楊云秀

在以往的教學(xué)中，因?yàn)槭艿綉?yīng)試制度的影響，學(xué)生升學(xué)壓力大，教師工作負(fù)擔(dān)重，物理實(shí)驗(yàn)一度被忽視，使得學(xué)生很少有實(shí)驗(yàn)操作的能力，對(duì)于問題的探究不到位，導(dǎo)致其缺乏實(shí)踐能力，學(xué)習(xí)興趣下降.針對(duì)這一問題，我們就要積極倡導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，重視學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)其探究興趣，促進(jìn)教學(xué)順利開展，借此培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，提高課堂效率.

1以生為本，鼓勵(lì)創(chuàng)新，樹立正確實(shí)驗(yàn)觀念

在傳統(tǒng)教學(xué)中，物理課堂上存在“重理論，輕方法”的觀念，教師重視學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果，卻忽視了教學(xué)過程，認(rèn)為只要明白原理，掌握規(guī)律就好，實(shí)驗(yàn)有時(shí)間有條件就做.這樣的觀念不僅剝奪了學(xué)生自主探究，獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，還錯(cuò)失了朋友學(xué)生良好思維習(xí)慣的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致物理教學(xué)一度停滯.

針對(duì)以上問題，我們就要從觀念和方法上著手，結(jié)合學(xué)情對(duì)癥下藥，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，鼓勵(lì)其在新課改的環(huán)境下實(shí)踐、創(chuàng)新，形成正確的學(xué)習(xí)觀.具體實(shí)施時(shí)，我們要以身作則，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)的重視，給學(xué)生充分的自由和實(shí)驗(yàn)空間，讓其能體會(huì)物理探索的樂趣，感受到學(xué)科魅力，最終養(yǎng)成勤思考、勤實(shí)踐的習(xí)慣.比如，在講“長度的測(cè)量”一課時(shí)，我就組織小組實(shí)驗(yàn)，讓其合作探究，學(xué)會(huì)使用游標(biāo)卡尺和螺旋測(cè)微器，懂得如何測(cè)量，對(duì)原理有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí).然后，就要增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的開放，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，在操作的過程中迸發(fā)靈感，嘗試著創(chuàng)新.在此過程中，學(xué)生不僅能克服對(duì)物理學(xué)習(xí)的恐懼感，進(jìn)一步理解，還能滿足自身個(gè)性需求，更好地發(fā)展.最后，回歸課堂教學(xué)，我們要開展各種實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，建立完整的體系，確保學(xué)生近距離接觸實(shí)驗(yàn)，能大膽嘗試，勇敢創(chuàng)新.在這一體系中，我會(huì)增設(shè)一些活動(dòng)，像學(xué)具制作、小發(fā)明小創(chuàng)造、實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽等吸引學(xué)生，鼓勵(lì)其參與，在不斷的實(shí)踐中培養(yǎng)其解決實(shí)際問題的能力.

2創(chuàng)設(shè)情境，活躍課堂，激發(fā)學(xué)生實(shí)驗(yàn)興趣

“興趣是最好的老師”，想要實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效性，學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)必不可少.鑒于這一點(diǎn)，教學(xué)時(shí)我們要善于創(chuàng)[HJ1.4mm]設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中積極思考，主動(dòng)探究，在活躍思維的同時(shí)帶動(dòng)整個(gè)課堂，實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化.

高中生是一個(gè)求知欲很強(qiáng)的群體，對(duì)未知的事物充滿了好奇.教學(xué)時(shí)我們可以抓住這一點(diǎn)聯(lián)系教材，利用一些小實(shí)驗(yàn)激發(fā)其探究興趣，以此促進(jìn)教學(xué)展開.比如，在講“頻率”的概念時(shí)，我就圍繞教材設(shè)計(jì)了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生測(cè)試自己在單位時(shí)間內(nèi)脈搏跳動(dòng)的次數(shù).這個(gè)活動(dòng)看似簡單想要做好有些難度，我就鼓勵(lì)學(xué)生合作完成，在問題情境中發(fā)散思維，完成任務(wù).在講動(dòng)量定理之前，考慮到學(xué)生生活中有類似經(jīng)驗(yàn)，我就先拋出問題：“如何才能夠讓雞蛋從高空安全著陸？”引導(dǎo)學(xué)生回歸生活，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，在實(shí)踐中體會(huì)動(dòng)量定理的內(nèi)涵.這樣，學(xué)生就能在實(shí)踐操作的過程中學(xué)到更多的知識(shí)，促進(jìn)思維能力、動(dòng)手能力的有效提升.

