閆彥西安美術(shù)學(xué)院

對藝術(shù)類高校大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的思考

閆彥
西安美術(shù)學(xué)院

近年來，高校專業(yè)設(shè)置同質(zhì)化比較嚴(yán)重，特別是藝術(shù)類專業(yè)設(shè)置更是遍地開花。在藝術(shù)類院校的部分大學(xué)生中，受社會、學(xué)校、家庭教育過程中一些負(fù)面因素影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)缺失，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力有所下降，學(xué)風(fēng)中存在的厭學(xué)情緒相當(dāng)嚴(yán)重，令人焦慮，怎樣搞好藝術(shù)類院校學(xué)風(fēng)建設(shè)，已是擺在藝術(shù)類院校教育工作者面前迫在眉睫的大事，需要我們認(rèn)真深入地研究。

藝術(shù)類高校；學(xué)風(fēng)建設(shè)

由于高校人事管理制度特別是職稱評聘制度存在著側(cè)重科研成果弊端，在藝術(shù)類高校普遍存在著“重科研，輕教學(xué)”，或者“教師重教學(xué)，學(xué)生輕學(xué)習(xí)”的現(xiàn)象，一些教師把主要精力放在追求科研成果，為職稱的評聘創(chuàng)造條件，在教學(xué)方面分心嚴(yán)重，對大學(xué)生的教學(xué)管理放任自流，嚴(yán)重地影響著教學(xué)效果。

根據(jù)部分高校的調(diào)查結(jié)果，有20%的學(xué)生因?qū)W習(xí)動力不足、目標(biāo)不明確而導(dǎo)致缺乏學(xué)習(xí)興趣，某高校理工科學(xué)生有77%的學(xué)生“缺乏學(xué)習(xí)動力，厭學(xué)、為考試而學(xué)”[1]。厭學(xué)情緒是學(xué)生對學(xué)習(xí)活動失去興趣、態(tài)度冷漠以及相應(yīng)的不良學(xué)習(xí)心態(tài)和行為的表現(xiàn)[2]。厭學(xué)的后果是嚴(yán)重的，厭學(xué)會使大學(xué)生性格變化，有的被停學(xué)或退學(xué)，這不僅給學(xué)生本人及家長帶來災(zāi)難性影響，而且直接影響國家人才培養(yǎng)及社會安定團結(jié)，僅我院最近處理的就有110名學(xué)生，因各種原因不能正常上課學(xué)生?？梢妳拰W(xué)問題相當(dāng)嚴(yán)重！

一、藝術(shù)類大學(xué)生的特點和不足

藝術(shù)類院校的目標(biāo)是培養(yǎng)具備各專業(yè)知識，能從事各專業(yè)門類教育和實踐的人才。藝術(shù)類院校為國家培養(yǎng)了大批優(yōu)秀的藝術(shù)人才，對于繁榮和發(fā)展社會主義文化起到了很大作用，但是，由于藝術(shù)類院校大學(xué)生的專業(yè)特點，還存在著不足的方面。

1、藝術(shù)類大學(xué)生自我表現(xiàn)欲強烈

藝術(shù)類大學(xué)生富有創(chuàng)造性，有一定的浪漫色彩，在考慮問題時容易忽視現(xiàn)實基礎(chǔ)。他們熱愛專業(yè)，熱衷于自我設(shè)計、自我發(fā)展，認(rèn)為自己今后就是要靠專業(yè)發(fā)展，在鉆研自己的專業(yè)方面下的功夫較多，不太關(guān)心與專業(yè)不相關(guān)的事。

2、文化素質(zhì)普遍較差

藝術(shù)類大學(xué)生一般對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)很感興趣，專業(yè)技能和動手能力較強，并且能夠有意識的培養(yǎng)自己的實踐能力。他們在高中階段既要學(xué)習(xí)專業(yè)，又要學(xué)習(xí)文化課，文化課分?jǐn)?shù)相對于理工科、文科較低，他們的文化課有個合格線，只要文化課和專業(yè)課達(dá)到合格就行，所以對文化課的學(xué)習(xí)相對放松，文化功底比較差。

3、自我為中心，集體意識淡薄

藝術(shù)類大學(xué)生注重自我，喜歡一切從個人實際出發(fā)，從個人才能發(fā)揮、個人利益的獲得、個人價值的實現(xiàn)等方面考慮問題，進而滋生出以自我為中心的思想，雖然培養(yǎng)了自立能力，但是卻導(dǎo)致了個人主義，集體觀念淡薄，團隊合作精神差，缺乏全局、大局意識，對集體活動缺乏熱情等。

二、轉(zhuǎn)變學(xué)風(fēng)的途徑選擇

學(xué)風(fēng)建設(shè)是高等學(xué)校永恒的主題，是全面貫徹黨的教育方針，是高等學(xué)校實現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的重要條件，是衡量辦學(xué)水平的重要標(biāo)志。良好的學(xué)風(fēng)是一種潛移默化的巨大而無形的精神力量，時時刻刻都在對學(xué)生產(chǎn)生著強烈的熏陶和感染，激勵學(xué)生奮發(fā)努力，健康成長。

1、增強教師責(zé)任意識，以教風(fēng)促學(xué)風(fēng)

（1）增強政治意識

在學(xué)風(fēng)建設(shè)中，教風(fēng)是基礎(chǔ)。教風(fēng)對學(xué)風(fēng)建設(shè)具有直接的引導(dǎo)作用。在藝術(shù)類高校里教師的結(jié)構(gòu)也不盡相同，良莠不齊，特別是年輕教師的政治素質(zhì)、責(zé)任意識、規(guī)矩紀(jì)律需要加強，要有較高的政治覺悟，在思想和行動上要和黨中央保持高度一致，一切向黨中央看齊，我們是社會主義大學(xué)，必須旗幟鮮明的擁護黨的路線方針政策，自覺抵制各種錯誤言論和思潮，在大是大非面前必須頭腦清醒，在向?qū)W生講授知識的同時，必須學(xué)向?qū)W生傳授社會主義的人生觀和價值觀，三尺課堂必須有規(guī)矩，不能在講臺信口開河，更不能在課堂上發(fā)泄不滿。

（2）增強責(zé)任感

廣大教師要知道自己的職責(zé)就是教書育人，要搞好教學(xué)，必須要有深厚的專業(yè)知識，同時還必須了解本專業(yè)以及相關(guān)聯(lián)專業(yè)的知識，掌握本專業(yè)研究的最新動態(tài)，認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，精心上好每節(jié)課，在教學(xué)方法上不斷創(chuàng)新，把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來，用自己高超的講課藝術(shù)吸引學(xué)生，使學(xué)生掌握知識點。在搞好教學(xué)的同時，育人至關(guān)重要，教師要用自己的美好言行感染學(xué)生，用社會主義核心價值觀教育學(xué)生，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，在心靈深入扎下做老實人辦老實事的人生態(tài)度，教師對每個學(xué)生視同自己的孩子，注意思想溝通，情緒化解，做他們的貼心人。

（3）管理嚴(yán)字當(dāng)頭

這些年由于商品經(jīng)濟的發(fā)展，高校也不是凈土一塊，招生、入黨、選先進、考試不及格直接用錢擺平在高校普遍存在，嚴(yán)重的敗壞了學(xué)校的風(fēng)氣，污染了師生的心靈！必須引起高度重視！教師要嚴(yán)格課堂紀(jì)律和考試紀(jì)律，按時上下課，對于不按時上課，不遵守課堂紀(jì)律的學(xué)生嚴(yán)肅批評，不按時，不認(rèn)真完成作業(yè)或者考試作弊的學(xué)生要敢于處理，嚴(yán)字當(dāng)頭，拒絕人情，自覺抵制金錢和物質(zhì)誘惑，不負(fù)人民教師的光榮而神圣的使命！

教師要從自己做起杜絕學(xué)術(shù)造假，不做學(xué)術(shù)上的腐敗，踏實做好學(xué)問，為學(xué)生做好求實的榜樣；只有廣大教師的教風(fēng)端正、嚴(yán)肅、清正學(xué)生才能有示范和榜樣去模仿。

