問題孩子背后，往往有一個(gè)問題家庭。孩子的“校園暴力”背后，可能來自原生家庭的溝通失序。

在姚建龍看來，關(guān)注校園暴力，不能只關(guān)注學(xué)校，一定要想想孩子是怎么長大的。孩子的背后都有成年人的影子，尤其是父母的影子。他認(rèn)為，“校園惡少”主要來自家庭，并不是學(xué)校造成的，“家庭培養(yǎng)出了惡少，想讓學(xué)校去改好，這是有難度的。所以，我強(qiáng)調(diào)的是，要對家長加強(qiáng)教育?！?/p>

對此，姚建龍建議引入強(qiáng)制親職教育制度，“如果你的孩子有不良行為，危害社會(huì)的行為，父母負(fù)有監(jiān)護(hù)失職的責(zé)任。有些地區(qū)和國家就明確由法律規(guī)定，法院可以強(qiáng)制父母接受親職教育。教你怎么做父母。還有些國家和地區(qū)的家庭教育法規(guī)定，在生孩子前要接受家庭教育指導(dǎo)培訓(xùn)，類似于父母要有‘上崗證。”

所謂“親職教育”，顧名思義是履行家長的職責(zé)，盡到家長的責(zé)任和義務(wù)。資料顯示，親職教育為西方諸國1930年代所倡導(dǎo)，這種教育在西方被稱為“雙親”教育，我國臺(tái)灣學(xué)者將其譯為“親職教育”，是一種針對父母進(jìn)行的專門化教育，教他們?nèi)绾纬蔀楹细穹Q職的好家長。

7月初，普陀區(qū)檢察院未檢科等單位聯(lián)合，在澄源中學(xué)開辦了本市首個(gè)以“預(yù)防校園欺凌”為主題的親職教育與行為矯治培訓(xùn)班，既有對未成年人的行為矯治，也有對其父母的親職教育。12名未成年犯罪嫌疑人和他們的父母接受了5天的培訓(xùn)。

“這12個(gè)人都是十七八歲的未成年犯罪嫌疑人，或多或少涉及校園暴力，有的是校內(nèi)欺負(fù)同學(xué)，有的是在校學(xué)生到外面打架，還有的是校外的未成年人到學(xué)校打人，都具有暴力傾向?！逼胀訁^(qū)檢察院未檢科檢察官說，要幫助這些孩子，就要孩子和家庭聯(lián)動(dòng)起來教育。因此，與以往單純教育孩子不同，這次的“親職教育暨行為矯治專題班”，最大的亮點(diǎn)在于“親職培訓(xùn)”。

很多孩子出問題，都緣于家庭內(nèi)部的溝通出現(xiàn)了問題。學(xué)員曉峰帶了幾個(gè)同學(xué)到家里玩，他媽媽愛干凈，說了幾句，曉峰覺得很沒面子，就把媽媽的電腦砸了，就這樣兩人冷戰(zhàn)了兩個(gè)月，互不理睬。由于心里有氣，曉峰發(fā)現(xiàn)前女友有了新男友，就找人把這個(gè)新男友揍了一頓，觸犯了刑法。

母子倆這么久不交流，而作為這個(gè)家庭重要成員的爸爸，居然沒覺得有什么異常?？墒?，這真的正常嗎？

“這很可怕，說明溝通出了很大的問題?！睓z察官說，孩子想什么，家長根本不知道，雙方雖然生活在同一屋檐下，卻彼此是心靈的陌生人，這種狀態(tài)是你所希望的嗎？這次的培訓(xùn)班，就有不少這方面內(nèi)容，對家長不當(dāng)?shù)募彝ソ逃绞竭M(jìn)行糾正，引導(dǎo)完善親子關(guān)系，優(yōu)化未成年人成長的家庭環(huán)境。這是上海檢察機(jī)關(guān)首次與專門學(xué)校合作，探索涉罪未成年人的教育矯治以及家長親職教育制度，并將涉罪未成年人的學(xué)習(xí)表現(xiàn)納入觀護(hù)考察評估范圍，將其家長的學(xué)習(xí)表現(xiàn)作為家庭管束能力的參考依據(jù)。

短短5天的課程，組織方進(jìn)行了精心安排，邀請了眾多專家。而考慮到家長們白天要上班，親職教育課被安排在晚上，家長們?nèi)珌砹?，原?點(diǎn)半結(jié)束，每次都至少“拖堂”一個(gè)半小時(shí)，課堂上不時(shí)出現(xiàn)令人感動(dòng)的瞬間。

經(jīng)過幾天的學(xué)習(xí)，曉峰認(rèn)識(shí)到自己的問題，他同意給媽媽打電話，對著話筒喊了一聲“媽媽”，電話那頭的媽媽又驚又喜。同時(shí)，曉峰的父母也開始反思自身存在的問題。