張煒

摘 要：為了引導(dǎo)學(xué)生步入“趣”學(xué)英語的軌道，教師可以通過以下四種方法挖掘英語教學(xué)中的“趣”：善于駕馭自身情緒，充分利用教室資源，積極開發(fā)非智力因素，精心設(shè)計(jì)詞匯教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：英語；教學(xué)；趣味；策略

中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）21-0086-01

許多學(xué)生開始都有學(xué)好英語的信心和決心，但往往堅(jiān)持不了多久，便沒了興趣。因此，如何引導(dǎo)學(xué)生步入“趣”學(xué)英語的軌道，是每個(gè)教師應(yīng)不斷探索的問題。

一、善于駕馭自身情緒，營造和諧、愉快的教學(xué)氛圍

教師在學(xué)生中樹立一定的威信，有利于教學(xué)活動的開展。不過教師也不可為了顯示自己的威嚴(yán)而總是板著臉，因?yàn)榻處熛才嘧?，情緒個(gè)人化，不但會惡化師生關(guān)系，而且會影響教學(xué)效果。英語是一種是多彩的、形象的、活潑的語言，而表情和動作又是傳遞語言和言語知識的一個(gè)手段，沒有多彩的表情和動作便不可能有多彩的英語。課間休息時(shí)，學(xué)生已進(jìn)入一種激情狀態(tài)，作為教師，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生步入一種輕松、愉快的英語環(huán)境，而不是一種過于認(rèn)真、緊張的氛圍。因?yàn)樵谀欠N氛圍中，語言難以傳遞交流，更不利于提高英語的教學(xué)效果。所以，英語教師在進(jìn)入教室時(shí)，應(yīng)先整理心情，給學(xué)生一種樂觀、熱情、開朗的感覺，讓自己的表情更好地傳遞和表達(dá)英語知識。

二、充分利用教室資源，創(chuàng)造最佳教學(xué)情境

情境教學(xué)在英語教學(xué)中有著重要的作用，有些教師為創(chuàng)設(shè)情境往往煞費(fèi)苦心，而恰恰忘記了教室這一最便利、最有效的教學(xué)資源。如果能適時(shí)地利用教室資源，英語教學(xué)將會收到事半功倍的效果。例如，鈴聲響時(shí)，有學(xué)生還趴在課桌上睡覺，與其破壞課堂情趣，不如利用幾分鐘，將這個(gè)情境作為最好的言語教學(xué)材料。教師可以說，Wake up，please.I am sorry to trouble you.But it's time to have classes Maybe you didn't sleep very well last night. Could you tell me what you did last night？如果學(xué)生不會回答，可以讓其他同學(xué)來猜猜。這樣，這節(jié)英語課便會在激烈討論的場面中開始。

三、積極開發(fā)非智力因素，挖掘?qū)W生最大潛力

非智力因素包括動機(jī)、興趣、情感、意志等。與智力因素一樣，非智力因素是語言基礎(chǔ)知識、語言基本技巧、語言基本技能和學(xué)習(xí)能力發(fā)展的基礎(chǔ)。相對而言，非智力因素的開發(fā)更具有廣闊性與前景性。動機(jī)激發(fā)可采取聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的方法，例如，越來越多的外國人來到中國，教師可抓住機(jī)遇邀請外國人來學(xué)校進(jìn)行演講，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高實(shí)用性。作為教師，還可把一些常見的英語現(xiàn)象傳達(dá)給學(xué)生，如可口可樂（Coca-Cola）、雪碧（sprite）、雙鹿電池（pair deer）等。在英語早自修，可給學(xué)生一定的背誦任務(wù)，并激勵(lì)其努力完成。在學(xué)生中采取競賽制，比比哪個(gè)學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)最快最多。可利用倒計(jì)時(shí)的方法，把時(shí)間寫在黑板上，讓學(xué)生以最快的速度完成，從而培養(yǎng)學(xué)生思維的靈敏性與強(qiáng)烈的競爭意識。此外，鼓勵(lì)學(xué)生出英語試卷，并要求學(xué)生附上答案。這樣，學(xué)生首先會花精力弄懂這些題目，而且是懷著一種滿足感和成就感。然后把各個(gè)學(xué)生的試卷進(jìn)行交換練習(xí)，滿足學(xué)生的成就感，提高試卷的利用率。當(dāng)然，這些方法也不能一成不變，時(shí)間一長，學(xué)生有可能產(chǎn)生厭煩情緒，這就需要教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷尋找新的教學(xué)方法，使學(xué)生自始至終興趣盎然地學(xué)習(xí)。

四、精心設(shè)計(jì)詞匯教學(xué)方法，幫助學(xué)生輕松學(xué)習(xí)

詞匯教學(xué)是英語教學(xué)中的重中之重。學(xué)好英語如建一座大廈，詞匯如同一塊塊的磚石，沒有這些磚基，便不可能建造成高樓大廈。確實(shí)，新教材中的詞匯量大大增加，許多學(xué)生學(xué)不好英語，就是因?yàn)橛洸蛔〈罅康膯卧~。為此，教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些容易使學(xué)生記住單詞的方法。如一幅好的簡筆畫不但能激發(fā)學(xué)生的英語興趣，而且能起到很好的詞匯復(fù)習(xí)作用。比如，猴子吃香蕉的一幅畫：第一張畫就可讓學(xué)生想象出許多單詞，如 ear，mouth，moon，eye，a piece of orange，a half of cake等；畫完第二張畫，學(xué)生又會想起 bridge，dumpling，head，a broken ball 這些單詞。到最后完成這幅畫時(shí)，學(xué)生才恍然大悟，也達(dá)到了英語“趣學(xué)、趣教”真正目的。這時(shí)，再讓學(xué)生看著這幅畫去發(fā)揮想象，說一段有趣的故事，相信在這種快樂的情境中，學(xué)生會非常樂意用英語表達(dá)著自己心中的故事。在初二英語上冊第四課中有這些單詞： live，sound，have to，time，more not…any more，laugh，waste，a waste of time.可以這樣記住這些單詞：I live in my school.That sounds very good.I have to get up very early every morning，because Im bad at my study.I don't want to let my classmates laugh at me any more.If I don't study very hard now，it's a waste of time.當(dāng)然，故事的編寫應(yīng)考慮學(xué)生的實(shí)際，力求既做到記憶新單詞又起鞏固舊單詞的作用。

五、結(jié)束語

綜上所述，要學(xué)好英語，就需要學(xué)生以興趣為先導(dǎo)，以意志為支柱。而作為英語教師，應(yīng)不斷激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興致，不斷加強(qiáng)英語教學(xué)的“趣”化，讓學(xué)生在“趣”中學(xué)，在學(xué)中體會英語的情趣、感悟英語的魅力。

參考文獻(xiàn)：

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