劉霞張硯

[摘要]當(dāng)前，高校人力資源管理越來(lái)越體現(xiàn)出精細(xì)化、個(gè)性化和定量化的特點(diǎn)，職務(wù)晉升、職稱聘任、薪酬管理等都對(duì)考核工作提出了全新的要求，即網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)構(gòu)建一種綜合評(píng)價(jià)、主動(dòng)評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、過(guò)程評(píng)價(jià)為特色的高校教師考核信息系統(tǒng)。文章以天津中醫(yī)藥大學(xué)高校教師考核信息系統(tǒng)為例，采用Java+MySQL的模式進(jìn)行開發(fā)，并全面介紹了該考核信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、開發(fā)和應(yīng)用。

[關(guān)鍵詞]Java；高校教師；考核評(píng)價(jià)信息系統(tǒng)

[DOI]101.3939/jcnkizgsc20162.72.2.7

當(dāng)前，高校人力資源管理越來(lái)越體現(xiàn)出精細(xì)化、個(gè)性化和定量化的特點(diǎn)，職務(wù)晉升、職稱聘任、薪酬管理等都對(duì)考核工作提出了全新的要求，即網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)構(gòu)建一種綜合評(píng)價(jià)、主動(dòng)評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)、過(guò)程評(píng)價(jià)為特色的高校教師考核信息系統(tǒng)。[1]文章以天津中醫(yī)藥大學(xué)高校教師考核信息系統(tǒng)為例，全面介紹了該考核信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、開發(fā)和應(yīng)用。

1平臺(tái)選型

項(xiàng)目開發(fā)初期，考慮采用Visual Studio201.2+SQL Server201.2的模式進(jìn)行開發(fā)[2]，通過(guò)深入比較分析最終選擇Java+MySQL的模式進(jìn)行開發(fā)。Java 技術(shù)具有卓越的通用性、高效性、平臺(tái)移植性和安全性，是一種可以撰寫跨平臺(tái)應(yīng)用程序的面向?qū)ο蟮某绦蛟O(shè)計(jì)語(yǔ)言。MySQL是由瑞典MySQL AB 公司開發(fā)的關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)，目前屬于Oracle公司，具有體積小、速度快、免費(fèi)開源的特點(diǎn)。使用Java+MySQL模式替代Visual Studio201.2+SQL Server201.2模式，將使高校教師考核信息系統(tǒng)具有更好的可移植性和開發(fā)自主性。[3]

2系統(tǒng)設(shè)計(jì)

高校教師考核信息系統(tǒng)以校園網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，采用瀏覽器/服務(wù)器（B/S）的應(yīng)用模式[4]，為高校教師和各類管理人員搭建一個(gè)指標(biāo)量化、溝通便捷、使用方便的網(wǎng)絡(luò)考核平臺(tái)，進(jìn)而綜合反映高校教師在教學(xué)、科研、服務(wù)、公益等方面的整體業(yè)績(jī)。高校教師可以隨時(shí)通過(guò)系統(tǒng)查詢自己的業(yè)績(jī)狀況及量化的考核分?jǐn)?shù)，并根據(jù)上述信息及時(shí)調(diào)整工作目標(biāo)和狀態(tài)，更好地完成學(xué)校要求的教學(xué)科研等工作任務(wù)。[5]

2.1系統(tǒng)設(shè)計(jì)原則

①整體性原則：在系統(tǒng)開發(fā)之初便采取“先總體規(guī)劃、后分步實(shí)施”的開發(fā)策略，即在充分考慮系統(tǒng)各個(gè)功能需求的基礎(chǔ)上進(jìn)行總體規(guī)劃，然后在總體規(guī)劃的指導(dǎo)下進(jìn)行分步開發(fā)。

②模塊化原則：系統(tǒng)開發(fā)采用按照功能模塊進(jìn)行設(shè)計(jì)的開發(fā)模式，各個(gè)功能模塊具有結(jié)構(gòu)清晰健壯、伸縮性強(qiáng)等特點(diǎn)。

③實(shí)用性原則：系統(tǒng)需求分析要充分考慮各類用戶的應(yīng)用需求，需求分析的結(jié)果直接影響系統(tǒng)開發(fā)的結(jié)果。實(shí)用性既是系統(tǒng)開發(fā)的著眼點(diǎn)，也是系統(tǒng)開發(fā)的出發(fā)點(diǎn)。

④人性化原則：系統(tǒng)界面設(shè)計(jì)要符合人性化需求，界面簡(jiǎn)潔明了，操作簡(jiǎn)單易學(xué)，普通用戶無(wú)須培訓(xùn)即可使用，特殊用戶經(jīng)過(guò)閱讀操作說(shuō)明也能很快學(xué)會(huì)使用。[6]

2.2系統(tǒng)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)

