劉國鳳

（韶關(guān)市武江區(qū)東崗小學(xué) 廣東韶關(guān) 512026）

小學(xué)乒乓球運(yùn)動(dòng)員戰(zhàn)術(shù)意識(shí)形成過程研究

劉國鳳

（韶關(guān)市武江區(qū)東崗小學(xué) 廣東韶關(guān) 512026）

戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)對小學(xué)乒乓球運(yùn)動(dòng)者基本戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)效果具有顯著性的促進(jìn)作用。本研究選取了廣東某高級(jí)小學(xué)為研究對象，通過實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)的干預(yù)后的測試結(jié)果和對照組的測試結(jié)果進(jìn)行對比。結(jié)果表明：實(shí)驗(yàn)組的學(xué)習(xí)效果要好于對照組。戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)教學(xué)法對乒乓球運(yùn)動(dòng)初學(xué)者基本戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)的效果有促進(jìn)的作用。

戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)；小學(xué)教育；乒乓球；體育教育

1 前言

1.1 課題來源

乒乓球是現(xiàn)代人非常喜歡的一項(xiàng)球類運(yùn)動(dòng)，由于對場地要求不高，并且學(xué)起來也比較的容易，深受各個(gè)不同年齡群人們的喜愛。這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)也深受小學(xué)生的歡迎，有很多的小學(xué)生在業(yè)余時(shí)間打乒乓球，并且各學(xué)校之間還常常組織乒乓球大賽，大賽報(bào)名的火熱度還是很高的。乒乓球在練習(xí)的過程中往往練習(xí)的重點(diǎn)是基本動(dòng)作，這些基礎(chǔ)技能的提升往往很難，常規(guī)的乒乓球訓(xùn)練方法對提升乒乓球水平往往很有限。因此，結(jié)合筆者多年從事乒乓球教學(xué)的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，大膽提出一個(gè)假設(shè)，能否使用心理戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)方法來提高學(xué)習(xí)效果。這篇論文的重要研究工作也是在通過試驗(yàn)展開具體的分析其假設(shè)的可行性。

1.2 研究目的

希望通過本課題的研究可以設(shè)計(jì)出一種新的更適合乒乓球基本戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)教學(xué)法和較為合理的學(xué)習(xí)效果評(píng)測方法，從而來驗(yàn)證戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)法對乒乓球運(yùn)動(dòng)初學(xué)者基本戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)效果是否有顯著性的促進(jìn)作用。

1.3 研究意義

本研究項(xiàng)目可以激發(fā)小學(xué)生在乒乓球的訓(xùn)練中學(xué)習(xí)興趣，不斷的提高小學(xué)生在乒乓球訓(xùn)練中對其的認(rèn)知水平，此外還能在一定程度上幫助乒乓球運(yùn)動(dòng)者提高自身的乒乓球基礎(chǔ)技能。將這樣的學(xué)習(xí)方法運(yùn)用到乒乓球的教學(xué)過程中去，能夠提高小學(xué)生對乒乓球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)興趣。在乒乓球的實(shí)際訓(xùn)練工作中戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)法取得了不錯(cuò)的效果，這也充分的說明了戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)法在乒乓球訓(xùn)練中具有顯著的實(shí)際意義。并且這個(gè)方法在乒乓球訓(xùn)練中進(jìn)行推廣還能顯著的提高乒乓球訓(xùn)練者的基本戰(zhàn)術(shù)。并且本研究的有關(guān)結(jié)論可以為其它運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的基本技戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)方法的改革提供有益參考。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

本論文的研究對象實(shí)是戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)對小學(xué)乒乓球運(yùn)動(dòng)初學(xué)者基本戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)效果的研究，主要針對乒乓球初學(xué)者進(jìn)行深入的調(diào)查。對于乒乓球初學(xué)者的定義，本篇文章認(rèn)為乒乓球運(yùn)動(dòng)初學(xué)者指的是那些沒有接受專業(yè)乒乓球訓(xùn)練或者沒有參加集體性的乒乓球課程的小學(xué)生，男女同學(xué)各70人，共140人。

2.2 研究方法

2.2.1 準(zhǔn)備階段

選取實(shí)驗(yàn)對象，從乒乓球公體課中選出身體形態(tài)相近，乒乓球基礎(chǔ)為零的兩組女生和兩組男生，每組各35人。按照一名體育教師為乒乓球運(yùn)動(dòng)零基礎(chǔ)的小學(xué)生進(jìn)行授課，保障授課內(nèi)容的一致性，對四組成員進(jìn)行單獨(dú)授課。

