林巨

“不！我自己的聲音才是對的！別人再對，那也是別人的，不是我的！”這回輪到燕子老師驚訝了，5歲左右的小朋友，竟能說出這樣富有哲理的話……

躍躍被打的故事

分享課上，嘰嘰喳喳，一片熱鬧，燕子老師正忙得不亦樂乎，一抬頭，看見遠處龍龍搶走了躍躍手里的娃娃熊，躍躍不干，讓他還給自己，龍龍就怒了，一把去抓躍躍的臉。燕子老師嚇壞了，幸虧沒抓著，燕子老師正要說話，龍龍又去抓躍躍的臉了，幸好還是沒抓住。燕子老師緊張得不行，正要開口，龍龍開始第三次抓躍躍，真是迅雷不及掩耳之勢啊，這回抓著了，躍躍一下子大哭起來。

燕子老師三步兩步趕到，分開兩個小伙伴，一把抱住躍躍，看看躍躍的臉上有3道明顯的長長的血痕，燕子老師心疼極了，抱著躍躍，安慰躍躍。

慢慢地，躍躍終于不哭了，平靜了下來，燕子老師問他：“躍躍，龍龍抓你的時候，你為什么不躲??？”

這一問壞了，沒想到，躍躍又開始嚎啕大哭，這一回哭的時間更長。燕子老師沒有辦法，只能把疑問暫時壓在心底，陪著躍躍發(fā)泄情緒。

放學的時候，躍躍媽媽來接躍躍，燕子老師很抱歉地對她說：“今天我沒來得及，躍躍被小朋友抓了，臉上有3道長長的血痕……”

躍躍媽媽急了，沒等燕子老師說完，就一把拉過躍躍，看見臉上的血痕，就沖著躍躍大喊：“不是告訴你了嗎？人打你，你也打他！怎么這么窩囊！記住，以后碰到這種事情就還手！記住沒有！”躍躍木訥地點點頭，被憤怒的媽媽拉著回家了。

燕子老師雖然很不是滋味，但是，她高興的是，問題的答案，已經(jīng)浮出水面了，這樣，對接下來如何幫助躍躍，她胸有成竹了。

燕子老師做了什么？躍躍的言行讓人出乎意料

第二天早上，在戶外活動時，燕子老師抓住機會和躍躍進行了單獨的溝通。

“老師知道你昨天為什么被抓了?！?/p>

“為什么呀？”

“是因為你沒有躲！你為什么不躲啊？”

“……”躍躍不吭聲了。

“老師知道！”

“老師，那你告訴我啊，我也想知道為什么。”

“你其實想躲，但是想起媽媽讓你打，你又不想打，你就不知道該怎么辦了。躲，還是打；打，還是躲；躲，還是打；打，還是躲……老師想你心里一定很糾結(jié)，導致大腦一片空白，不知該怎么反應(yīng)了，于是就被抓了?！憋@然，這個答案完全出乎躍躍的預料。

“躍躍，你認為媽媽說的話對嗎？”

“我不知道?！?/p>

“那你自己怎么想的？你想打龍龍嗎？”

“我不想！”

“你其實就想躲，躲過去再想辦法，是不是？”

“是！老師，你怎么知道的？”

“老師了解你啊。但是，媽媽讓你這樣做，你自己又不想這樣做，怎么辦??？”

“老師，我不想聽我媽媽的，你告訴我怎么做吧！”

“躍躍，老師要告訴你，你不用聽任何人的話，包括媽媽的，也包括老師的，你只需要去聽你自己內(nèi)心的話。”

“這是什么意思？”

“你對如何處理和小朋友之間的關(guān)系，包括搶玩具的事，是不是有自己的想法？”

“是啊。搶就搶了，沒什么了不起的?！?/p>

“很好啊，這就是你自己的辦法，那你有時候會不會委屈呢？會不會生氣呢？”

“有時候也會，那我就跟他好好商量，實在不行，我也會沖著他喊……有一次我生氣了就是這樣做的?！?/p>

“有時候是不是也會沒辦法呢？”

“有時候也會，但一般總是能想出辦法的?！?/p>

“也就是說，去聽自己內(nèi)心的聲音，其實那會告訴你怎么做，你只需要按照自己的心聲去做就行了，是不是？”

“是的?！?/p>

“實在不行，你還可以來找老師幫助，是不是？”

“是的，老師。”

“看來你方法很多??！那你現(xiàn)在怎么看待媽媽的話？”

“老師，我不聽她的，我聽我自己的?！?/p>

“如果媽媽的話是對的，你又不聽，這樣好嗎？”

“不！我自己的聲音才是對的！別人再對，那也是別人的，不是我的！”

這回輪到燕子老師驚訝了，5歲左右的小朋友，竟能說出這樣富有哲理的話。

花徑寄語

有些伙伴認為，孩子就是白紙，是無知的，需要我們先給他們打好底色，搭好框架，甚至很多時候，需要手把手教會他們怎么做，怎么說，這樣才行，若任由其自由發(fā)展，就會長偏。

這自然也是教育，只是，這樣的教育，會讓我們的孩子的內(nèi)心糾結(jié)不已。

每個生命是如此的尊貴和平等，因為他們都有同樣的本心。

我們需要做的，就是把這扇尊貴和平等的本心之心門，慢慢打開來。

我們需要做的，就是幫助孩子們知曉，如何去和自己的心溝通，如何慢慢打開這扇尊貴和平等的心門。

這是真正的生命教育、心靈教育、人性教育的目標，老師之所以被稱為人類心靈的工程師，也是因為這個原因啊。

當心門打開來，心聲流露出來，智慧流露出來，人性的光芒照射出來，我們只需要跟隨著、傾聽著、理解著、欣賞著、接納著……偶爾幫助一下、引領(lǐng)一下。就是這樣尊重著、陪伴著，沒有任何擾亂，沒有任何破壞。漸漸地，心門越打越開，光芒越來越盛，漸漸地，神圣的人性之光開始照天徹地，就這樣，我們擁有了偉岸而自由的生命。

真正的生命教育、心靈教育、人性教育，就在這樣的不言的圣美中，就在這樣的看似無為的無不為中，就在這樣的隨心所欲不逾矩中。

這是生命真正的大幸福之所在啊。