高校教師考核信息系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)框架主要包括：系統(tǒng)管理模塊、各類管理員模塊、教師個(gè)人（被考核人）模塊、統(tǒng)計(jì)報(bào)表模塊等，如圖1所示。

2.3系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)

高校教師考核信息系統(tǒng)登錄后，可以分別進(jìn)入系統(tǒng)管理員、各類管理員、高校教師三個(gè)不同權(quán)限的管理界面使用。各模塊的詳細(xì)功能如下。

2.3.1系統(tǒng)管理員模塊

系統(tǒng)管理員可以對(duì)各類用戶進(jìn)行添加、刪除和修改等操作，使其可以登錄使用系統(tǒng)。

系統(tǒng)管理員可以對(duì)各類用戶的部門進(jìn)行添加、刪除和修改等操作。

系統(tǒng)管理員可以對(duì)角色進(jìn)行添加、刪除和修改等操作。

系統(tǒng)管理員可以對(duì)角色的權(quán)限進(jìn)行添加、刪除和修改等操作。

2.3.2各類管理員模塊

部門管理員可以對(duì)本部門的教師個(gè)人信息進(jìn)行維護(hù)、修改等操作，對(duì)相關(guān)考核信息進(jìn)行審核。

教務(wù)管理員可以對(duì)本部門教師的教學(xué)考核信息進(jìn)行審核。

科研管理員可以對(duì)本部門教師的科研考核信息進(jìn)行審核。

人事管理員可以對(duì)教師個(gè)人信息進(jìn)行添加、刪除和修改等操作，對(duì)相關(guān)考核類型、考核指標(biāo)、考核信息進(jìn)行設(shè)置、審核。

2.3.3高校教師模塊

高校教師可以對(duì)個(gè)人信息進(jìn)行維護(hù)、修改等操作。

高校教師可以對(duì)各類考核信息進(jìn)行填寫、修改、申報(bào)等操作。

高校教師可以對(duì)各類考核信息進(jìn)行生成報(bào)表、查詢統(tǒng)計(jì)等操作。

3系統(tǒng)開發(fā)

高校教師考核信息系統(tǒng)使用eclipse平臺(tái)進(jìn)行開發(fā)，以被考核人員查詢自己的考核評(píng)價(jià)結(jié)果為例，實(shí)現(xiàn)該功能的主要代碼如下：

var gh=getItemValue（“工號(hào)”）；

var rtn=''；

if（gh！=null && ghtrim（）.length（）>0）{

var sql="select * from tlk_教職工信息維護(hù) where item_工號(hào)='"+gh+"'"；

var query=queryBySQL（sql）；

if（query！=null）{

var iter=queryiterator（）；

if（iter ！=null && iterhasNext（））{

var doc=iternext（）；

rtn=docgetItemValueAsString（"考核結(jié)果"）；

}

}

}

rtn；

高校教師考核信息系統(tǒng)經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)開發(fā)，初步完成了預(yù)期的各類考核功能設(shè)計(jì)，如圖2～圖3所示。

4結(jié)論

天津中醫(yī)藥大學(xué)高校教師考核信息系統(tǒng)的開發(fā)和應(yīng)用，為高校教師和各類管理部門提供了一個(gè)溝通、交流的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，通過(guò)及時(shí)反饋高校教師在教學(xué)、科研、服務(wù)、公益等方面的整體業(yè)績(jī)，使考核不再是對(duì)業(yè)績(jī)的結(jié)論性測(cè)評(píng)，而是變?yōu)橐环N自我要求的過(guò)程管理，真正實(shí)現(xiàn)了考核的內(nèi)在要求。希望通過(guò)天津中醫(yī)藥大學(xué)高校教師考核信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、開發(fā)和應(yīng)用，為促進(jìn)高校教師考核的理論研究和實(shí)際管理提供有益的借鑒經(jīng)驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉越，張巖論高校教師績(jī)效考核量化的理論限度[J].現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育，2009（5）.

[2]許博基于NET三層架構(gòu)的科研管理系統(tǒng)的開發(fā)與應(yīng)用[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，201.3（2）.

[3]宋成明，李彥君基于輕量級(jí)Java EE架構(gòu)的教師考核系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].鐵路計(jì)算機(jī)應(yīng)用，201.1（4）.

[4]王成強(qiáng)基于KPI 的高校實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員績(jī)效考核體系設(shè)計(jì)[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2009（10）.

[5]萬(wàn)勇，黃創(chuàng)霞，周富照，等教學(xué)研究型大學(xué)教師考核評(píng)價(jià)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].衡陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào)，201.2（6）.

[6]尹立蘋，劉雁紅，韓聰高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核模式的研究與探索[J].實(shí)驗(yàn)科學(xué)與技術(shù)，2009（10）.