童丹

淺析《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

童丹

《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》是中高職會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生必修的一門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)課。在職業(yè)學(xué)校的會(huì)計(jì)教學(xué)中，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，往往會(huì)使這些原本就缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺(jué)性的學(xué)生對(duì)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)缺乏興趣。本文就如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提出幾點(diǎn)嘗試性的教學(xué)方法。

基礎(chǔ)會(huì)計(jì)；中高職；學(xué)習(xí)興趣

《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》是三年制中等職業(yè)教育和五年制高等職業(yè)教育財(cái)經(jīng)類專業(yè)學(xué)生必修的一門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)課，筆者從教以來(lái)，一直面向中高職學(xué)生教授這門(mén)課程。偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師。”前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也說(shuō)過(guò)：“所有智力方面的工作，都要依賴于興趣。”教師如果能在教學(xué)方法中做一些改變，在教學(xué)過(guò)程中始終保持學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和趣味學(xué)習(xí)，變要我學(xué)為我要學(xué)，相信這是教好本門(mén)課程和提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效途徑。筆者結(jié)合幾年的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)，從中高職學(xué)生的年齡和學(xué)情入手，簡(jiǎn)要說(shuō)明幾點(diǎn)可以嘗試用來(lái)增加學(xué)習(xí)趣味、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)方法。

一、教學(xué)互長(zhǎng)，知識(shí)淵博的教師才能引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣

對(duì)于教師來(lái)講，教授《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程，并不僅僅是掌握《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》的內(nèi)容就可以了。還必須掌握包括《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《成本會(huì)計(jì)》、《企業(yè)財(cái)務(wù)管理》等與其息息相關(guān)的其他會(huì)計(jì)專業(yè)課程，同時(shí)根據(jù)國(guó)家財(cái)政部門(mén)每年出臺(tái)或更新的與財(cái)務(wù)工作相關(guān)的新制度、新規(guī)章和新會(huì)計(jì)事項(xiàng)，不斷充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能。只有當(dāng)教師自己在所教授的專業(yè)領(lǐng)域有濃厚的興趣并能夠不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)科的發(fā)展有自己的見(jiàn)解和整體的把握，能夠高屋建瓴、深入淺出地講授這門(mén)課時(shí)，才能夠激勵(lì)學(xué)生對(duì)你所講授的課程內(nèi)容感興趣，也才能為學(xué)生充分提供興趣發(fā)展的空間。

二、趣味導(dǎo)入，上好第一堂專業(yè)教育課

在新生入學(xué)的第一堂《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課，教師可以先任學(xué)生自由發(fā)揮，分小組討論和自我理解，到底什么是會(huì)計(jì)、我應(yīng)該如何學(xué)好會(huì)計(jì)？生動(dòng)活潑的課堂討論能夠在上課開(kāi)始時(shí)就充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，而教師只需要作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使討論向著正確的方向進(jìn)行，從而使學(xué)生能夠?qū)?huì)計(jì)產(chǎn)生感性認(rèn)識(shí)，對(duì)會(huì)計(jì)課產(chǎn)生興趣。

同時(shí)教師要充分利用學(xué)生對(duì)除了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)之外的新專業(yè)和新課程具有強(qiáng)烈的新鮮感與好奇心，不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生介紹會(huì)計(jì)這個(gè)工作在社會(huì)中的功能以及會(huì)計(jì)人員在社會(huì)中的地位。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，告訴他們要想成為一個(gè)優(yōu)秀的會(huì)計(jì)人員，需要掌握哪些理論知識(shí)和專業(yè)技能，使學(xué)生能夠明白“新專業(yè)，新起點(diǎn)”，中考的好壞并不影響他們學(xué)好《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》、學(xué)好會(huì)計(jì)專業(yè)、做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的會(huì)計(jì)人才。通過(guò)這樣的方式來(lái)上這堂專業(yè)第一課，相比單純的講授而言，可以使學(xué)生開(kāi)闊思路、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，有利于他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中要學(xué)、愛(ài)學(xué)、有興趣學(xué)。

三、聯(lián)系生活，會(huì)計(jì)專業(yè)術(shù)語(yǔ)通俗化、形象化

會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)過(guò)程中，專業(yè)術(shù)語(yǔ)很多，尤其是學(xué)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》，學(xué)生第一次接觸那些晦澀難懂的詞語(yǔ)，難以理解也難以記憶。如果一味地照本宣科，只告訴他們這個(gè)詞就是這個(gè)詞，學(xué)生肯定會(huì)感覺(jué)枯燥乏味，久而久之，必定毫無(wú)收獲，興趣銳減。要想始終保持學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，就要不斷地刺激他們感興趣的那個(gè)點(diǎn)。而在會(huì)計(jì)的學(xué)習(xí)上，聯(lián)系我們的實(shí)際生活，用更通俗更形象的語(yǔ)言來(lái)解釋專業(yè)術(shù)語(yǔ)，是調(diào)動(dòng)課堂氣氛的最佳興奮劑。

