徐喜春

(華南理工大學(xué) 工商管理學(xué)院，廣 東 廣 州 510640)

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高校學(xué)生黨建工作問(wèn)題審視與社會(huì)工作的運(yùn)用

徐喜春

(華南理工大學(xué) 工商管理學(xué)院，廣 東 廣 州 510640)

摘要:當(dāng)前高校學(xué)生黨建工作依然存在一些問(wèn)題：入黨教育中大學(xué)生主體性的關(guān)注程度不夠，大學(xué)生黨員繼續(xù)教育過(guò)程中個(gè)體特質(zhì)未能得到有效重視，黨支部建設(shè)中科學(xué)方法的運(yùn)用力度欠缺。社會(huì)工作中助人自助的價(jià)值理念，優(yōu)勢(shì)視角的實(shí)踐策略以及科學(xué)的實(shí)務(wù)方法為創(chuàng)新高校學(xué)生黨建工作提供了思考向度。高校可以探索改變?nèi)朦h教育活動(dòng)的形式，在繼續(xù)教育過(guò)程中為黨員設(shè)置適當(dāng)?shù)狞h員示范崗，將社會(huì)工作方法運(yùn)用到黨支部建設(shè)過(guò)程中。

關(guān)鍵詞:大學(xué)生黨建工作；問(wèn)題；社會(huì)工作

高校學(xué)生黨建工作如何更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，架構(gòu)起學(xué)生健康發(fā)展的價(jià)值坐標(biāo)，是高校長(zhǎng)期探索并致力解決的問(wèn)題。高校學(xué)生黨建工作在實(shí)踐中已然形成了許多形式多樣的路徑和方法，在堅(jiān)定大學(xué)生理想信念、強(qiáng)化大學(xué)生服務(wù)意識(shí)以及完善大學(xué)生能力結(jié)構(gòu)等方面收效明顯。與此同時(shí)，高校學(xué)生黨建工作中仍然存在黨員主體性培養(yǎng)內(nèi)容欠缺、繼續(xù)教育力度薄弱、服務(wù)群眾機(jī)制落后等一系列問(wèn)題。構(gòu)建起新形勢(shì)下與實(shí)踐訴求相呼應(yīng)的高校學(xué)生黨建工作模式已經(jīng)迫在眉睫。在此背景下，社會(huì)工作成為高校學(xué)生黨建工作創(chuàng)新理念與方法的一個(gè)重要的坐標(biāo)系。

一、高校學(xué)生黨建工作存在問(wèn)題審視

高校學(xué)生黨建工作對(duì)于大學(xué)生而言，既是承擔(dān)養(yǎng)成理想信念、提高理論水平、鍛煉能力素質(zhì)等多項(xiàng)任務(wù)的綜合活動(dòng)，又是貫穿于入黨前與入黨后全過(guò)程的教育形式。直面高校學(xué)生黨建工作的現(xiàn)實(shí)偏差，調(diào)整其操作思路與豐富其實(shí)踐內(nèi)涵，是高校學(xué)生黨建工作創(chuàng)新發(fā)展的題中應(yīng)有之義。

(一)入黨教育過(guò)程中大學(xué)生主體性被漠視

近年來(lái)，高校學(xué)生基層黨組織不斷探索大學(xué)生入黨教育的新思路，在制定理論學(xué)習(xí)常態(tài)化要求，建立思想?yún)R報(bào)長(zhǎng)效化機(jī)制，創(chuàng)設(shè)黨員考核規(guī)范化制度等方面都有所突破。與此同時(shí)，入黨教育過(guò)程中教育內(nèi)容與大學(xué)生學(xué)習(xí)需求相脫節(jié)，教育形式與大學(xué)生接受習(xí)慣相割裂等問(wèn)題依然存在。大學(xué)生入黨教育活動(dòng)的內(nèi)容與形式更多地取決于黨務(wù)工作者的主觀判斷，大學(xué)生的學(xué)習(xí)訴求、興趣愛(ài)好、接受規(guī)律等主體性被無(wú)情抹殺。部分教育活動(dòng)嚴(yán)重偏離大學(xué)生的思維習(xí)慣與話語(yǔ)偏好，難以激發(fā)起大學(xué)生的思想共鳴與情感共振；部分教育活動(dòng)中大學(xué)生只是簡(jiǎn)單被動(dòng)地參與，對(duì)于活動(dòng)的目的意義以及大學(xué)生的任務(wù)要求卻絲毫不知情；部分教育活動(dòng)只是教育者向大學(xué)生的全過(guò)程信息單向輸入，大學(xué)生的思想疑惑沒(méi)有得到實(shí)質(zhì)性的解答。大學(xué)生入黨教育過(guò)程中學(xué)生的主體性需求得不到滿足，制約著其教育成效的深化與拓展。

