吳國(guó)榮

摘 要：多年的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，要想提高學(xué)生的寫作水平，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣是一個(gè)十分有效的途徑。正如著名作家姚雪垠所說(shuō)：“記日記，有益于提高寫作能力、邏輯思維能力和形象思維能力，也有益于知識(shí)修養(yǎng)、品格修養(yǎng)。”

關(guān)鍵詞：記日記；寫日記；習(xí)慣

教師除了按課文抓好習(xí)作訓(xùn)練外，還要重視培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。怎樣才能讓學(xué)生樂(lè)寫、愛寫、輕松寫日記呢？本人現(xiàn)在結(jié)合教學(xué)實(shí)際談?wù)剮c(diǎn)做法。

一、激發(fā)興趣，讓學(xué)生愛寫日記

1.名人故事，引領(lǐng)日記風(fēng)

我經(jīng)常給學(xué)生講名人及英雄人物伴隨日記成長(zhǎng)的過(guò)程。例如，魯迅先生有厚厚的幾本日記本，逝世前一天還在書寫；《雷鋒日記》成為全國(guó)人民學(xué)雷鋒的好教材……在名人的引領(lǐng)下，學(xué)生寫起日記來(lái)，也就增添了一份動(dòng)力。

2.因材施教，倡導(dǎo)個(gè)性風(fēng)

我讓學(xué)生把日記當(dāng)成好朋友，對(duì)它哭，對(duì)它笑，可以隨心所欲地傾吐心聲。對(duì)于個(gè)別學(xué)困生以及不愿寫日記的學(xué)生，可以讓他在日記本里畫上或貼上喜歡的圖片?？梢允钦n間趣事，可以是校園花草，可以是與自己鬧矛盾的同學(xué)……然后把畫得好的張貼出來(lái)，讓其他同學(xué)看圖說(shuō)話。這樣，寫日記也就成為無(wú)負(fù)擔(dān)、有樂(lè)趣的一件事兒了。

3.不拘一格，我手寫我心

寫，就是不定格式，沒(méi)有條條框框，想什么就寫什么，把自己做過(guò)、看到、聽到、想到的人或事，景或物寫出來(lái)。例如，有個(gè)女學(xué)生在日記上寫著：“早晨，姐姐在讀英語(yǔ)，我覺(jué)得很有意思，就跟著念。她讀一句我跟一句。姐姐生氣了，趕我走。我說(shuō)：‘別忘了，這房間不是你的，我也有份。姐姐無(wú)話可說(shuō)，只好忍氣再讀下去。我覺(jué)得英語(yǔ)真有趣，一定要把英語(yǔ)學(xué)好?！笨?，她把自己的心里話都傾吐出來(lái)了。有內(nèi)容就寫，沒(méi)內(nèi)容不硬寫，在篇數(shù)上不作規(guī)定。興趣培養(yǎng)起來(lái)，他們都買了日記本，人人動(dòng)手寫起日記。

