凌璟

【摘要】 現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展提高了教育的質(zhì)量，云存儲技術(shù)的出現(xiàn)為高校教學(xué)資源提供了良好的資源共享的方法。本文從現(xiàn)在的高校資源共享的現(xiàn)狀出發(fā)，分析云存儲技術(shù)對于實(shí)現(xiàn)高校優(yōu)質(zhì)資源的重要作用，從而更好的實(shí)現(xiàn)高校資源的信息化教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】 云存儲 教育資源 資源共享

高校教育是培養(yǎng)人才的重要平臺，近年來我國對于高校教育越來越重視，并且呼吁實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享，從而提高教學(xué)的質(zhì)量。但我國現(xiàn)在的高校教育資源共享存在著明顯的不足，優(yōu)質(zhì)資源存在著封閉性，現(xiàn)存的共享資源存在著質(zhì)量偏低的特點(diǎn)。

要想提高現(xiàn)代的高校教學(xué)資源，尋找一種新型的教育共享途徑是非常重要的，這樣的情況也突出了高校云存儲技術(shù)運(yùn)用的必要性。

一、當(dāng)前高校教育資源共享的現(xiàn)狀

1.1資源共享程度低

隨著現(xiàn)代信息化技術(shù)的發(fā)展，很多高校都建設(shè)了自身的教育資源庫，這在一定程度上提高了資源的傳播。但現(xiàn)在很多高校教育資源都是基于本校平臺建立，開設(shè)的精品課程等多數(shù)面對本院校的學(xué)生開放，很多教學(xué)資源比較非常的高校同樣也可以享有一定的網(wǎng)絡(luò)資源，但一些教學(xué)資源比較薄弱的高校缺乏這方面的優(yōu)勢，導(dǎo)致了資源分布不均衡的狀況?，F(xiàn)在很多高校之間的IP地址存在限制，導(dǎo)致了“資源孤島”現(xiàn)象的出現(xiàn)，這樣的情況在一定程度上限制了高校資源的流通。

1.2高校缺乏資源共享的積極性

現(xiàn)在很多高校為了收益，也會開設(shè)相對應(yīng)的盈利性網(wǎng)絡(luò)課程，這樣的課程雖然也提高了資源的推廣，但受眾非常小。同時(shí)由于不同專業(yè)的學(xué)生對于課程的需求不同，所以在開設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程中也會存在一定的難度，這樣的現(xiàn)狀也導(dǎo)致了高校滿足于自給自足的狀態(tài)，缺乏資源共享的積極性。

1.3資源使用具有復(fù)雜性

信息技術(shù)的發(fā)展帶動了資源共享終端的多樣性，現(xiàn)在學(xué)生有很多可以訪問數(shù)據(jù)的終端，比如說手機(jī)、筆記本，或者是臺式機(jī)，但現(xiàn)在很多高校并不能滿足多樣終端的需求，往往是只能通過學(xué)校的內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入資源平臺，很多精品課程的視頻只允許在線瀏覽，這樣的方式就限制了資源共享的及時(shí)性，使用過程缺乏便利性也容易讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)積極性，從而造成資源的浪費(fèi)。

二、云存儲資源構(gòu)建的意義

2.1云存儲技術(shù)的概述

云存儲是現(xiàn)在新興的概念，云存儲并不是簡單意義上的存儲器，而是在云計(jì)算的基礎(chǔ)上，通過集群應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等功能，將網(wǎng)絡(luò)中大量不同的類型的存儲設(shè)備通過應(yīng)用軟件結(jié)合起來，從而支持對外的數(shù)據(jù)存儲和業(yè)務(wù)訪問功能的系統(tǒng)。在使用者進(jìn)行訪問的過程中，并不是簡單的使用某個(gè)單一的存儲設(shè)備，而是在使用云存儲技術(shù)的訪問服務(wù)，因此云存儲技術(shù)并不是存儲技術(shù)，而是提供服務(wù)。云存儲的擁有著復(fù)雜的工作系統(tǒng)，通俗意義上來理解云存儲也可以看作是云計(jì)算中的存儲。

2.2云存儲技術(shù)的特點(diǎn)

云存儲現(xiàn)在和人們的工作和生活聯(lián)系越來越緊密，尤其是現(xiàn)代的高校資源構(gòu)建中，云存儲有著不可替代的作用，相對于傳統(tǒng)意義上的存儲方式，云存儲有些自身的獨(dú)特優(yōu)勢。

1.廉價(jià)和便利

傳統(tǒng)的紙質(zhì)文件或者是硬盤文件在存儲過程中都需要占用大量的空間，并且需要花費(fèi)一定的金錢，尤其是在高校環(huán)境中，所需要存儲的資源比較多，學(xué)校為了滿足這一存儲需要，往往需要一定的資金去購買存儲設(shè)備，但這些設(shè)備往往需要一定的重復(fù)購買，導(dǎo)致了一定的資金消耗。同時(shí)這樣的設(shè)備報(bào)廢率比較高，增加了高校資源存儲建設(shè)的費(fèi)用。而云存儲只需要使用者根據(jù)自身的需求去購買相對應(yīng)的云存儲空間即可，在使用時(shí)也是非常便利的，相對于需要隨時(shí)攜帶的移動硬盤存儲，云存儲只需要帳號和密碼，對終端要求比較低，只要是在有網(wǎng)絡(luò)和終端的條件下，就可以進(jìn)行數(shù)據(jù)的訪問，打破了以往的時(shí)間和空間的局限性，有效的提高了使用的便利性。