(二)繼續(xù)教育過(guò)程中黨員個(gè)體性被忽略

當(dāng)前高校學(xué)生黨建工作將工作重點(diǎn)放在大學(xué)生入黨前的教育培養(yǎng)上，在教育學(xué)習(xí)、實(shí)踐鍛煉、管理監(jiān)督、考核評(píng)價(jià)等方面的機(jī)制與流程都相對(duì)完善。高校學(xué)生黨建工作也十分強(qiáng)調(diào)黨員黨性的錘煉以及服務(wù)能力的培養(yǎng)，但受到傳統(tǒng)教育觀念的束縛、大學(xué)生黨員數(shù)量的龐大以及實(shí)踐鍛煉平臺(tái)缺乏等方面的制約，黨建工作的服務(wù)內(nèi)容與大學(xué)生的興趣特長(zhǎng)、成長(zhǎng)需要等存在較大的脫節(jié)，難以將大學(xué)生黨員的能力素質(zhì)優(yōu)勢(shì)挖掘出來(lái)，也難以真正促使大學(xué)生黨員在服務(wù)、奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。部分高校的繼續(xù)教育只是局限在每學(xué)期常規(guī)的民主生活會(huì)，大學(xué)生黨員入黨前后的思想變化難以準(zhǔn)確覺(jué)察；部分高校的繼續(xù)教育生搬硬套關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn)的文件要求，以此替代大學(xué)生黨員的內(nèi)在學(xué)習(xí)要求，大學(xué)生黨員學(xué)習(xí)進(jìn)步的自覺(jué)性與培養(yǎng)教育的針對(duì)性得不到充分的尊重；部分高校的繼續(xù)教育也有探索實(shí)踐鍛煉的不同形式，但是在實(shí)踐鍛煉的內(nèi)容上沒(méi)有進(jìn)行細(xì)分，使得實(shí)踐鍛煉內(nèi)容和大學(xué)生的特質(zhì)之間存在偏離，制約其育人的效果。

(三)學(xué)生黨支部建設(shè)中的方法科學(xué)化不足

大學(xué)生黨支部是高校學(xué)生黨建工作的組織保障和重要抓手，但當(dāng)前高校學(xué)生黨支部建設(shè)的隨意性較強(qiáng)，科學(xué)理論在具體實(shí)踐之中未能得到有效運(yùn)用。大學(xué)生黨支部建設(shè)缺乏科學(xué)性的支撐，難以有序、精細(xì)、高效地發(fā)揮其思想引領(lǐng)、人才培養(yǎng)等作用。學(xué)生黨支部活動(dòng)的內(nèi)容、形式與時(shí)間等沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的謀劃，不同活動(dòng)之間缺乏銜接性，活動(dòng)內(nèi)容交叉重復(fù)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,嚴(yán)重削弱了黨支部活動(dòng)的教育成效；黨支部活動(dòng)內(nèi)容過(guò)多的局限于理論學(xué)習(xí)，沒(méi)有很好地為黨支部成員提供實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，實(shí)踐平臺(tái)相當(dāng)有限,制約著教育效果，難以促使大學(xué)生黨員實(shí)現(xiàn)知行之間的有效轉(zhuǎn)化；黨支部成員的服務(wù)意識(shí)很多時(shí)候沒(méi)有很好的得到彰顯，部分大學(xué)生黨員的黨員身份要求與實(shí)際行動(dòng)之間出現(xiàn)偏離，黨員的先鋒模范作用發(fā)揮程度相當(dāng)欠缺。針對(duì)大學(xué)生黨支部建設(shè)科學(xué)化不足的現(xiàn)實(shí)，高校學(xué)生黨建工作必須善于運(yùn)用科學(xué)理論指導(dǎo)科學(xué)的實(shí)踐，有針對(duì)性的破解瓶頸，夯實(shí)高校黨建工作的組織基礎(chǔ)。

