陳美蓮

（廣東省新聞出版高級技工學(xué)校 廣東廣州 510650）

淺談海報版式設(shè)計中的留白

陳美蓮

（廣東省新聞出版高級技工學(xué)校 廣東廣州 510650）

留白作為一種藝術(shù)形式，許多藝術(shù)領(lǐng)域都能得到淋漓盡致的體現(xiàn)，在海報設(shè)計中也被廣泛應(yīng)用。留白在海報設(shè)計中具有突出主體、傳達(dá)意境、流露關(guān)愛的作用，因此在進(jìn)行海報設(shè)計時，應(yīng)該充分認(rèn)識留白在設(shè)計中起到的作用，以及講究留白的經(jīng)營方法，講究它的布局。

留白；海報；版式；設(shè)計；應(yīng)用

前言

留白，顧名思義就是留下空白。留白可以營造出很強(qiáng)的空間感，可以賦予創(chuàng)意以廣袤深遠(yuǎn)的意境，更可以給人留下更多的想象余地。

約翰·里昂曾說過：美術(shù)指導(dǎo)最有效的工具之一就是空白，空白作為調(diào)劑、忽略、裝飾正文的手段，可以吸引讀者的注意，使讀者產(chǎn)生閱讀的欲望。從天真淳樸的眼神來看，運用空白會產(chǎn)生強(qiáng)烈的感染力。著名繪畫大師李可染先生說：“空白是為了‘多’為了‘夠’，為了滿足，空白才能給人以無盡的感覺，才含蓄，才能使觀察者以想象力去豐富它?！蹦敲矗@留白是如何在設(shè)計作品當(dāng)中大展身手的呢？

下面談?wù)劰P者對留白的一點粗淺認(rèn)識：

1 從中國畫中感受傳統(tǒng)意境到對留白的認(rèn)識

1.1 國畫中的空白

在國畫中，常常用一些空白來表現(xiàn)畫面中的山啊，水啊、云霧啊、風(fēng)啊等等的景象，這種技法使得畫面空間更具靈動性，比起直接用顏色來渲染表達(dá)更含蓄內(nèi)斂。后來這種技法漸漸被用到了其它繪畫中，也就是我們所說的留白。我們習(xí)慣把這種留白的布局歸納為“疏”“密”“聚”“散”，正是由于這種疏密聚散的關(guān)系，畫面的層次感才能更強(qiáng)，留白能在畫面中起到非凡的作用，它可以使畫面構(gòu)圖協(xié)調(diào)，減少構(gòu)圖太滿給人的壓抑感。自然地引導(dǎo)讀者把目光引向主體。國畫傳統(tǒng)上不加底色，它的布局非常重視空白，留白的地方非常多。

比如：馬遠(yuǎn)的《寒江獨釣圖》，畫面上只在畫幅中央畫了一葉舟，漂浮在水面上，一個漁翁在船上獨釣，四周除了寥寥幾筆微波，幾乎全是空白。大面積的空白，卻有力地襯托出江面上一種空曠渺茫，寒意蕭散的氣氛（如圖 1）。

圖1

1.2 將國畫中的“留白”藝術(shù)借鑒到海報的版式設(shè)計中

我們不妨將國畫中的“留白”藝術(shù)借鑒到海報的版式設(shè)計中，在海報設(shè)計布局的空間分割中巧妙地留有空白，可以有效地烘托海報版面的主題，集中視線和拓展版面的視覺空間層次，使版面布局更加清晰，更加的疏密有致。

曾經(jīng)有位學(xué)者說過：一幅畫與其令人愛，不如使人思。好的海報作品，不但要簡潔明了，更要引人入勝。海報應(yīng)用技巧中的“留白”，它是意境的通道，能在海報設(shè)計中給欣賞者傳達(dá)一種獨特的視覺享受。

留白就像一種節(jié)奏，比如音樂，不可能在不停地唱。有插曲或者有高潮低潮。設(shè)計中的節(jié)奏同樣，有緊有松，有密有疏。

2 留白在海報版式中的視覺特點

2.1 留白在海報的版式編排中能烘托主題，強(qiáng)化重點

海報設(shè)計是一種信息傳遞藝術(shù)。它作為一種大眾化的宣傳方式，設(shè)計中必需有相當(dāng)?shù)奈八囆g(shù)感染力，由形象、色彩、構(gòu)圖、形式感等因素形成強(qiáng)烈的視覺效果。主題也應(yīng)有較強(qiáng)的視覺中心，同時要具有新穎、單純、獨特的設(shè)計風(fēng)格等元素。海報的宣傳主題鮮明，圖形語言要結(jié)合主題。

留白在海報設(shè)計的強(qiáng)化重點方面，有著至關(guān)重要的作用。不僅可以突出海報的主題，傳達(dá)設(shè)計者的思想感情；還能達(dá)到一種虛實相生、此時無聲勝有聲的境界。

一份研究資料表明，人們在看一張圖片時，一般情況下只會用3s的時間。如果我們把整張的版式作為一張圖片看待，它包含了種種視覺圖像，而要在3s內(nèi)把所要表達(dá)的重點傳達(dá)出來是需要我們思考和精心編排設(shè)計的。然而，留白有助于視覺向“對象”集中凝聚。為此，留白的空間有助于讀者很快地找到閱讀的線路。留白能烘托主題、強(qiáng)化重點，形成虛實對比。就像奧利奧的廣告（如圖2），將主題奧利奧餅干放置在畫面中心位置，使得讀者一眼就能看清主題。