此外，為了讓學(xué)生更好地融入，我會(huì)適當(dāng)?shù)丶尤肴の缎裕趯?shí)驗(yàn)的過程中制造一些“驚喜”，調(diào)動(dòng)其積極性.比如，在講“靜電”時(shí)，我就給學(xué)生演示了一個(gè)“靜電噴泉”的實(shí)驗(yàn)，讓其激動(dòng)不已.實(shí)驗(yàn)效果主要通過虹吸現(xiàn)象得來，讓水從玻璃尖管中射出，然后利用靜電感應(yīng)讓學(xué)生看到美麗的噴泉.這樣的設(shè)計(jì)就打破了傳統(tǒng)教學(xué)專注理論的模式，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中聯(lián)想到原理，進(jìn)而充分理解.

3簡化裝置，放大效果，深化學(xué)生理論知識(shí)

在物理教學(xué)中實(shí)驗(yàn)占很重要的地位，我們鼓勵(lì)學(xué)生積極實(shí)踐，主要有兩方面的原因，其一是培養(yǎng)學(xué)生良好的操作能力，促進(jìn)其思維的發(fā)散，能有效解決問題；其二是幫助其更好地掌握理論知識(shí)，在實(shí)驗(yàn)的過程中理解原理，靈活運(yùn)用.

鑒于以上認(rèn)知，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)時(shí)要注重學(xué)生體驗(yàn)，盡可能地克服客觀條件，在其實(shí)踐過程中放大效果，加深印象，借此深化思考.很多教師學(xué)生認(rèn)為，如果要做好實(shí)驗(yàn)，一定少不了精密高檔的儀器，一定要和教材同步，不然就很難實(shí)施.這種認(rèn)知存在局限性，不同學(xué)校實(shí)驗(yàn)室規(guī)模不同，不可能都有良好的設(shè)備，這就要求我們?cè)诖蟓h(huán)境下積極鉆研，既能在實(shí)際條件下做實(shí)驗(yàn)，又能達(dá)到預(yù)定計(jì)劃.比如，在講左手定則時(shí)，實(shí)驗(yàn)室沒有洛倫茲力演示儀，我就設(shè)計(jì)了一個(gè)效果更明顯的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生操作：利用一只大燒杯、一臺(tái)帶有電極的小型電源、 一塊磁鐵等實(shí)驗(yàn)器材，在大燒杯內(nèi)部盛入硫酸銅溶液，然后插入兩根電極，在燒杯下部放上磁鐵，通電之后就會(huì)看到燒杯內(nèi)部的溶液形成環(huán)流.這樣的實(shí)現(xiàn)現(xiàn)象很明顯，但為了讓不同位置的學(xué)生都看清楚，我會(huì)在多媒體上演示，引導(dǎo)其對(duì)漂浮在溶液上部的泡沫的運(yùn)動(dòng)規(guī)律進(jìn)行觀察、分析，更深入地理解左手定則，從而有效掌握.再比如，講到摩擦力方向時(shí)，為了讓學(xué)生清楚看到實(shí)驗(yàn)效果，我將軟毛刷做靜止物，利用其在運(yùn)動(dòng)時(shí)軟毛彎曲的現(xiàn)象反映原理，加深學(xué)生知識(shí)印象.

4勇于嘗試，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生思維開拓

在實(shí)驗(yàn)的過程中，我們不僅要鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手，還要促進(jìn)其創(chuàng)新，借此活躍思維，培養(yǎng)能力，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)化.在傳統(tǒng)教學(xué)中，師生習(xí)慣按部就班遵循教材開展實(shí)驗(yàn)，忽略了很多客觀因素，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)缺乏趣味，脫離預(yù)定軌道，沒有達(dá)到應(yīng)有的作用.

