生們的認同。學生們具有天真活潑的本性，校方就應(yīng)該在教育過程中，給予他們一定的自由空間，而不是完全束縛他們的自由。作為校方，不妨立足于學生權(quán)益的視角，多考慮他們的特性和需求，讓教育管理模式更接地氣。假如，禁錮了學生們的本真，抹殺了學生們的天性，即便教育方式具有光鮮的外表，又有什么價值和意義呢？