二、社會(huì)工作價(jià)值與方法的理論解析

社會(huì)工作既是扶危濟(jì)困，加速社會(huì)公平正義的實(shí)現(xiàn)手段與方法，又是助人自助，激發(fā)服務(wù)對(duì)象發(fā)展?jié)撃艿乃季S與理念[1]。社會(huì)工作作為一項(xiàng)專業(yè)化與職業(yè)化并重的活動(dòng)，其理論與方法在社會(huì)工作實(shí)務(wù)中不斷得到發(fā)展創(chuàng)新，形成了相對(duì)系統(tǒng)完備的工作模式。不同類型的社會(huì)工作模式在服務(wù)對(duì)象、實(shí)務(wù)技巧、具體目標(biāo)上會(huì)有所區(qū)別，但其所張揚(yáng)的價(jià)值理念，所追求的目標(biāo)旨?xì)w，所倡導(dǎo)的工作方法具有極大的相通性。整體來(lái)說(shuō)，社會(huì)工作模式主要堅(jiān)持以下幾點(diǎn)：

(一) 社會(huì)工作以助人自助作為首要堅(jiān)持的價(jià)值理念

社會(huì)工作起源于扶危濟(jì)困的現(xiàn)實(shí)需求與公平正義的社會(huì)理想，但是其解決社會(huì)問(wèn)題的思維范式卻有別于傳統(tǒng)的社會(huì)救濟(jì)，集中體現(xiàn)在“助人”與“自助”的承接結(jié)合上。“助人”，是指社會(huì)工作者運(yùn)用其專業(yè)知識(shí)與技能幫助服務(wù)對(duì)象疏導(dǎo)其負(fù)面情感，解決其生活難題。但“助人”卻并非最終目標(biāo)，而是緊密地以“自助”作為其價(jià)值落腳點(diǎn)?！白灾睆?qiáng)調(diào)社會(huì)工作者不能以具體問(wèn)題的解決與否作為評(píng)判結(jié)果的依據(jù)，而要引導(dǎo)服務(wù)對(duì)象以自覺(jué)的智慧與力量進(jìn)行自我修復(fù)，重新生成對(duì)美好生活的理想與追求，實(shí)現(xiàn)從“別人助”向“自己助”的轉(zhuǎn)變。一言以蔽之，社會(huì)工作助人自助的價(jià)值理念從發(fā)展服務(wù)對(duì)象主體性的視角契入，關(guān)注喚醒服務(wù)對(duì)象的積極意識(shí)，激發(fā)其內(nèi)在潛能，以實(shí)現(xiàn)服務(wù)對(duì)象自覺(jué)適應(yīng)社會(huì)、享受人生、關(guān)照他人的目的。

(二) 社會(huì)工作以優(yōu)勢(shì)視角作為問(wèn)題解決的實(shí)踐策略

社會(huì)工作者如何實(shí)現(xiàn)服務(wù)對(duì)象從單向接受幫助向主動(dòng)扎根社會(huì)與建設(shè)性生活轉(zhuǎn)型，優(yōu)勢(shì)視角是其中最重要的依靠手段之一。優(yōu)勢(shì)視角摒棄了“朽木不可雕”的思想，堅(jiān)信每個(gè)個(gè)體發(fā)展的可能性，著眼于個(gè)體能力與資源的差異性，引導(dǎo)個(gè)體謀劃有效認(rèn)識(shí)自我優(yōu)勢(shì)與挖掘潛在資源的生活路線。優(yōu)勢(shì)視角將天賦、性格、品德、興趣、能力、知識(shí)或者其他物資等收納進(jìn)研究視野，不但肯定每位個(gè)體都必然具有優(yōu)勢(shì)與潛能，而且還積極探尋個(gè)體蘊(yùn)藏的自我轉(zhuǎn)變的能源與力量，助推對(duì)象樹立信心，養(yǎng)成自我糾偏、自我修復(fù)、自我超越的能力，即面對(duì)逆境與磨難敢于抗?fàn)幍目鼓媪?。社?huì)工作模式將優(yōu)勢(shì)視角作為問(wèn)題解決的重要手段，在關(guān)注服務(wù)對(duì)象個(gè)性化特點(diǎn)，建構(gòu)服務(wù)對(duì)象抗逆力品質(zhì)，深化服務(wù)對(duì)象自我價(jià)值認(rèn)同，引導(dǎo)服務(wù)對(duì)象有效脫離困境等方面實(shí)現(xiàn)了很好的創(chuàng)新超越。