2.安全

在運(yùn)用計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)時(shí)，硬盤式的存儲在一定程度上提高了存儲的效率，但硬盤容易攜帶病毒，影響了數(shù)據(jù)使用安全。高校的資源往往帶有一定的學(xué)術(shù)性，如果越到病毒的情況下，很可能導(dǎo)致一定的問題出現(xiàn)，比如說數(shù)據(jù)流失等。云存儲的資源分散在不同的節(jié)點(diǎn)，在使用時(shí)通過數(shù)據(jù)加密，數(shù)據(jù)傳輸，數(shù)據(jù)備份等，有效的提高了數(shù)據(jù)的安全性，避免了計(jì)算機(jī)病毒對數(shù)據(jù)的威脅，從而提高了使用質(zhì)量。

三、基于云存儲技術(shù)的高校資源的構(gòu)建和共享

3.1打造基于云存儲的高校資源系統(tǒng)

構(gòu)建高校云存儲資源時(shí)，需要高校進(jìn)行相對應(yīng)的管理工作。云存儲技術(shù)在構(gòu)建過程中是需要一定的硬件設(shè)備和應(yīng)用軟件的支持。其總體框架是物理層，數(shù)據(jù)資源層，數(shù)據(jù)管理層，應(yīng)用平臺層以及最后呈現(xiàn)給用戶的用戶訪問層。在進(jìn)行高校資源構(gòu)建時(shí)，最基礎(chǔ)的就是物理層，這為整體數(shù)據(jù)的發(fā)展提供物理支持，在高校進(jìn)行云存儲時(shí)，需要強(qiáng)調(diào)物理層的管理。高校在構(gòu)建云存儲時(shí)，可以將不同類型的配置和服務(wù)資源可以整合為完善的數(shù)據(jù)存儲空間，這些設(shè)備進(jìn)行協(xié)同工作，從而實(shí)現(xiàn)對外的存儲和訪問功能。

高校在此基礎(chǔ)上同時(shí)加強(qiáng)各個(gè)環(huán)節(jié)的控制，爭取可以打造出優(yōu)質(zhì)的高校資源中心。對于最后用戶訪問層，高?？梢源蚱平K端的局限性，為用戶提供多樣的訪問方式，避免資源使用的復(fù)雜性。

3.2云存儲技術(shù)的資源共享方式

要想真正的實(shí)現(xiàn)高校的資源共享，就需要在構(gòu)建云存儲資源前提下進(jìn)行。高校資源所面對的受眾是兩大類，一類是教師，另一類是學(xué)生。根據(jù)受眾的使用方式，可以將云資源共享中心分為三種方式。

1.個(gè)人云盤

個(gè)人云盤并不是字面上的屬于局限性資料，而是在保護(hù)私密數(shù)據(jù)的前提下為個(gè)人設(shè)置的存儲方式，這樣的存儲方式主要是面向教師。為了保護(hù)個(gè)人的資源，教師可以使用加密文件，這樣的文件是面對個(gè)人開放，任何人不享有打開文件的權(quán)利，從而可以保證高校教師研究成果的安全性。同時(shí)利用個(gè)人云盤，教師可以存儲上課所需要的課件，并不需要攜帶移動硬盤，在上課的時(shí)候只需要有利用教師的無線網(wǎng)絡(luò)就可以進(jìn)行向?qū)W生展示課件，在學(xué)生需要的前提下，教師可以授權(quán)將自身的課件等傳遞給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)了資源的共享。個(gè)人云盤的存儲空間是非常大的，這也提高了教師工作的便捷性，提高課堂的效率性。

2.資源中心

資源中心是保證高校資源共享的重要方式，這不僅僅可以保證校內(nèi)的資源共享，同時(shí)可以實(shí)現(xiàn)高校之間的資源共享。這里所存儲的資源是學(xué)校的優(yōu)質(zhì)公開資源，比如說精品課程，學(xué)科研究成果等，這些資源是面向一定的高校開放，用戶進(jìn)行訪問時(shí)，需要獲得相對應(yīng)的授權(quán)，本校學(xué)生可以通過一卡通進(jìn)行訪問，給予外校學(xué)生也可以給予一定的訪問平臺，提高資源的利用效率。

3.社區(qū)空間

社區(qū)空間是一種公共的存儲方式，在社區(qū)空間內(nèi)，擁有相同研究興趣的人可以進(jìn)行組合，對于相同的研究課題，可以由一個(gè)用戶申請社區(qū)空間，在獲得批準(zhǔn)后，邀請其它用戶進(jìn)入，每個(gè)用戶都可以享受其中的存儲資源，也可以為社區(qū)貢獻(xiàn)自身的研究，用戶可以進(jìn)行數(shù)據(jù)交流和評論，從而實(shí)現(xiàn)彼此之間的資源共享。

四、結(jié)語

信息技術(shù)的發(fā)展對人們現(xiàn)代的生產(chǎn)和生活產(chǎn)生了重要的影響，從當(dāng)前的高校教育現(xiàn)狀來看，高校教育需要信息技術(shù)，當(dāng)前的高校建設(shè)中需要重視到云存儲技術(shù)，實(shí)現(xiàn)資源的交流和共享。將更多的新技術(shù)運(yùn)用到教育和教學(xué)中，從而提高高校教育質(zhì)量，為國家輸送更加優(yōu)秀的人才。

參 考 文 獻(xiàn)

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