圖2

2.2 留白可以強(qiáng)化海報版面的層次感

當(dāng)我們在看書的時候，一般都會有一種感受，如果字號排版得太密或者太長，閱讀的時候我們就會感覺到眼睛疲勞，刺痛。那么在我們的海報設(shè)計中也是有這個原理所在，如果我們的排版過密，過多的內(nèi)容不但不能使觀者快速抓住主要信息，更重要的是不能留下深刻的印象，反而會給人不舒適的感覺，那就失去了宣傳的意義了。所以，我們需要良好的組織，疏密相得益彰，才能使畫面偶更多的層次與空間感。

因此，留白在海報設(shè)計中比其他形式更重要，運用恰到好處的留白會使海報充分發(fā)揮其作用（如圖3）。

圖3

2.3 留白還能強(qiáng)化版面的審美價值，提升作品的藝術(shù)情操

留白的藝術(shù)運用，可以保持整體的和諧和讀者感覺的平衡，產(chǎn)生美感和魅力。而版式設(shè)計的目的是使讀者在美的享受中閱讀，整體和諧又富有美感的設(shè)計，讀者才會愿意去接觸它、感受它?！懊懿煌革L(fēng)，疏可走馬”，這是留白在版面上的精妙之處，具有一定的留白，畫面至密處則密，至塞處又能空靈！留白能在畫面產(chǎn)生一種動感，讓讀者盡情發(fā)揮想象力。如果版面上的編排太滿，會使人感覺太緊，太壓抑。

留白在海報版面設(shè)計中制造虛實疏密的美感是其它方式不可比擬的！有主體的地方就是密就是實，空白的地方就是疏就是虛。

靳埭強(qiáng)先生的很多作品中，營造出簡約的畫面，給人以詩的一種境界。在作品當(dāng)中，能將留白發(fā)揮得淋漓盡致！如《關(guān)愛未來》（如圖4）等。所以，留白不僅使版面節(jié)奏明快，主次分明，而且它本身也具有一種審美價值。留白的巧妙運用和獨具匠心的排版使版面充滿藝術(shù)情趣。

圖4

3 海報版式設(shè)計中的留白技巧

留白法則分為兩種：①大面積留白；②小面積留白，兩者在表現(xiàn)形式及視覺效果上都存在著差異性。

3.1 大面積留白法則

所謂大面積的留白，是指版式中的留白部分在空間中所占的比例大于其它視覺要素（比如文字、圖形等），利用該表現(xiàn)手法來打造空曠的背景畫面，不僅為觀賞者提供了舒適的瀏覽環(huán)境，同時還使版式整體顯得格外大氣。使觀者更加能集中視點放在主體上。圖5是個大面積留白的很好說明。

圖5

3.2 小面積留白法則

而小面積的留白則是指留白空間在版面中所占的面積比其他視覺要素要小得多。從而構(gòu)成一個相對擁擠、熱鬧的板式結(jié)構(gòu)。這樣一來，不僅加強(qiáng)了版式的表現(xiàn)力，同時帶給觀賞者以緊張、熱鬧的視覺印象（如圖6）。

圖6

在海報設(shè)計的版式中，還得注意畫面里的均衡感，使整個畫面產(chǎn)生一定的節(jié)奏。

比如上緊下松，左上用密集的圖案那么右下就留部分空白。只放一些簡單的配圖文字，讓圖占的面積和小小的文字產(chǎn)生較大的反差（如圖7）。

圖7

圖8

圖9

若畫面上只有兩張圖。大小不一致的話就選用黃金分割線來分割它們之間的位置（如圖8）。

若畫面上兩張圖大小一致，那把它們?nèi)糠旁谄戏交蜃蠓交蛳路?，并且得保證有1/3左右及以上的大小留白，并在留白處放上小小的、簡單的配圖文字（如圖9）。

總之，畫面上不要填得太滿，大面積的留白和圖形的大小拉開反差。比如可以把圖作為一個大的圖形元素，文字做為小的圖形元素來考慮搭配，使整個畫面富有節(jié)奏感和均衡感就好（如圖10）。

圖10

4 結(jié)束語

海報設(shè)計中留白空間最重要的作用就是激活主題信息，疏遠(yuǎn)其它等級信息的作用，加強(qiáng)版面不同等級信息和區(qū)域之間的對比關(guān)系，提高設(shè)計的檔次感。留白空間為版面提示讀者閱讀時應(yīng)該在哪里做短暫停頓，使版面產(chǎn)生節(jié)奏感，從而使海報達(dá)到傳遞信息的作用。

懷特（美）說：“填滿空間不是設(shè)計師要做的，運動空間才是設(shè)計師該做的”。海報設(shè)計不僅要準(zhǔn)確地表達(dá)出海報的主題，還得讓留白提高海報版面的審美格調(diào)及藝術(shù)氣氛。一個能夠恰當(dāng)處理畫面空白的設(shè)計師能更好地處理設(shè)計中遇到的問題。因此，留白法則是海報設(shè)計中重要的靈魂。

[1]SunI.視覺設(shè)計.版式設(shè)計法則.電子工業(yè)出版社，2012.

[2]鄒瑾琳，彭一清.論空白空間在平面設(shè)計中的運用[J].藝術(shù)與設(shè)計，2008，1.

[3]李曼麗，陳晨，馬麗娃.舒適閱讀空間的創(chuàng)造——版式設(shè)計.四川大學(xué)出版社，2012.

J524

A

1004-7344（2016）12-0289-02

2016-3-28

陳美蓮（1974-），女，中級講師，本科，主要從事教師工作。