為此，我們要引進(jìn)創(chuàng)新觀念，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐的過程中大膽嘗試，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)思維的發(fā)散，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)科學(xué)性.比如，在做自由落體的實(shí)驗(yàn)時(shí)，如果采取教材中的方案一步步進(jìn)行，嚴(yán)格取材取量，學(xué)生會(huì)覺得很沒意思.所以，在這時(shí)就要發(fā)揮主導(dǎo)者的作用，先帶領(lǐng)學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，對(duì)其原理有一定理解，在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)其自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，在討論交流中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新.對(duì)于自由落體，學(xué)生在實(shí)踐時(shí)很有“心得”，充分利用身邊的物品，先是驗(yàn)證下落加速度與物體質(zhì)量的關(guān)系，他們將一支筆和一張紙?jiān)谕桓叨韧瑫r(shí)放下，看哪個(gè)先落地，很快便有了結(jié)果.然后再進(jìn)一步實(shí)驗(yàn)，將兩張紙置于同一高度落下，有所不同的是一張是攤開的，一張是揉團(tuán)的.這個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果推翻了先前的質(zhì)量因素，讓學(xué)生聯(lián)想到空氣阻力，從而一步步靠近，最后探知影響物體下落速度的空氣阻力，而非單純的質(zhì)量關(guān)系.在這一過程中，我就充分領(lǐng)會(huì)到了學(xué)生的創(chuàng)新能力，他們能站在自身角度，借助已知探究未知，深入淺出，層層遞進(jìn)，最終清楚掌握各中關(guān)系.

此外，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)時(shí)利用替代物改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，擺脫傳統(tǒng)觀念，靈活處理實(shí)際問題，達(dá)到理想的效果.

5科學(xué)評(píng)價(jià)，適當(dāng)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生有效提升

科學(xué)評(píng)價(jià)是高中物理實(shí)驗(yàn)課堂上不可或缺的環(huán)節(jié)，不僅能幫助我們了解學(xué)情，及時(shí)調(diào)整，還能針對(duì)學(xué)生問題有效解決，促進(jìn)其能力的提升.通常，我在發(fā)現(xiàn)問題后，不會(huì)在課堂上直接點(diǎn)出，而是在學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中指導(dǎo)，讓其清楚明白自己的問題，及時(shí)改正，避免再犯.

在新課改的背景下，我們要積極創(chuàng)新評(píng)價(jià)方法，擺脫以往平鋪直敘的建議模式，充分考慮學(xué)生心理，結(jié)合實(shí)際，針對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)時(shí)的積極性、情感態(tài)度以及探究情況等作出綜合評(píng)價(jià)，確保學(xué)生能有所收獲.一般，我會(huì)采取結(jié)合性評(píng)價(jià)的模式，先讓學(xué)生在小組里互評(píng)，抱著真誠的態(tài)度給自己和別人提建議，并且說說優(yōu)點(diǎn)，促進(jìn)彼此的認(rèn)識(shí)，增進(jìn)理解，提高以后的合作默契，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的展開.然后，我就會(huì)綜觀全局，在學(xué)生評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上進(jìn)行建議、點(diǎn)撥，讓其受到鼓舞勉勵(lì).因?yàn)閷W(xué)生人數(shù)較多，我不會(huì)一一點(diǎn)評(píng)，而是以小組為單位評(píng)價(jià)，然后在小組里鼓勵(lì)表現(xiàn)突出的學(xué)生，或者有針對(duì)性地建議，讓其在有所借鑒、收獲.

這樣，學(xué)生就能在多方的評(píng)價(jià)中正確認(rèn)識(shí)自己，擺正位置，更好地投入到下一段學(xué)習(xí)中，根據(jù)建議積極改正，做到勤思多做，腳踏實(shí)地，在不斷地努力改善中實(shí)現(xiàn)能力的提升.

總之，實(shí)驗(yàn)是高中物理教學(xué)的最佳情境，能引導(dǎo)學(xué)生深入思考，有效掌握原理，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)理論的記憶消化，實(shí)現(xiàn)自身能力的提升，具體實(shí)施時(shí)，可能會(huì)遇到很多問題，需要我們和學(xué)生共同努力，在不斷的反思進(jìn)取中收獲成長，為其更深入的物理學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ).