劉文艷潘 清*杜 菁沙 飛楊 淼袁國銘

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網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式在成人教育中的實(shí)踐與應(yīng)用

劉文艷①潘 清①*杜 菁①沙 飛①楊 淼①袁國銘①

劉文艷,女,(1977- ),碩士，主管技師。首都醫(yī)科大學(xué)生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)院，從事計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室輔助教學(xué)和軟硬件維護(hù)開發(fā)工作。

目的：探討網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式在成人高等教育中的應(yīng)用，研究成人教育教學(xué)改革的新方法。方法：采用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與成人教育教學(xué)進(jìn)行融合的模式，發(fā)展和開展有效的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，組成包括網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課程和學(xué)生在線考試的教學(xué)框架。結(jié)果：分析問卷調(diào)查結(jié)果，在試題難易度、考試形式等評(píng)價(jià)指標(biāo)上反饋明確，滿意度較高。網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式應(yīng)用于首都醫(yī)科大學(xué)2014級(jí)醫(yī)學(xué)專業(yè)成人教育學(xué)生的《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程，其實(shí)踐效果明顯，受到廣大學(xué)生的認(rèn)可。結(jié)論：網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)模式對(duì)提高醫(yī)學(xué)專業(yè)成人學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果均具有重要意義。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)；成人教育；Blackboard網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

①首都醫(yī)科大學(xué)生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)院 北京 100069

[First-author’s address] School of Biomedical Engineering, Capital Medical University, Beijing 100069, China.

成人醫(yī)學(xué)高等教育是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育體系的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著醫(yī)療衛(wèi)生專業(yè)工作者繼續(xù)教育的重任[1]。高等教育的普及化帶來了醫(yī)學(xué)專業(yè)成人學(xué)生數(shù)量的激增。與普通高等學(xué)校學(xué)生相比，成人學(xué)生具有一定的工作經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)知能力較強(qiáng)，有主動(dòng)提升理論水平的強(qiáng)烈愿望[2]。然而，由于成人學(xué)生多為在職人員，學(xué)習(xí)時(shí)間不多，若要集中授課是一件非常困難的事情[3]。如何開展好醫(yī)學(xué)專業(yè)成人教育教學(xué)是目前面臨的重要課題。

隨著信息技術(shù)、多媒體技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)引入成人醫(yī)學(xué)教育中，在有網(wǎng)絡(luò)的地方學(xué)生即可進(jìn)行學(xué)習(xí)，擴(kuò)展了教學(xué)活動(dòng)的地域和空間，故在成人醫(yī)學(xué)教育、教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是行之有效的措施[4]。為此，本研究探索出新的教學(xué)模式、教學(xué)手段，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)學(xué)校醫(yī)學(xué)專業(yè)成人《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程的教學(xué)模式進(jìn)行改革，為提高成人醫(yī)學(xué)教育、教學(xué)水平提供有益的參考[5]。

1 研究方法

1.1 Blackboard網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

Blackboard Academic SuiteTM教育軟件，是美國Blackboard公司開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)(BB網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái))，是一套專門用于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、輔助課堂教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。截至2012年底，全球約有4000所大學(xué)及其教育機(jī)構(gòu)在使用BB網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，其中包括哈佛大學(xué)、斯坦福大學(xué)以及清華大學(xué)等國內(nèi)外知名學(xué)府[6-7]。應(yīng)用BB網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，教師可將優(yōu)秀的教學(xué)資源上傳，與學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流、學(xué)習(xí)互動(dòng)，是內(nèi)容豐富、操作簡便的教學(xué)輔助支持平臺(tái)?；跒g覽器、服務(wù)器(Browser/Server，B/S)模式構(gòu)建的BB網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，教師和學(xué)生在校園網(wǎng)及校外網(wǎng)上，可以隨時(shí)登錄訪問，進(jìn)行相關(guān)的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)[8]。

1.2 BB網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)優(yōu)勢

(1)BB網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)可以提高教師的工作效率，減重復(fù)性勞動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量。教師可及時(shí)有效地發(fā)布課程、布置作業(yè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

(2)利用網(wǎng)絡(luò)資源共享，可將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式延伸至課外，增加教學(xué)方式的靈活性，尤其適合在職進(jìn)修的醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)[9-10]。

1.3 BB網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)授課方式

(1)2014年，本研究對(duì)2014級(jí)醫(yī)學(xué)專業(yè)成人專升本《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程的授課方式采用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和課堂講授兩種形式，學(xué)生利用課外時(shí)間登錄BB網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)完成課程的學(xué)習(xí)，如圖1所示。

圖1 網(wǎng)絡(luò)課程界面圖

(2)為了檢測學(xué)生的自學(xué)效果，教師通過在BB網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上布置作業(yè)和在線練習(xí)板塊對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行監(jiān)控，規(guī)定學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)并提交給授課教師。

(3)BB網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)支持各種自主學(xué)習(xí)的課程資源，可上傳多種格式的文件，如課程所涉及的素材、小軟件及安裝說明等，方便學(xué)生下載使用，排除學(xué)習(xí)中的障礙，引導(dǎo)其自主學(xué)習(xí)[11]。

2 TCExam在線考試系統(tǒng)

在線考試系統(tǒng)利用計(jì)算機(jī)技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，解決傳統(tǒng)書面考試中難以解決的問題，不僅可提高整體工作效率，降低教師閱卷的工作量，且保證考試的公平及可信度，是未來考試的發(fā)展趨勢，具有廣闊的應(yīng)用前景。在線考試系統(tǒng)與傳統(tǒng)考試方式相比，無紙化的在線考試具備公平、準(zhǔn)確、快速及科學(xué)等優(yōu)點(diǎn)，具有傳統(tǒng)考試形式無法替代和比擬的優(yōu)勢[12]。目前，在眾多的考試系統(tǒng)中，TCExam在線考試系統(tǒng)是一款基于網(wǎng)絡(luò)、免費(fèi)無限制以及真正開源的在線考試系統(tǒng)，已經(jīng)受到越來越多學(xué)校和企業(yè)的青睞[13]。該系統(tǒng)在試卷生成、在線考試、自動(dòng)評(píng)分和成績分析模塊功能強(qiáng)大，無需昂貴的硬件支持，運(yùn)行環(huán)境兼容當(dāng)前主流的操作系統(tǒng)平臺(tái)，如Unix、Linux和Windows，在系統(tǒng)上安裝Apache、PHP和Mysql應(yīng)用程序，用戶只需打開網(wǎng)頁瀏覽器即可完成各種操作。

TCExam系統(tǒng)分為兩大部分：①考試管理模塊；②考試發(fā)布模塊?？荚嚬芾碇饕糜诮處熃㈩}庫、形成試卷、成績匯總和用戶管理等，考試發(fā)布主要是進(jìn)行學(xué)生在線考試，計(jì)時(shí)并統(tǒng)計(jì)考試結(jié)果[14](如圖2、圖3所示)。

圖2 教師建立題庫界面圖

圖3 學(xué)生在線考試界面圖

3 研究效果評(píng)價(jià)

3.1 試題難易度評(píng)價(jià)

為了有效了解學(xué)生使用在線考試系統(tǒng)的情況，對(duì)2014級(jí)醫(yī)學(xué)專業(yè)成人學(xué)生進(jìn)行《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程的問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷120份，收回120份，有效問卷118份，回收率為100%，有效率為98.3%[15]。問卷結(jié)果顯示，醫(yī)學(xué)專業(yè)成人學(xué)生對(duì)本套試題給予的評(píng)價(jià)中“非常簡單”、“比較簡單”和“一般”占38.1%，“比較難”和“非常難”占61.9%(如圖4所示)。

圖4 試題難易度調(diào)查柱狀圖

3.2 考試形式評(píng)價(jià)

對(duì)于課程考試形式調(diào)查結(jié)果顯示，支持上機(jī)考試的占74%。問卷結(jié)果表明，教師應(yīng)加大試題題庫建設(shè)，并對(duì)醫(yī)學(xué)專業(yè)成人試題的難易度進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。此外，在成人醫(yī)學(xué)教育中采用在線考試方式，受到廣大學(xué)生的認(rèn)可，并收到較好的效果(如圖5所示)。

圖5 考試形式調(diào)查結(jié)果示圖

4 結(jié)論

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為一種新的教學(xué)手段，在醫(yī)學(xué)專業(yè)成人教育教學(xué)中有其優(yōu)越性，利用網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)豐富的資源，學(xué)生在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)根據(jù)自己需要和意愿進(jìn)行學(xué)習(xí)知識(shí)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。在線考試系統(tǒng)能夠簡化考試流程，保證考試的公平性，其快捷的評(píng)分和試卷分析功能，可提高教師的工作效率。問卷調(diào)查結(jié)果顯示，醫(yī)學(xué)專業(yè)成人學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)在線考試形式的滿意度較高。因此，在醫(yī)學(xué)成人高等教育中，應(yīng)積極推廣在線考試的力度，并加大試題題庫建設(shè)，以適應(yīng)學(xué)生知識(shí)、能力和素質(zhì)綜合協(xié)調(diào)發(fā)展的需要。

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The application and research on network teaching mode in medical adult education

LIU Wen-yan, PAN Qing, DU Jing, et al// China Medical Equipment,2016,13(2):117-119.

Objective: To introduce the application of network teaching mode in adult education and studies the new method of adult education reform.Methods: We integrate the network technology and adult education and teaching, develop the effective network teaching mode, and compose the teaching frame including the network of learning platform, network learning course and student online examination.Results: The network teaching mode applied in adult students of level 2014 of the medical specialty computer basics course, its practical effect is obvious.Conclusion: The network teaching model has great significance to improve adult students' autonomous learning ability, the teaching quality and effect.

Network teaching; Adult education; Blackboard network teaching platform

10.3969/J.ISSN.1672-8270.2016.02.037

jsjpq@ccmu.edu.cn

1672-8270(2016)02-0117-03

R197.324

A

2015-05-24