(三) 社會(huì)工作以科學(xué)方法作為問(wèn)題解決的技術(shù)支撐

不同的社會(huì)工作模式或者傾向于實(shí)務(wù)工作，或者側(cè)重于理論基礎(chǔ)，或者側(cè)重于運(yùn)作區(qū)域，其部分思想觀點(diǎn)與具體實(shí)施方法都可能會(huì)有所區(qū)別。但社會(huì)工作以社會(huì)學(xué)、心理學(xué)為理?yè)?jù)，凝練出與理論基礎(chǔ)相契合，與實(shí)踐活動(dòng)相對(duì)接，與價(jià)值理念相呼應(yīng)的操作方法，并根據(jù)服務(wù)群體不同將社會(huì)工作整體上劃分為個(gè)案社會(huì)工作、小組社會(huì)工作、社區(qū)社會(huì)工作等類型。個(gè)案社會(huì)工作主要面向個(gè)人或者家庭。在個(gè)案社會(huì)工作開展過(guò)程中，尤其聚焦服務(wù)對(duì)象的特殊需要以及心理特質(zhì)，協(xié)助其有效剔除錯(cuò)誤思想認(rèn)知，激發(fā)內(nèi)在潛能以及調(diào)整社會(huì)關(guān)系，并引導(dǎo)他們科學(xué)的調(diào)動(dòng)整合社會(huì)資源以破解生活困境，養(yǎng)成良好的社會(huì)適應(yīng)能力。小組社會(huì)工作利用團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的形式推動(dòng)個(gè)體更好地平復(fù)情緒創(chuàng)傷，融入集體生活，并在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)自己與他人、個(gè)人與團(tuán)體的關(guān)系。社區(qū)社會(huì)工作以社區(qū)居民作為服務(wù)對(duì)象，通過(guò)組織社區(qū)居民參與社區(qū)集體活動(dòng)，改善社區(qū)居民的人際關(guān)系，并著力提升社區(qū)居民的參與意識(shí)，凝聚社區(qū)居民的智慧力量，共同預(yù)防與解決社區(qū)問(wèn)題。

三、社會(huì)工作理念與方法在高校學(xué)生黨建工作的介入路徑

高校學(xué)生黨建工作是高校育人系統(tǒng)工程的重要組成部分。優(yōu)化運(yùn)行機(jī)制，創(chuàng)新教育方式，是高校學(xué)生黨建工作常談常新的話題。針對(duì)當(dāng)前高校學(xué)生黨建工作存在的問(wèn)題，如何激發(fā)入黨積極分子的主體積極性，盤活大學(xué)生黨員繼續(xù)教育中的優(yōu)勢(shì)資源，探索大學(xué)生黨支部建設(shè)的科學(xué)路徑，成為了迫切而且重要的課題。對(duì)于這些問(wèn)題，社會(huì)工作的理念與方向能夠提供可資借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

(一)助人自助：入黨教育要轉(zhuǎn)變形式，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的自我教育

大學(xué)生入黨教育的目的歸根結(jié)底是培養(yǎng)他們對(duì)共產(chǎn)主義的信仰追求，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的價(jià)值認(rèn)同以及對(duì)中華民族復(fù)興的行為自覺(jué)。缺失了深層次的思想態(tài)度認(rèn)同和行為實(shí)踐自覺(jué)，便不是真正意義上的目標(biāo)達(dá)成，這與社會(huì)工作助人自助的模式是高度契合的。高校學(xué)生黨建工作要將助人自助的理念鑲嵌其中，在教育過(guò)程中喚醒大學(xué)生的主體意識(shí)，強(qiáng)調(diào)大學(xué)生主觀能動(dòng)性的挖掘與發(fā)揮。

大學(xué)生入黨教育可以采用開發(fā)活動(dòng)黨課的形式，實(shí)現(xiàn)理論黨課與活動(dòng)黨課的有機(jī)聯(lián)動(dòng)。高校黨組織可以將入黨積極分子劃分為若干小組，各小組就黨員信仰、黨員理論素養(yǎng)、黨員先鋒模范作用、群眾對(duì)黨員的角色要求等不同問(wèn)題開展調(diào)研。在調(diào)研過(guò)程中，大學(xué)生是以主體的身份與意識(shí)了解黨員行為的現(xiàn)實(shí)偏差，探究群眾對(duì)黨員的角色期待以及確認(rèn)自身肩上的時(shí)代使命。換言之，大學(xué)生在活動(dòng)黨課中所獲得的思想感悟與情感體驗(yàn)，是自我探究、自我覺(jué)察、自我獲得的結(jié)果。大學(xué)生入黨教育實(shí)現(xiàn)了從“別人告訴我”到“我自己探究”的轉(zhuǎn)變，更有助于大學(xué)生思想與行為自覺(jué)的形成與穩(wěn)定。入黨教育探究大學(xué)生主動(dòng)體悟與自我教育的有效途徑，積極促使大學(xué)生將黨員身份要求內(nèi)化為穩(wěn)定的思想態(tài)度體系，這就是社會(huì)工作模式助人自助價(jià)值理念在高校學(xué)生黨建工作中的生動(dòng)運(yùn)用。