2.2.2 實(shí)驗(yàn)具體要求

實(shí)驗(yàn)組與對照組要求。4組小學(xué)生在毫不知情的情況下進(jìn)行乒乓球基本戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)，對照組在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下正常體育課進(jìn)行學(xué)習(xí)。實(shí)驗(yàn)組同樣是在正常體育課中學(xué)習(xí)，在傳統(tǒng)模式下施加戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)教學(xué)法進(jìn)行學(xué)習(xí)，保障四組成員都能在正常學(xué)習(xí)的氛圍內(nèi)進(jìn)行乒乓球訓(xùn)練。

教學(xué)組織方法的選擇。在本實(shí)驗(yàn)的教學(xué)過程中，對照組的小學(xué)生先由教師講解和示范動(dòng)作，然后自己進(jìn)行練習(xí)，教師再進(jìn)行糾錯(cuò)，最后鞏固練習(xí)，按照這樣的流程進(jìn)行基本戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)。實(shí)驗(yàn)組則是第一次課先將戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)法介紹給小學(xué)生，并告知在學(xué)習(xí)過程中要使用其方法，再進(jìn)行基本戰(zhàn)術(shù)的教授。每一次講解示范完新的基本戰(zhàn)術(shù)或個(gè)別糾錯(cuò)后，小學(xué)生自己練習(xí)前，教師提醒小學(xué)生進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)。小學(xué)生在練習(xí)前先進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)，將所學(xué)戰(zhàn)術(shù)的要領(lǐng)、要點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)在大腦中暗示一遍，之后進(jìn)行練習(xí)。

2.2.3 教學(xué)效果評(píng)定

評(píng)定方案。根據(jù)相關(guān)的文獻(xiàn)研究、專家的意見和所學(xué)的基本戰(zhàn)術(shù)設(shè)計(jì)乒乓球基本戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)指標(biāo)，對正手發(fā)球、擊球、吊球、網(wǎng)前放小球以及反手發(fā)球、擊球、吊球網(wǎng)前放小球等多個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行測試，通過將球擊打到不同的區(qū)域獲得相應(yīng)的分值。

教學(xué)效果評(píng)定內(nèi)容。對上述幾項(xiàng)基本戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行測試，每個(gè)球的落點(diǎn)區(qū)域均有分值，計(jì)算每名同學(xué)所得的分?jǐn)?shù)即反應(yīng)出學(xué)習(xí)的效果。

2.2.4 評(píng)分準(zhǔn)則

每項(xiàng)戰(zhàn)術(shù)滿分100分，每項(xiàng)戰(zhàn)術(shù)考核要擊打10個(gè)球，分值為3分、6分和10分，將球擊打出界或其他區(qū)域得0分。向參加廣東省運(yùn)會(huì)的10支參賽隊(duì)伍發(fā)放調(diào)查問卷，一共10份，各個(gè)不同的參賽隊(duì)伍都有一份，調(diào)查問卷回收率百分之百，通過調(diào)查問卷反饋出來的結(jié)果，制定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，并且通過信度來評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行檢測。通過自定評(píng)分準(zhǔn)則的問卷調(diào)查，七項(xiàng)戰(zhàn)術(shù)的測評(píng)均能評(píng)定乒乓球基本戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)效果。

效度檢驗(yàn)，按照自定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，對廣東某高級(jí)小學(xué)校乒乓球隊(duì)15名隊(duì)員進(jìn)行間隔一周的兩次測試，利用皮爾遜檢驗(yàn)，檢驗(yàn)兩次的測試數(shù)據(jù)無顯著性差異。

通過15次課的乒乓球基本戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)，將四組同學(xué)在同一時(shí)間同一地點(diǎn)用相同的乒乓球進(jìn)行測試。

3 結(jié)果

表1 對照組和實(shí)驗(yàn)組正手發(fā)球得分（男生）

從表1數(shù)據(jù)中我們能夠明確男生對照組內(nèi)正手發(fā)球平均得分為73.30，而男生實(shí)驗(yàn)組正手發(fā)球的平均得分達(dá)到了85.83，兩組別正手發(fā)球平均得分相差12.53，在獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)的基礎(chǔ)上，得出T值=-5.763，P值=0.000，結(jié)果表明：相比于男生對照組，男生實(shí)驗(yàn)組正手發(fā)球得分有著顯著的差異。由此可見經(jīng)過戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)組成績明顯好于未經(jīng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)的對照組。

表2 對照組和實(shí)驗(yàn)組正手發(fā)球得分（女生）

從表2數(shù)據(jù)中我們能夠明確女生對照組正手發(fā)球平均得分為69.23，而女生實(shí)驗(yàn)組的正手發(fā)球的平均得分達(dá)到了80.80，兩組別正手發(fā)球平均得分相差11.57，在獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)的基礎(chǔ)上，得出T值=-5.302，P值=0.000，結(jié)果表明：相比于女生對照組，女生實(shí)驗(yàn)組正手發(fā)球得分有著明顯的差異。由此可見經(jīng)過戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)組成績明顯好于未經(jīng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)的對照組。

