謝艷紅吉林省梨樹縣金山中學

初中英語教學中存在的問題與應(yīng)對策略解析

謝艷紅
吉林省梨樹縣金山中學

當今社會科技不斷進步，經(jīng)濟高速發(fā)展，人們之間交流增多，各國之間旅游、商務(wù)、留學、拜訪親友等活動每天都在上演，今天你可能還在中國，幾個小時之后你可能就會身處異國他鄉(xiāng)，那么在異國他鄉(xiāng)是免不了和當?shù)厝私佑|交流的，這就要求你會使用一種通用語言，這就是我們說的英語。隨著英語越來越多的被應(yīng)用，在初中課堂上教師如何激發(fā)學生興趣，引導學生學好英語，提高英語教學質(zhì)量已成為每個英語教學工作者的共同追求。

初中；英語；教學；策略

前言

隨著時代的不斷進步，大的層面來講，國家與國家之間溝通越來越頻繁，不管是你身處亞洲、歐洲還是南北美洲，人們之間來往的頻次在不斷加強，既然是溝通交流就免不了語言，因為語言是人與人交流的媒介。當前世界公認的第一語種就是英語，在我國從雖然英語不是我們的母語，但從小學生時代開始，英語就走進了學生的課堂，目的就是從小培養(yǎng)學生對英語的感情，打好以后英語學習的基礎(chǔ)，當然也正是由于英語并不是我們國家的母語，即便學生從小學開始就接觸英語，但沒有一個大聲說出來的環(huán)境，英語還是沒有辦法被學生牢固的掌握，初中英語作為學生真正學習應(yīng)用英語的開始，有其是在其與中國當前的以分數(shù)平高下的境遇里，學好英語有其必要性，但在目前初中課堂上，教師在講授英語時依然面臨很多問題，該如何解決這些問題，用什么方法比較合適呢？本文對此做以淺析。

一、當前初中英語教學存在的問題

1、課堂缺乏趣味性，學生沒有學習興致。我們都知道興趣是最好的老師，正如孔子、所說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。一個人對某件事物感性興趣才會主動積極的投入其中，去探索，去求知，去孜孜不倦，樂此不疲。但是當前的教學中教師方面由于傳統(tǒng)教學思想的束縛，導致課堂沒有生機，學生方面，由于青春期的貪玩，往往對新鮮好奇的事物感興趣，所以在教師冗長的講授中慢慢失去興趣，不愛學、不想學，越不學越不會，越不會越不學，從此陷入惡性循環(huán)。

2、傳統(tǒng)教學方法有待改善，教師水平有待提高。事實證明在新的課程標準下，傳統(tǒng)的教學方法已越來越多的出現(xiàn)落后和弊端。以前教師是三尺講臺間一節(jié)課的時間滔滔不絕，學生在課堂上聽講或者記錄，然而新的課程標準提出學生才是學習的主體，那種填鴨式的教學方式下，學生真的能聽進去嗎，真的能記住教師講授的知識嗎？另外，之所以造成學生學習效率不高的原因還有個別教師沒有及時給自己充電，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，教師的知識也不是一勞永逸，有的教師因為自身水平的限制，不能給學生更好的教學過程。

3、適當調(diào)整教學側(cè)重點，努力改掉學生的“啞巴英語”。英語是一門語言，要求的是聽、說、讀、寫的結(jié)合，這四方面是一個不可分割的整體，要齊頭并進才能讓學生的英語能力穩(wěn)步提升，不是說某個學生就是聽力很強，那么他的英語就很強，或者說英語口語很厲害，英語就很強。在實際教學中有的教師會因為考試成績等緣故，側(cè)重培養(yǎng)學生的讀寫能力，不關(guān)注聽、說的練習，長此以往就變成了畸形發(fā)展，在中國，英語不是母語，很多學生多事以寫為主，不說就變成了“啞巴英語”。英語是門語言，我們學習他就是為了會說他，所以從某種意義上來講，學習的最終目的是不是也有了偏差。

二、解決初中英語教學問題的策略

1、豐富課堂內(nèi)容，培養(yǎng)英語學習興趣。興趣是我們推動我們學習的內(nèi)在動力，由于種種原因?qū)е略诋斍暗某踔杏⒄Z課堂中教學內(nèi)容乏味，過程也很無趣，這種結(jié)果就是直接導致教學質(zhì)量的低下。針對這種情況教師應(yīng)該對癥下藥，讓課堂充滿生機，激發(fā)起學生心底對英語學習的興趣，比如教師可以采用小組合作學習的方式，以組為單位設(shè)置學習任務(wù)自己去完成。也可以借助多媒體等信息化設(shè)備讓學生能夠?qū)⒆⒁饬ν度肫渲小W生對英語學習產(chǎn)生興趣，那么教師的教課會變得簡單高效。

2、以學生為主體，構(gòu)建輕松互動課堂。我們一直強調(diào)以人為本，這其實是在說學生是學習的主體，傳統(tǒng)教育中都是教師仿佛成了主角，忽略了學生的主體地位，這種觀點是不對的，讓學生處于主隨的角度就會讓學生失去學習的積極性和主動性。另外由于師生之間溝通不多，導致很多問題不能及時解答，久而久之變成了學習的障礙，怎么解決呢？就是構(gòu)建互動課堂，讓學生處于主體地位，師生共同參與英語學習中來。多采取互動教學模式，比如教師根據(jù)英語學習內(nèi)容進行提問，學生回答，反之學生也提出問題，有教師回答，教師要鼓勵學生大膽提問，大膽作答，另外教師也要直面的教會學生如何改善自身存在的不足之處，在師生之間構(gòu)建一個歡樂積極和諧的學習氛圍。

3、加強英語語法學習，注重夯實英語基礎(chǔ)。英語不是我們的母語，英語的應(yīng)用方式和漢語有很大差異，比如說兩個中國說你要去哪？在英語里就是where you go？按照漢語順序翻譯就是哪你去？英語語法有很多，各種語法的應(yīng)用也很雜，對學生記憶和應(yīng)用來說都是一項困難的任務(wù)，但是英語語法卻很重要，可以說掌握了英語語法可以幫助學生在進行英語解答時可以快速而準確的得到答案。英語語法的學習是一種基礎(chǔ)的學習，英語學習要求學生打好基礎(chǔ)，基礎(chǔ)打好才能決定以后的學習會變得容易。怎么打好基礎(chǔ)就要求教師引導學生多讀、多寫、多練這樣才能幫助學生一步一步的打牢英語的基礎(chǔ)。為以后的學習鋪就一條平坦的路。

結(jié)語

初中英語是學生學習英語這門語言的基礎(chǔ)，其重要性不言而喻，提高英語教學質(zhì)量和學生的英語學習使用能力是當今社會經(jīng)濟全球化對新時代高素質(zhì)人才的必然要求，在未來的英語教學教學中，我們應(yīng)該落實新型的教學理念，豐富課堂教學內(nèi)容，激發(fā)學生的興趣，堅持以學生為主體，構(gòu)建和諧互動的英語課堂，利用多媒體等手段不斷提高初中教學的效率，不斷提高教學質(zhì)量，提升學生的英語素養(yǎng)，為國家培育更好更優(yōu)質(zhì)的新型社會人才，為祖國的未來事業(yè)添磚加瓦。

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