(二)優(yōu)勢(shì)視角：繼續(xù)教育要搭建平臺(tái)，凸顯大學(xué)生的能力優(yōu)勢(shì)

社會(huì)工作注重以服務(wù)對(duì)象的優(yōu)勢(shì)為突破口，促使其內(nèi)在力量與能力優(yōu)勢(shì)的外化?！吧鐣?huì)工作者相信每個(gè)人都有獨(dú)特的個(gè)性和自身的潛能，其任務(wù)就是幫助人們挖掘自身潛能，最大限度釋放出個(gè)人能力?！盵2]高校學(xué)生黨員繼續(xù)教育也應(yīng)該關(guān)注不同黨員的內(nèi)在訴求與能力優(yōu)勢(shì)，“把學(xué)生黨員培養(yǎng)、發(fā)展、教育的過(guò)程發(fā)展為服務(wù)學(xué)生的成長(zhǎng)、成才和全面發(fā)展的過(guò)程”[3]。高校學(xué)生黨建工作可以為不同的大學(xué)生黨員探索各自不同的繼續(xù)教育形式，既搭建發(fā)揮不同黨員能力優(yōu)勢(shì)，服務(wù)他人的平臺(tái)，又有針對(duì)性地培養(yǎng)強(qiáng)化他們?yōu)槿嗣穹?wù)的宗旨意識(shí)。

大學(xué)生黨員的繼續(xù)教育可以探索崗位鍛煉的形式，凸顯服務(wù)內(nèi)容的針對(duì)性與差異化。高校學(xué)生黨建工作可以設(shè)置諸如學(xué)習(xí)標(biāo)兵崗、志愿服務(wù)崗、創(chuàng)業(yè)先鋒崗、科研模范崗、文藝示范崗等崗位，鼓勵(lì)大學(xué)生黨員根據(jù)自己的能力優(yōu)勢(shì)進(jìn)行申報(bào)。各黨員積極發(fā)揮所申報(bào)崗位的示范引領(lǐng)作用，相應(yīng)地在學(xué)風(fēng)建設(shè)、服務(wù)奉獻(xiàn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、課外科研等方面帶動(dòng)周圍同學(xué)踴躍投身其中。高校黨組織則通過(guò)制定黨員考核制度以及建設(shè)崗位激勵(lì)機(jī)制等方式，確保大學(xué)生黨員發(fā)揮先鋒模范作用的長(zhǎng)效性與常態(tài)化。如此，大學(xué)生黨員繼續(xù)教育不僅有效的破解了傳統(tǒng)“撒胡椒粉”教育方式的窘境，而且還將大學(xué)生黨員服務(wù)人民的宗旨目標(biāo)推向縱深。更重要的是，大學(xué)生黨員在踐行為人民服務(wù)宗旨的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)了鍛煉成長(zhǎng)。

(三)科學(xué)方法：黨支部建設(shè)要借鑒經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)起實(shí)踐的技術(shù)支撐

社會(huì)工作實(shí)務(wù)尤其強(qiáng)調(diào)科學(xué)理論的指導(dǎo)以及科學(xué)方法的運(yùn)用。社會(huì)工作在長(zhǎng)期的實(shí)務(wù)、實(shí)踐中逐漸探索出個(gè)案社會(huì)工作、小組社會(huì)工作以及社區(qū)社會(huì)工作等3種基本實(shí)務(wù)工作方法。社會(huì)工作的3種基本實(shí)務(wù)方法面向不同的對(duì)象，實(shí)施針對(duì)性的工作方法，對(duì)于大學(xué)生黨支部建設(shè)具有很好的借鑒意義。