2、輔導(dǎo)員要在學(xué)風(fēng)建設(shè)中發(fā)揮應(yīng)有作用

輔導(dǎo)員是高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要力量，他們負(fù)責(zé)學(xué)生的日常管理，對學(xué)生的思想表現(xiàn)，紀(jì)律情況以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況了如指掌，除了上課教師和學(xué)生接觸最多就是輔導(dǎo)員，輔導(dǎo)員要強化對學(xué)生工作的責(zé)任心，在生活上做到關(guān)心每一位學(xué)生，在思想溝通方面要當(dāng)好橋梁，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)風(fēng)方面存在的問題，對于學(xué)生中的厭學(xué)表現(xiàn)要區(qū)分情況，弄清原因，及時做好教育引導(dǎo)工作，對學(xué)生上課要進行跟蹤檢查，要和代課教師保持密切聯(lián)系，隨時掌握學(xué)生在課堂的上課情況，加強點名制度，嚴(yán)肅請假制度，定期開班會，強化日檢查、周通報、月評比制度的實施力度，同時要敢抓敢管，對違紀(jì)學(xué)生要敢于處理。把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來。

建立與學(xué)生家長聯(lián)系溝的通制度，大學(xué)生有的遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，加之父母忙于自己的工作，孩子在高考后，父母就認(rèn)為自己已經(jīng)完成任務(wù)，學(xué)習(xí)表現(xiàn)是孩子自己的事，覺得自己解放了，對孩子在大學(xué)的學(xué)習(xí)以及思想表現(xiàn)包括與師生的人際關(guān)系了解的不多，甚至就放任不管，完全依賴學(xué)校，完全聽孩子匯報，孩子大都報喜不報憂，家長不能全面了解孩子在校的情況，為了和家長配合取得好的教育效果，輔導(dǎo)員要按期把學(xué)生的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)情況及時向父母匯報，匯報應(yīng)該實事求是，取得父母的支持，只有學(xué)校和家長、學(xué)生密切配合學(xué)風(fēng)建設(shè)會收到很好效果。

3、黨政齊抓，促進學(xué)風(fēng)轉(zhuǎn)變

育人為本，德育為先，德育既是學(xué)生工作全面落實黨的教育方針的重要抓手，也是強化學(xué)風(fēng)建設(shè)效果的重要推手。學(xué)校黨政班子要把學(xué)風(fēng)建設(shè)作為一項重要工作抓緊抓好，黨政一把手要深入教學(xué)第一線，傾聽廣大教師在教學(xué)、職稱評聘、和家庭生活中存在哪些實際困難，要深入后勤管理部門及時了解后勤保障中存在的實際困難，要深入學(xué)生宿舍、食堂、教室了解學(xué)生中存在的問題，不能坐在辦公室想當(dāng)然，把德育工作落到實處，認(rèn)認(rèn)真真解決師生教學(xué)、管理、學(xué)習(xí)、生活中存在的問題，在學(xué)校廣泛開展愛校、敬業(yè)、勤學(xué)教育活動，請老教師、老職工、包括本校優(yōu)秀畢業(yè)生現(xiàn)身說法，以促進學(xué)風(fēng)改變。

4、充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性

學(xué)生是學(xué)風(fēng)建設(shè)的直接創(chuàng)建者和推動者，同時也是學(xué)風(fēng)建設(shè)成果的最終獲益人。廣大學(xué)生深知學(xué)風(fēng)建設(shè)的好與差，要從自己的一言一行做起，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項管理制度，按時上下課，遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真完成各項作業(yè)，廣泛閱讀本專業(yè)的書籍，充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源了解本專業(yè)的前沿發(fā)展研究狀況，真正把心用在學(xué)習(xí)上，崇尚刻苦學(xué)習(xí)精神，在校不虛度光陰，胸懷大志，為自己今后發(fā)展打下基礎(chǔ)。考試不作弊，崇尚老實做人嚴(yán)謹(jǐn)做事的人生態(tài)度。和同學(xué)友好相處，互幫互學(xué)，團結(jié)友愛。同時也要敢于和在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面存在問題的同學(xué)扯袖子紅紅臉，幫助其改進不足，只要每個人從自己做起，學(xué)風(fēng)建設(shè)會越來越好。

