劉 瀟 （南陽師范學(xué)院音樂學(xué)院 473000）

試論鋼琴教學(xué)中踏板的訓(xùn)練及應(yīng)用

劉 瀟 （南陽師范學(xué)院音樂學(xué)院 473000）

踏板的出現(xiàn)，對(duì)鋼琴音樂的教學(xué)和演奏技術(shù)的發(fā)展，都有深遠(yuǎn)影響。俄羅斯偉大鋼琴家魯賓斯的一句“踏板是鋼琴的靈魂”形容踏板特殊作用的話，生動(dòng)地表明了踏板可以使音樂充滿活力、富有生氣、更有光彩，且更加迷人。然而在鋼琴教學(xué)中，踏板的訓(xùn)練卻常常被輕視，其實(shí)只要把踏板真正應(yīng)用起來，才能盤活鋼琴教學(xué)，讓鋼琴課的趣味性更濃，立體感更強(qiáng)，娛樂性更大。本文簡析了鋼琴教學(xué)中踏板的作用，探究了踏板的訓(xùn)練方法及其應(yīng)用。

鋼琴教學(xué)；踏板；訓(xùn)練；應(yīng)用

鋼琴是人類表達(dá)情感的一種方式，也是人類的另一種語言，它不僅能溝通人與人之間的情感，而且可以塑造人的高雅形態(tài)與氣質(zhì)，更能鍛煉人的耐力與堅(jiān)強(qiáng)。有人說，彈琴就是左手跳舞，右手唱歌，這無疑是在鋼琴教學(xué)中心血盡付的師生們?nèi)匀徊煌跣牡脑?。然而練琴的方法，因個(gè)人的天分、才智而有所不同，在初練一首曲子或解決某一技術(shù)課題時(shí)，很多人都忽視了踏板的作用，實(shí)際上，鋼琴是在有了踏板之后才被稱為“樂器之王”的，眾所周知的名言“踏板是鋼琴的靈魂”已成為老生常談，可想而知，沒有靈魂的鋼琴是不可能被稱之為“樂器之王”的。

一、鋼琴教學(xué)中踏板的作用

在鋼琴教學(xué)中，老師和學(xué)生不能只知道踏板可以使聲音在手指離開琴鍵后得以延續(xù)，是因?yàn)閴涸谇傧疑系闹埔羝鞅惶ぐ宓穆?lián)動(dòng)裝置頂起，不會(huì)因?yàn)榍冁I的抬起而下落止音；也不能只關(guān)注踏板何時(shí)用、何時(shí)不用、何時(shí)抬起、有沒有換干凈等這些技術(shù)細(xì)節(jié)。人們更應(yīng)該知道的是，在所有的制音器都被踏板頂起之后，鋼琴內(nèi)幾百條琴弦都會(huì)受到擊響之音的聲波激發(fā)而產(chǎn)生振動(dòng)（也成為共振、諧振或共鳴），這是踏板對(duì)于鋼琴聲音的重要作用。

鋼琴踏板正是利用了泛音諧振的特性，使其聲音變得更豐滿、雄厚、多彩、響亮更延長且更加動(dòng)聽。所以說，合理而巧妙地使用踏板，絕對(duì)是使鋼琴發(fā)出“好聲音”的至關(guān)重要的手段。但如果細(xì)究其技術(shù)，踏板本身實(shí)在是沒有什么技術(shù)含量可言，也許正因?yàn)槿绱?，很多鋼琴老師都把踏板劃入了最難教的環(huán)節(jié)行列。尤其是在鋼琴教學(xué)的中高級(jí)階段，如果僅僅告訴學(xué)生什么地方踩、什么地方抬，更是徒勞無功的，因?yàn)闆Q定一切的不僅是腳，還有耳朵，如果教一個(gè)只會(huì)動(dòng)手動(dòng)腳，而沒有敏銳聽覺的學(xué)生，最終只能是把滿滿的心血都付之東流。所以，在鋼琴教學(xué)中除了要明白踏板的重要性，還要掌握科學(xué)的訓(xùn)練方法。

二、踏板的訓(xùn)練方法

（一）仔細(xì)分辨

在鋼琴教學(xué)中，老師一定要引導(dǎo)學(xué)生敏感地分辨用踏板與不用踏板在聲音上的區(qū)別。通常來講，即便是彈奏單音，兩者的區(qū)別都是顯而易見的，彈奏和弦的效果自不必說。分辨之后還需要學(xué)生去感受和品味，一方面要體會(huì)有踏板參與的、具有豐富泛音的美妙音樂，另一方面還要體會(huì)沒有踏板參與的、純美的旋律。很多學(xué)生在首次接觸踏板的過程中體會(huì)到了有踏板參與之后的音樂美感，便從此開始了對(duì)踏板的衷情，以至于不分曲目，不考慮具體情況，然而過猶不及，這樣的踏板訓(xùn)練方法顯然是不科學(xué)的。所以，有這樣不良習(xí)慣的學(xué)生一定要調(diào)整好心態(tài)，讓自己靜心去聆聽沒有踏板的聲音，要學(xué)會(huì)欣賞那種單純、不加修飾的、天然之美。

（二）親身實(shí)踐

經(jīng)過分辨，有了對(duì)“有踏板聲音”和“無踏板聲音”的聽覺感受，學(xué)生就能夠慢慢形成了明朗的音響理念。在具體音樂作品中如何應(yīng)用，就需要在日常的鋼琴訓(xùn)練，自己的親身實(shí)踐中去揣摩與摸索。因?yàn)樵跇纷V中是找不到踏板用法的答案的，也不存在固定不變或者放之四海而皆準(zhǔn)的踏板用法，這是因?yàn)椴煌奶ぐ迤溆梅ㄒ欢ㄊ前殡S著不同的觸鍵。即使眼前的樂譜標(biāo)注了踏板的記號(hào)，也不能忽視耳朵的作用，只有通過主觀判斷方可操作。這是因?yàn)樯鲜鲇浱?hào)很多都是樂譜在編訂過程中被認(rèn)為加上的，沒有照譜辦事的需要，還有的的確是出自原作者的意愿，也要考慮到作曲家所在時(shí)代的樂器較之現(xiàn)代的局限性及其創(chuàng)作本身的隨意性與合理性。所以在這一方面，可謂是仁者見仁、智者見智的。

（三）隨時(shí)調(diào)整

同聲樂和管弦樂器相比，鋼琴讓人無可奈何的地方就是聲音一旦發(fā)出，便沒有回旋的余地，幾乎沒有讓人對(duì)于不滿意或者不到位的地方稍作調(diào)整、彌補(bǔ)的可能性。然而如果是參加大型的演出，需要登臺(tái)演奏，這時(shí)候暫別了自己熟悉的鋼琴和熟悉的音響環(huán)境，對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)和臨場發(fā)揮能力都是一種考驗(yàn)。這種情況下不僅需要需要隨時(shí)調(diào)整自己常用的觸鍵，還要求演奏者能夠隨時(shí)調(diào)整踏板的用法，而后者往往是重中之重。對(duì)踏板稍有領(lǐng)悟的人難免會(huì)遇到這樣的困擾，即不用踏板顯得有點(diǎn)單調(diào)，然而用了踏板又覺得聲音有點(diǎn)渾濁，于是在訓(xùn)練的時(shí)候猶豫不決，出現(xiàn)了似是而非的踏板用法，如四分之一、二分之一、四分之三或是抖動(dòng)踏板技巧，其實(shí)這些用法都來自于聽覺的支配。

三、踏板不同應(yīng)用分析

（一）調(diào)音踏板使用

這種類型的踏板，在進(jìn)行使用的過程中可以將節(jié)奏和重音進(jìn)行把握，這樣可以將帶有節(jié)奏感的音樂清晰的演奏出來，增加音樂的震撼效果，提升鋼琴演奏本身的節(jié)奏感和帶入性。這種調(diào)音踏板演奏方式在實(shí)際教學(xué)中學(xué)生比較容易掌握，在進(jìn)行演奏的過程中首先需要對(duì)踏板及進(jìn)行精確的控制，不能出現(xiàn)猛抬猛放的情況，而是需要根據(jù)音樂的節(jié)奏，在即將進(jìn)入到高潮的時(shí)候，就提前進(jìn)行準(zhǔn)備，防止出現(xiàn)雜音，影響整體質(zhì)量。重音是鋼琴演奏中經(jīng)常出現(xiàn)的部分，較難把握，需要踏板的配合，增加音樂部分的強(qiáng)調(diào)功能，達(dá)到音樂的高潮階段。如果一段音樂中沒有重音部分，也可以通過踏板帶動(dòng)作用將加重音符的聲調(diào)，同樣可以增加音樂本身的效果。因此，在進(jìn)行教學(xué)過程中調(diào)音踏板對(duì)整體的音樂起到關(guān)鍵的作用，可以體現(xiàn)音樂中的高潮部分，形成獨(dú)有的“鍵擊”，突出音樂的重點(diǎn)，提升整體音樂的表達(dá)效果。例如著名的《即興幻想曲》，在自然的誘惑中加入調(diào)音踏板，在每一小節(jié)中間位置抬高踏板，可以將低音部的效果加強(qiáng)，將法分解和弦位置進(jìn)行調(diào)整，提升音樂的整體效果。