首先，以個(gè)案社會(huì)工作方法為借鑒，為大學(xué)生黨員提供強(qiáng)大的情感支持。個(gè)別黨員談話要學(xué)習(xí)個(gè)案社會(huì)工作的尊重、關(guān)懷等理念，摒棄簡(jiǎn)單的就具體問(wèn)題進(jìn)行解答的方式，而是積極留意大學(xué)生黨員的心理特性，為其尋找更深層次的情感支持。高校在解決大學(xué)生困惑的時(shí)候，不再只是簡(jiǎn)單的理論敘事，而是為大學(xué)生排解態(tài)度體系層面的消極情緒，聚攏其熱情生活的正向能量，為他們的理想信仰尋找情感支持。其次，以小組社會(huì)工作方法為借鑒，為黨支部建設(shè)提供科學(xué)的方向指引。大學(xué)生黨支部不僅可以運(yùn)用小組社會(huì)工作的理念與方法，不定期舉辦團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，增強(qiáng)成員間的凝聚力，還可以發(fā)揮集體生活對(duì)于個(gè)人的優(yōu)化作用。高校黨組織可以探索在宿舍、樓層建立黨支部，通過(guò)大學(xué)生之間的頻繁對(duì)話，強(qiáng)化黨支部成員的團(tuán)隊(duì)意識(shí)與合作能力。最后，以社區(qū)社會(huì)工作方法為借鑒，為大學(xué)生黨員建立長(zhǎng)效的成長(zhǎng)機(jī)制。黨支部可以借助社會(huì)服務(wù)搭建大學(xué)生黨員與社區(qū)之間的橋梁，鼓勵(lì)大學(xué)生黨員走進(jìn)社區(qū)，服務(wù)人民群眾。大學(xué)生黨員在服務(wù)社區(qū)時(shí)學(xué)習(xí)如何整合資源，化解矛盾，建設(shè)和諧社區(qū)，實(shí)質(zhì)上是將大學(xué)生黨員服務(wù)社會(huì)與自我成長(zhǎng)進(jìn)行有機(jī)整合。社會(huì)工作方法為大學(xué)生黨支部建設(shè)提供了切實(shí)有效的方法借鑒，其操作思路如圖1所示。

社會(huì)工作基本方法個(gè)案社會(huì)工作小組社會(huì)工作社區(qū)社會(huì)工作個(gè)別談話黨建進(jìn)公寓社區(qū)服務(wù)黨支部分層次建設(shè)

圖1大學(xué)生黨支部建設(shè)操作思路示意圖

社會(huì)工作的價(jià)值理念、實(shí)踐策略以及科學(xué)方法在高校學(xué)生黨建工作中的運(yùn)用，不僅能夠開闊學(xué)生黨建工作的理論視野，而且能夠利用社會(huì)工作的專業(yè)性，創(chuàng)新高校學(xué)生黨建工作的實(shí)踐思路。將高校學(xué)生黨建工作與社會(huì)工作積極整合聯(lián)動(dòng)，已然成為高校學(xué)生黨建工作的重要關(guān)注點(diǎn)。

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[責(zé)任編輯:謝華]

收稿日期：2016-03-10

基金項(xiàng)目：廣東省高等學(xué)校思想政治教育重點(diǎn)課題(2014ZK013);廣東省高校共青團(tuán)與青年工作研究課題(2015B016)

作者簡(jiǎn)介：徐喜春(1988-)，男，廣東揭陽(yáng)人，華南理工大學(xué)工商管理學(xué)院助教，法學(xué)碩士，主要從事大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)研究。

中圖分類號(hào):D262.4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1009-5446(2016)02-0011-05

A Survey of the Problems of College Students′ Party Construction and the Application of Social Work

XU Xi-chun

(School of Business Administration, South China University of Technology,Guangzhou, Guangdong, 510641)

Abstract:At present, there still exist some problems in the work of college students′ Party construction, including the insufficient attention to college students’ subjectivity in the education of joining the Party, the neglecting of effective focus on college students’ individual characteristics in further education of being Party members, and the lacking of applying scientific methods in the process of Party branches Construction. The value concept of social work of helping oneself by helping others, the practical strategy of advantage perspective and the practice of scientific method enlighten a pondering trend for the innovation of college students’ Party construction. It is advisable that colleges and universities explore and improve the ways of education to join the Party and set proper models for Party members in further education, as well as applying the scientific methods of social work into the process of Party branches construction.

Key words：work of college students′ Party construction; problems; social work