河南省鶴壁市山城區(qū)第十小學(xué)四年級(jí)翟袆燦◎

盒子里的啊吐魯番

河南省鶴壁市山城區(qū)第十小學(xué)四年級(jí)翟袆燦◎

今天作文課上，老師從袋子里拿出一個(gè)盒子，笑著問(wèn)：“你們猜，這盒子里裝的是什么？”

我們都茫然地?fù)u搖頭。

“這里面裝的可是今年才培育出的葡萄新品種——阿吐魯番，它比吐魯番的葡萄要甜好幾百倍呢！”聽(tīng)了老師的介紹，我的口水直流三千丈。吐魯番的葡萄已經(jīng)夠甜的了，可這阿吐魯番竟比它甜上好幾百倍，那該有多甜啊！

“我把阿吐魯番里三層外三層地包裹了起來(lái)，下面就看誰(shuí)的鼻子靈敏，能聞出它的甜味了。記住，誰(shuí)能聞出它的甜味，誰(shuí)待會(huì)兒就可以吃它了?！崩蠋熣f(shuō)著，就捧著盒子走下了講臺(tái)，先讓第一排的同學(xué)聞。

第一排的同學(xué)竟都說(shuō)聞出了阿吐魯番那淡淡的甜味。接著，該我們第二排了。老師把盒子遞給我?！鞍⑼卖敺?，你就是被包上里六層外六層，我也要把你聞出來(lái)?！蔽医舆^(guò)盒子，一邊在心里默念，一邊左聞?dòng)衣勆下勏侣劇？陕劻税胩欤褪锹劜怀龃蠹宜f(shuō)的那淡淡的甜味。難道我的鼻子在給我鬧“罷工”？我使勁揉揉鼻子，催它“上崗”?？缮舷伦笥矣致劻巳?，還是一無(wú)所獲。

“你聞出那淡淡的甜味了沒(méi)？”

面對(duì)老師的問(wèn)話(huà)，我一時(shí)不知該如何回答：如果我說(shuō)沒(méi)有，那待會(huì)兒就與阿吐魯番無(wú)緣了；如果我說(shuō)聞出來(lái)了，那可是自欺欺人。該怎么辦呢？唉，為了我那甜甜的阿吐魯番，我只有撒謊一次了。我低著頭，小聲回答：“聞到了?！?/p>

誰(shuí)也不會(huì)想到，過(guò)了一會(huì)兒老師打開(kāi)盒子時(shí)，我們看到的卻是——一個(gè)大青椒。

唉，早知如此，我何必撒謊呢？不過(guò)，我……我還是喜歡這節(jié)作文課，喜歡老師用這生動(dòng)的方式告訴我們的道理——時(shí)時(shí)刻刻要做誠(chéng)實(shí)的自己。

（指導(dǎo)教師杜鶴）

習(xí)作的最大亮點(diǎn)，就是小作者的心理描寫(xiě)真實(shí)、細(xì)膩。從一開(kāi)始聽(tīng)老師介紹阿吐魯番后的期待，到自己聞阿吐魯番時(shí)的困惑，到回答老師問(wèn)話(huà)時(shí)的忐忑，再到最后的感悟——行文層層推進(jìn)，如流水般順暢自然，引人入勝，且寓意深刻。此外，“罷工”“上崗”等詞語(yǔ)的運(yùn)用，增添了敘述的趣味性。