（二）連音踏板使用

連音踏板在鋼琴演奏和學(xué)習(xí)中使用頻率較高，也是經(jīng)常使用的技巧，其主要的作用是整體的旋律進(jìn)行連接，使得整體音樂中的樂句和樂節(jié)銜接更加流暢，增加整體音樂效果。在實(shí)際演奏中，學(xué)生需要將手腳的動(dòng)作進(jìn)行協(xié)調(diào)，在手接觸琴弦，琴弦清晰發(fā)音的過程中需要將踏板踩下去，這樣就出現(xiàn)手和腳的動(dòng)作是相反的，因此教師需要將具體的操作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行集中的培訓(xùn)。同時(shí)，連音踏板并不是對(duì)于每一個(gè)出現(xiàn)的踏板都需要進(jìn)行更換踏板的動(dòng)作，而是根據(jù)音樂的節(jié)奏進(jìn)行具體的安排，重視對(duì)整體音樂色彩和旋律的把握，這樣才能將將樂曲整體的和諧性進(jìn)行把握。并且連音踏板在進(jìn)行使用的過程中可以創(chuàng)造出和聲從另一個(gè)和聲中產(chǎn)生的效果 ，在進(jìn)行演奏的過程中需要盡量減少尖銳的打擊，避免出現(xiàn)聲音的間斷，保證踏板更換更加自如，讓和聲在相互之間通過碰撞產(chǎn)生共鳴，將和聲進(jìn)行更加自如的收放，防止因?yàn)檠葑噙^程中人為原因造成的踏板停留時(shí)間過長，防止前面和聲和后面和聲出現(xiàn)交叉，影響整體音樂質(zhì)量。因此，在進(jìn)行連音踏板演奏的過程，需要制音器發(fā)揮自身的作用，盡量控制和聲前后之間的時(shí)間差距，在低音和高音的切換中需要在低音清晰和高音發(fā)音明顯之前踩下踏板，否則兩音交叉影響整體效果。

（三）抖音踏板使用

這種方式可以是琴弦之間產(chǎn)生碰撞和震動(dòng)，使得聲音更加明快清晰，也不至于抖動(dòng)過于強(qiáng)烈。制音器在踏板抖動(dòng)法中占據(jù)較為重要位置，可以較為有效的避免因?yàn)槎秳?dòng)而帶來的阻塞等情況，提升踏板抖動(dòng)法的效果，但是在這個(gè)過程中需要注意不能將踏板完全提起或者放下，而是需要結(jié)合音樂的實(shí)際情況，選擇不同程度的方法。例如，在肖邦的《奏鳴曲》中，需要采用抖動(dòng)踏板法，體現(xiàn)樂曲中的凄美，增加樂曲演奏對(duì)人情感的沖擊，通過顫動(dòng)踏板的方法，讓人們可以清晰的感受到墳?zāi)股巷L(fēng)的狀態(tài)，形象的表達(dá)情感，提升樂曲的整體代入感，增加音樂演奏的感染力。因此，在進(jìn)行踏板教學(xué)中，可以通過抖動(dòng)踏板法增加學(xué)生對(duì)音樂的共鳴，讓學(xué)生更加注重對(duì)演奏方式的培養(yǎng)。

綜上所述，踏板的作用至關(guān)重要，雖然它既不顯眼，也無從炫技，卻時(shí)時(shí)左右著聲音的效果，也時(shí)時(shí)體現(xiàn)著演奏者的水平。在鋼琴教學(xué)中，往往會(huì)在一個(gè)地方存在著多種合理的、正確的使用踏板的可能性，這時(shí)心中對(duì)音樂的想象力與主觀理解就成為了自身判斷的依據(jù)。踏板的訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)音色、洪亮度，也為延續(xù)某些音，已不僅僅是一門藝術(shù)，也是演奏者基于歷史因素的考慮以及對(duì)作曲家意圖理解的產(chǎn)物，所以，往往不同時(shí)期，不同風(fēng)格的鋼琴作品中，踏板的用法都是不同的。可見，演奏者的耳朵才是最終的評(píng)判員，踏板的應(yīng)用會(huì)隨著音樂的發(fā)展逐步進(jìn)行演變，但是其產(chǎn)生的效果是有目共睹的，演奏者需要結(jié)合實(shí)際音樂的需要進(jìn)行踏板不同方式的選擇。但是，在使用中需要學(xué)生整體細(xì)致的掌握不同的方法，在演奏中不斷的完善自身的各項(xiàng)技巧，實(shí)現(xiàn)踏板在鋼琴中的“靈魂”作用。

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劉瀟，碩士研究生，南陽師范學(xué)院音樂學(xué)院助教，研究方向：鋼琴。