5、校園文明建設(shè)要為學(xué)風(fēng)服務(wù)

校園文明建設(shè)要從本學(xué)校的實際出發(fā)，本著節(jié)儉原則，首先，是學(xué)校校園的硬件建設(shè)包括綠化景觀道路廣場、運動場館、圖書館建設(shè)要給人一種優(yōu)雅舒適感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。校史教育也很重要，包括本校的創(chuàng)業(yè)史，讓學(xué)生知道今天的美好校園是先輩們辛勤勞動的結(jié)果，知道創(chuàng)業(yè)的艱辛。要為本校在教學(xué)科研管理方面做出貢獻的人建陳列室甚至塑像，也可以為本學(xué)科在國內(nèi)國際有代表性的人設(shè)專門的紀(jì)念館，讓學(xué)生知道自己選的專業(yè)光榮！要充分利用學(xué)校的互聯(lián)網(wǎng)、廣播站、宣傳欄，大力宣傳學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性，弘揚先進，批評幫助學(xué)風(fēng)方面差的同學(xué)，形成一種積極的校園文化氛圍促進學(xué)風(fēng)轉(zhuǎn)變。

6、嚴(yán)格獎懲制度

制定科學(xué)合理的各項管理制度，如宿舍管理制度、考勤制度、專業(yè)教室管理制度、學(xué)生獎懲制度、綜合測評制度等。學(xué)生就是來學(xué)習(xí)的，進了大學(xué)門，就要嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項管理制度，對制度要有敬畏感，制度不能形同虛設(shè)更不能因人而異的去執(zhí)行，只要是在校大學(xué)生就要一視同仁，該表揚的一定要表揚，該嚴(yán)肅處理的要毫不留情。充分利用制度來管理人，充分利用制度來促進學(xué)風(fēng)轉(zhuǎn)變。

7、嘗試學(xué)生畢業(yè)分配制度改革

大學(xué)生畢業(yè)分配制度由原來的計劃分配到現(xiàn)在的畢業(yè)生自謀出路，實行雙向選擇的用人制度，其積極作用和缺陷都顯現(xiàn)出來，原來的計劃分配制度是按照學(xué)生在校的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)排名次進行分配，但是把學(xué)生工作單位固定太死，可是學(xué)生知道自己學(xué)得好就有好工作有盼頭，在促進學(xué)生學(xué)習(xí)方面有積極作用?，F(xiàn)在高校畢業(yè)生實行的是雙向選擇的就業(yè)制度，高校只負(fù)責(zé)把學(xué)生培養(yǎng)畢業(yè)，至于學(xué)生的就業(yè)學(xué)校沒有任何辦法，學(xué)校和就業(yè)單位是兩張皮，加之在招錄過程中的弊端，出現(xiàn)了大學(xué)生在校學(xué)習(xí)成績和就業(yè)沒有截然關(guān)系，甚至在學(xué)校成績好的學(xué)生還沒有成績差的就業(yè)好的現(xiàn)象。現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)方向就是參加公務(wù)員、事業(yè)單位招考，這些單位招人數(shù)量有限，社會上流傳這考試考娃面試靠爸，絕大部分學(xué)生望而至步，臨時打工著是大多數(shù)人，從表面上看，尊重了學(xué)生的選擇，但大多數(shù)學(xué)生用非所學(xué)，高校能否實行按照學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)成績和思想表現(xiàn)進行綜合排名，向用人單位推薦的改革，當(dāng)然這項改革涉及到國家人事制度的改革。

[1]龔誠.對當(dāng)代大學(xué)生雪峰狀況的調(diào)查分析[J].教育探索，2009（,3）:69-70

[2]李力.大學(xué)生厭學(xué)分析與對策[J].職業(yè)時空，2007，(15).

閆彥（1987-），西安美術(shù)學(xué)院影視動畫系輔導(dǎo)員，在相關(guān)刊物發(fā)表論文10多篇，研究方向：思想政治教育，體育產(chǎn)業(yè)。