事實(shí)上，出于會(huì)計(jì)學(xué)科本身的特點(diǎn)，我們會(huì)計(jì)教師相比那些文化課教師，很難做到風(fēng)趣幽默，那我們能夠做的就是盡量在講課時(shí)運(yùn)用白化文。比如在講解“庫(kù)存商品”和“生產(chǎn)成本”時(shí)，就可以轉(zhuǎn)化成通俗易懂的語(yǔ)言來(lái)解釋?！皫?kù)存商品”是指已經(jīng)生產(chǎn)完成存放在倉(cāng)庫(kù)中可以用來(lái)進(jìn)行銷售的產(chǎn)品，“生產(chǎn)成本”也是指的產(chǎn)品，只不過(guò)相對(duì)比“庫(kù)存商品”而言，它是還沒(méi)有生產(chǎn)完工，仍然在生產(chǎn)線上進(jìn)行生產(chǎn)的產(chǎn)品。通過(guò)這樣白化的解釋，每一個(gè)學(xué)生都能夠快速掌握這兩個(gè)會(huì)計(jì)科目的含義，在學(xué)習(xí)結(jié)轉(zhuǎn)完工產(chǎn)品的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)時(shí)，也能夠更好地理解為什么這筆業(yè)務(wù)的會(huì)計(jì)分錄是借：庫(kù)存商品、貸：生產(chǎn)成本。

在會(huì)計(jì)教學(xué)中，如果每一個(gè)難以理解的知識(shí)點(diǎn)教師都能夠用這樣形象化和貼近生活的語(yǔ)言進(jìn)行描述，必定會(huì)使學(xué)生覺(jué)得生動(dòng)而親切，原本枯燥乏味的課堂氣氛也會(huì)變得輕松愉快。學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的深厚興趣，會(huì)使他們把這種學(xué)習(xí)當(dāng)成一種愉快的享受，從而取得良好的教學(xué)效果。

四、提高興趣，傳統(tǒng)創(chuàng)新相結(jié)合，應(yīng)用多種教學(xué)方法

1.課堂小組討論法

小組討論教學(xué)能夠使學(xué)生感覺(jué)身臨其境，茅塞頓開(kāi)。例如，筆者在教授賬簿的登記規(guī)則時(shí)，為了使學(xué)生更好地掌握登記賬簿的規(guī)則和具體應(yīng)用，把全班分成了六個(gè)小組，讓每一組的成員在小組合作討論的過(guò)程中自主登記不同類型的賬簿，從中掌握登賬的規(guī)則。教學(xué)中，課堂氣氛活躍，效果良好。

2.實(shí)物教學(xué)法

《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程中涉及到很多會(huì)計(jì)憑證、會(huì)計(jì)賬簿、會(huì)計(jì)報(bào)表等，有不同的類型和格式，如果一味地向?qū)W生講解它們分別采用什么格式、互相有什么區(qū)別，相信很多學(xué)生都會(huì)記不住，從而影響他們?cè)谔幚韺?shí)際業(yè)務(wù)時(shí)候的選擇，慢慢就會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)的學(xué)習(xí)失去興趣。而筆者在教授這些知識(shí)點(diǎn)時(shí)，都是搜集了實(shí)際業(yè)務(wù)中我們常用的一些憑證、賬簿和報(bào)表等，以實(shí)物的形態(tài)展示給學(xué)生，使學(xué)生在對(duì)照實(shí)物的基礎(chǔ)上去學(xué)習(xí)和理解這部分理論知識(shí)，緊接著在教師的引導(dǎo)下實(shí)際練習(xí)和操作，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)憑證、賬簿、報(bào)表的感性認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，可以起到立竿見(jiàn)影的效果。

3.多媒體課件教學(xué)法

隨著計(jì)算機(jī)的普及和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，多媒體課件教學(xué)已經(jīng)廣泛使用?？菰镫y懂的書(shū)本文字轉(zhuǎn)化為課件中生動(dòng)直觀的形象，可以刺激學(xué)生的感官，發(fā)展學(xué)生的思維能力，充分加深學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解，提高學(xué)習(xí)積極性。

4.情境教學(xué)法

《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》的教學(xué)貌似與現(xiàn)實(shí)生活相去甚遠(yuǎn)，但教師如果能從學(xué)生現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、提出問(wèn)題，將現(xiàn)實(shí)生活中他們經(jīng)歷過(guò)或者正在經(jīng)歷的鮮活實(shí)例經(jīng)過(guò)精雕細(xì)琢，引入到會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)的課堂中，勢(shì)必能引導(dǎo)學(xué)生不斷地思考和探索，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。例如，筆者在教授企業(yè)籌集資金的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)時(shí)，沒(méi)有遵循傳統(tǒng)教學(xué)直接“填鴨式”地灌輸幾種不同的籌資方法，而是通過(guò)由學(xué)生表演小品，在開(kāi)奶茶店創(chuàng)業(yè)的過(guò)程中，引出企業(yè)可以通過(guò)接受投資者投資貨幣資金、固定資產(chǎn)等以及向銀行貸款的方式來(lái)籌集資金。本次課堂教學(xué)中利用創(chuàng)設(shè)情境、角色扮演，充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)掘了個(gè)人能動(dòng)性，提高了學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的能力，也使學(xué)習(xí)活動(dòng)成為了學(xué)生愿意去做而又感到快樂(lè)的事情。

《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》的教學(xué)對(duì)于教師和中高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是一個(gè)專業(yè)學(xué)習(xí)入門(mén)的難關(guān)，其教學(xué)方法的研究和改進(jìn)是一個(gè)長(zhǎng)期的任務(wù)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣是關(guān)鍵，這就要求我們會(huì)計(jì)教師在平時(shí)的教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)、及時(shí)總結(jié)，抓住可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法；同時(shí)要將傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)代化教學(xué)方法生動(dòng)結(jié)合，充分鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力；更要不斷更新自身的專業(yè)知識(shí)，提升職業(yè)技能和素養(yǎng)。

[1]劉杰.論高職《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程趣味教學(xué)[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2015（12）.

[2]晏國(guó)箢，朱丹.談《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教學(xué)中的師生興趣互動(dòng)[J].會(huì)計(jì)之友，2009（2）.

（作者單位：江蘇省宜興中等專業(yè)學(xué)校）