表3 對照組和實(shí)驗(yàn)組正手發(fā)球得分（男生）

從表3數(shù)據(jù)中我們能夠明確男生對照組內(nèi)反手發(fā)球平均得分為74.73，而男生實(shí)驗(yàn)組反手發(fā)球的平均得分達(dá)到了84.27，兩組別反手發(fā)球平均得分相差9.54，在獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)的基礎(chǔ)上，得出T值=-4.556，P值=0.000，結(jié)果表明：相比于男生對照組，男生實(shí)驗(yàn)組反手發(fā)球得分有著顯著的差異。由此可見經(jīng)過戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)組成績明顯好于未經(jīng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)學(xué)習(xí)的對照組。

表4 對照組和實(shí)驗(yàn)組正手發(fā)球得分（女生）

從表4可以看出，女生對照組反手發(fā)球的得分均值為79.57，實(shí)驗(yàn)組的得分均值為70.13，兩組別反手發(fā)球平均得分相差9.44，在獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)的基礎(chǔ)上，得出T值=-4.028，P值=0.000，結(jié)果表明：相比于女生對照組，女生實(shí)驗(yàn)組反手發(fā)球得分有著明顯的差異。由此可見經(jīng)過戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)組成績明顯好于未經(jīng)戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)的對照組。

4 討論

綜上所述，我們能夠明確戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)的教學(xué)方法能夠在一定程度上影響小學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，這種影響是一種積極的影響因素，能夠幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在學(xué)習(xí)其他項(xiàng)目的戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作期間，能不由自主的想到戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)教學(xué)法，然后自己運(yùn)用這個(gè)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。在教學(xué)練習(xí)當(dāng)中，戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)教學(xué)法能幫助小學(xué)生鞏固記憶動(dòng)作，加強(qiáng)易錯(cuò)動(dòng)作的心理暗示，使得學(xué)習(xí)者能注意自身動(dòng)作改正，朝正面的心理暗示方向發(fā)展，最后掌握該戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作。

5 結(jié)論與建議

5.1 結(jié)論

（1）戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)教學(xué)法對乒乓球運(yùn)動(dòng)初學(xué)者學(xué)習(xí)基本戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)效果具有良好的促進(jìn)作用。

（2）調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)教學(xué)能夠在一定程度上幫助男生實(shí)驗(yàn)組提升訓(xùn)練效果。從7項(xiàng)戰(zhàn)術(shù)的得分對比分析得出，在戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)教學(xué)法的干預(yù)下，實(shí)驗(yàn)組初學(xué)者的學(xué)習(xí)效果都不同程度高于對照組初學(xué)者。

（3）在女生對照組和實(shí)驗(yàn)組得分對比中，除正手吊球戰(zhàn)術(shù)得分表現(xiàn)無差異性，其他6項(xiàng)戰(zhàn)術(shù)得分都存在顯著性差異，說明戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)教學(xué)法對女生的基本戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)效果也是有一定促進(jìn)作用的。

5.2 建議

（1）由于公共體育課課程課時(shí)較短，導(dǎo)致乒乓球基本戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)的時(shí)間較短，沒有更多的時(shí)間進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)教學(xué)法的學(xué)習(xí)及掌握。

（2）實(shí)驗(yàn)組和對照組的小學(xué)生均為公體小學(xué)生，建議有條件有機(jī)會(huì)在體育專業(yè)的普修課程或者專項(xiàng)課程中進(jìn)行戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)教學(xué)法，學(xué)習(xí)效果會(huì)很更好。

（3）在施加戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)教學(xué)法之前，教師要將戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)教學(xué)法的正面影響告知學(xué)習(xí)者，只要這么做，再加上勤奮的練習(xí)，就可以很好的掌握該戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作。體育教師的職責(zé)不僅僅在于向小學(xué)生教授專業(yè)的知識(shí)，更在于幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極鼓勵(lì)小學(xué)生，對做的好的地方要提出表揚(yáng)，幫助小學(xué)生提升學(xué)習(xí)的自信心。

（4）在教師教授基本戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作前，要將備課工作做好，將戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作的重點(diǎn)、要領(lǐng)、難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)了解清楚，吃透教案。進(jìn)而在日常教授的過程中，將戰(zhàn)術(shù)意識(shí)培養(yǎng)的教學(xué)模式融入到實(shí)際教學(xué)中。同時(shí)，根據(jù)區(qū)別對待原則，根據(jù)不同的學(xué)習(xí)者的不同易錯(cuò)動(dòng)作，加強(qiáng)個(gè)人易錯(cuò)動(dòng)作的心理暗示，從而達(dá)到掌握該戰(zhàn)術(shù)動(dòng)作的目的。

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1004-7344（2016）20-0028-02

2016-6-18