二、創(chuàng)造情景，讓學(xué)生寫日記有內(nèi)容

1.先說(shuō)后寫，啟發(fā)思路

例如，我在教學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第一課《燕子》時(shí)，正值春天。我就讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)春天有哪些美麗景色，并要求他們用統(tǒng)一句式“在春天里，……”學(xué)生你一言我一句地說(shuō)開了，氛圍異?；钴S。我鼓勵(lì)學(xué)生把剛才說(shuō)的、聽到的句子寫在日記里，看看誰(shuí)寫的春天最美。后來(lái)收上來(lái)一看，出乎意料，每一篇日記簡(jiǎn)直是一首小詩(shī)。其中，有個(gè)平時(shí)不太會(huì)寫作文的學(xué)生寫道“在春天里，小溪嘩啦啦唱著歌，奔向遠(yuǎn)方；在春天里，細(xì)雨蒙蒙飄灑著，像細(xì)細(xì)的白絲線掛在空中；在春天里，小草偷偷地鉆出地面，觀望著大地；在春天里，迎春花從夢(mèng)中醒來(lái)，舒展笑臉”。在教學(xué)《檢閱》一課時(shí)，文中有句話是描寫檢閱場(chǎng)景的——“街道上人山人?！?。就著這句話，我讓學(xué)生展開想象，會(huì)有哪些人，他們的神態(tài)、動(dòng)作是什么樣的呢？說(shuō)完后回去讓他們寫在日記里。有個(gè)學(xué)生寫道：“今天學(xué)習(xí)了《檢閱》這篇課文，我能想象出在波蘭的街道上，人山人海。有長(zhǎng)滿胡須的彪形大漢，有扎著小辮子的女孩兒，有騎在爸爸肩上的小男孩，有挺著大肚子的中年男子，有穿著花裙子的少女，有扛著攝像機(jī)的記者……他們懷著激動(dòng)的心情等待檢閱隊(duì)伍的到來(lái)。瞧，那個(gè)小胖子斜著身子，踮著腳。隔壁的小女孩伸張了脖子等待，而那個(gè)抱著小孩的婦女笑容滿面，眼神里充滿了期待。”

2.捕捉精彩，情動(dòng)辭發(fā)

平時(shí)我盡量為學(xué)生創(chuàng)造生動(dòng)的情境，提供鮮活的寫作材料。天氣不錯(cuò)時(shí)，我喜歡帶著學(xué)生到操場(chǎng)上去走走，讓他們和風(fēng)兒嬉戲，與螞蟻玩耍，對(duì)白云說(shuō)話，跟小草跳舞……讓他們盡情展開想象的翅膀，給一切涂上了生命的色彩，并啟發(fā)他們帶著一顆善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛觀察生活。夏夜的繁星，熱鬧的菜市場(chǎng)，朗朗的讀書聲，媽媽的嘮叨，同學(xué)的玩笑，路邊的見聞，以及自己瞬間的感悟，都可以是日記的內(nèi)容。同時(shí)，凡是學(xué)校、班級(jí)開展什么活動(dòng)，我都事先告訴他們留心，抓住重點(diǎn)，為寫日記做好準(zhǔn)備。如小敏同學(xué)在一次中隊(duì)主題會(huì)后，這樣寫著：“下午，我們舉行了中隊(duì)主題會(huì)，內(nèi)容是‘我的理想?！蔽沂紫劝l(fā)言，我說(shuō)：“我長(zhǎng)大了要當(dāng)一名畫家，把祖國(guó)山川、美麗的家鄉(xiāng)畫得生機(jī)勃勃，讓全國(guó)人民都來(lái)欣賞?！本o接著，小東發(fā)了言：“我經(jīng)?？吹饺缇摭埖膭?dòng)車從我們門口飛馳而過(guò)，太壯觀了，我長(zhǎng)大要當(dāng)一名動(dòng)車司機(jī)，讓動(dòng)車安全高速行駛?！庇捎谖沂孪纫蟠蠹野堰@次主題會(huì)作為寫日記材料，所以都寫得很好。

三、持之以恒，讓學(xué)生會(huì)寫日記

寫幾篇日記或堅(jiān)持一段時(shí)間寫日記容易做到，但持之以恒地寫日記是不容易的，這就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫、促、查。幫，就是培養(yǎng)學(xué)生有一定的意志，不斷幫助他克服前進(jìn)道路上的各種困難。促，就是促其寫日記速度，經(jīng)常訓(xùn)練學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生能夠敏捷地、迅速地判斷事物的能力和注意力并做好一件事情的習(xí)慣。選好材料后，稍加思索，不打草稿，不列提綱，打好腹稿就動(dòng)手寫。查，就是經(jīng)常地及時(shí)地查閱學(xué)生日記。當(dāng)然，人人批，篇篇閱是不可能的。我采取教師為主，師生結(jié)合，人人動(dòng)手，輪換批閱的辦法，這樣批閱不但可以激發(fā)學(xué)生的積極性，而且能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)。由于我采取了這些措施，全班有二十多名學(xué)生天天寫日記，所寫日記內(nèi)容成了學(xué)生寫作的好材料。